韓伏
摘要:應(yīng)用型本科教育對(duì)于滿足中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)起到了積極的促進(jìn)作用。實(shí)踐教學(xué)是高等教育教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié),是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力重要途徑。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型;教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)改革
稅收作為國(guó)家財(cái)政收入的重要組成部分,為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn),在當(dāng)前稅制改革的形勢(shì)下,必將對(duì)稅法的教學(xué)產(chǎn)生重要的影響,本文圍繞提高稅法教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才,立足廣西東盟自由貿(mào)易區(qū),服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)。
一、高等院校稅法課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.課程設(shè)置不合理,沒有突出課程重要性。
作為會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程,在人才培養(yǎng)方案制定時(shí),對(duì)稅法課程課時(shí)量的設(shè)置不夠,僅僅是把稅法作為會(huì)計(jì)的輔助學(xué)科來(lái)對(duì)待。由于課時(shí)量的限制,在教學(xué)時(shí)只能揀重要的、對(duì)會(huì)計(jì)核算有重要影響的內(nèi)容進(jìn)行講解,例如側(cè)重對(duì)主體稅種法律法規(guī)和稅額計(jì)算方法的講解,忽略對(duì)稅法法理的剖析,使得稅法教學(xué)缺乏連貫性和深刻性,學(xué)生在思想上也會(huì)認(rèn)為稅法課程不夠重要,學(xué)習(xí)積極性不高。
2.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于偏重理論學(xué)習(xí),脫離社會(huì)實(shí)際。
稅法課程是一門實(shí)踐操作性強(qiáng)的學(xué)科,在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,但事實(shí)并非如此。開設(shè)稅法的目的是為了滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要,為社會(huì)培養(yǎng)懂得并能夠正確運(yùn)用稅收相關(guān)法律為企業(yè)辦理各種納稅事項(xiàng)、辦理納稅申報(bào)的專業(yè)技術(shù)型符合人才。但是目前的稅法教學(xué)偏重理論知識(shí)的講解,缺乏實(shí)踐操作的指導(dǎo),例如,很多學(xué)生學(xué)習(xí)稅法后,只會(huì)進(jìn)行稅額的計(jì)算,但卻不會(huì)填報(bào)納稅申報(bào)表以及進(jìn)行網(wǎng)上電子納稅申報(bào),不能學(xué)以致用,缺乏獨(dú)立從事涉稅事項(xiàng)處理能力。
3.稅法更新速度快,但教材更新速度緩慢。
受行業(yè)、地域以及宏觀政策的影響,我國(guó)的稅收制度一直處于變化和改革中,尤其是當(dāng)下加強(qiáng)稅制改革新形勢(shì)下,稅收制度的變化日新月異,這就要求稅法的教學(xué)要及時(shí)更新,及時(shí)使學(xué)生能夠掌握稅法的最新動(dòng)向。因此教師需要不斷更新知識(shí),但這也是很難做到的。例如,登陸國(guó)家稅務(wù)總局網(wǎng)站,可以看到僅2016年有關(guān)增值稅、消費(fèi)稅的法規(guī)文件就達(dá)上百條,教師要完全關(guān)注這些文件也是很困難的。雖然每個(gè)學(xué)期開學(xué)之初,學(xué)院里都會(huì)選擇最新的稅法教材,但由于教材編寫時(shí)間和出版時(shí)間的誤差,還是不能使最新稅收政策得到體現(xiàn),即便是目前最權(quán)威的注冊(cè)會(huì)計(jì)師的教材也很難做到與時(shí)俱進(jìn)。
4.稅法考核方式過(guò)于單一。
稅法考核不能對(duì)每個(gè)學(xué)生做到因材施教,缺乏創(chuàng)新。大學(xué)生傳統(tǒng)的思維模式,依靠背題、寫題就能及格,因此往往忽略了對(duì)知識(shí)的真正理解,考核內(nèi)容稍微出現(xiàn)變化,就做不出來(lái)。例如,學(xué)生能夠熟練的背出進(jìn)項(xiàng)稅額不得抵扣的情況以及增值稅的視同銷售情形,但是在遇到實(shí)際案例時(shí)卻不能正確區(qū)分。
5.稅法教學(xué)方式單一,沒用充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
隨著國(guó)家對(duì)教育的投入,各種現(xiàn)代化教學(xué)手段被引入到課堂的教學(xué)中,多媒體教學(xué)也越來(lái)越普及,作為教學(xué)主體的教師卻沒有充分利用多媒體。往往是教師按照做好的課件,機(jī)械的講解教材內(nèi)容,而學(xué)生也只能按照老師的步伐,被動(dòng)的接受,被動(dòng)的摘抄講義,忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng),而學(xué)生也并沒有真正的掌握稅法的實(shí)質(zhì),這種傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)沒有把學(xué)生真正引入到課堂,老師也只是為了完成教學(xué)任務(wù),難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索創(chuàng)新精神,甚至厭煩稅法的學(xué)習(xí)。
二、稅法教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革的政策建議
1.重新定位稅法的教學(xué)目標(biāo),突出學(xué)科重要性。
稅法作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的重要組成部分,在當(dāng)前稅制改革的背景下,稅法內(nèi)容是不斷變化的,要培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)稅法的態(tài)度,立足于培養(yǎng)應(yīng)用型人才,在學(xué)生掌握稅法基本法律法規(guī),掌握各種稅種的計(jì)算基礎(chǔ)上,加大實(shí)踐能力的培養(yǎng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)稅法的能力和獨(dú)立處理企業(yè)涉稅事項(xiàng)的能力。另外,稅法教學(xué)目標(biāo)中還應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信精神的培養(yǎng),教導(dǎo)學(xué)生依法納稅,合理進(jìn)行納稅籌劃。
2.及時(shí)關(guān)注稅改的最新動(dòng)態(tài),及時(shí)更新教材,傳授最新知識(shí)。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化,稅制改革也將不斷的發(fā)生變化,稅收法律法規(guī)的更新時(shí)刻提醒著我們要不斷學(xué)習(xí),力求傳授最新的稅法知識(shí)。我們可以借助報(bào)紙、新聞、網(wǎng)絡(luò)關(guān)注最新的稅改信息,不斷填充最新的教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生獲取知識(shí)的手段。
3.理論聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
稅法是實(shí)務(wù)操作性較強(qiáng)的一門學(xué)科,在教學(xué)中,應(yīng)將稅收的法律法規(guī)融于會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)、納稅申報(bào)業(yè)務(wù)中,提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高等院校,可以建立校企合作模式,例如可以和會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、代理記賬公司建立實(shí)習(xí)基地,鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)習(xí),幫助處理納稅登記、領(lǐng)購(gòu)發(fā)票、發(fā)票認(rèn)證等基本業(yè)務(wù),讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)稅法興趣,更增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力。另外,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn),例如老師可以到稅務(wù)局進(jìn)行短期培訓(xùn),掌握申報(bào)流程,在教學(xué)過(guò)程中可以理論聯(lián)系實(shí)際。
4.改進(jìn)教學(xué)方法。
稅法教學(xué)設(shè)計(jì)要注重教學(xué)方法的多樣性,避免教學(xué)方式單一,要讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中。我們可以依托案例教學(xué)法,總結(jié)教學(xué)法,借助電子計(jì)算機(jī)手段,舉行知識(shí)競(jìng)賽,提高學(xué)生參與課堂積極性,加深學(xué)生對(duì)稅法相關(guān)條文的理解,培養(yǎng)學(xué)生組織能力、邏輯思維能力。教師在制作課件時(shí),避免照搬教材,要充分考慮學(xué)生認(rèn)知、理解能力,避免過(guò)多增加信息量,可以增加動(dòng)畫設(shè)計(jì)來(lái)增加課件趣味性。教師要充分發(fā)掘多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)新教學(xué)方法。在改進(jìn)教學(xué)方法中,還可以引入現(xiàn)代教學(xué)方式即翻轉(zhuǎn)課堂,翻轉(zhuǎn)課堂上,教師不再是授課者和單純的講述者,而是引導(dǎo)者和啟發(fā)者;教師也不再是稅法課堂教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生成為課程教學(xué)中的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式 ,及時(shí)地反饋教師的教學(xué)效果 ,促進(jìn)修改教學(xué)方案,使教學(xué)內(nèi)容和方法與教學(xué)對(duì)象能夠更加契合,更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
5.開設(shè)中英文國(guó)際說(shuō)法課程
廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院坐落在中國(guó)—東盟博覽會(huì)永久會(huì)址,北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)中心城市,廣西壯族自治區(qū)首府南寧,毗鄰東南亞各國(guó),中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立和發(fā)展,將引起商品、服務(wù)和資本的交流不斷擴(kuò)大,中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)在世界經(jīng)濟(jì)中也將發(fā)揮舉足輕重的作用。貿(mào)易區(qū)的發(fā)展急需大量的財(cái)會(huì)人員,廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院立足建設(shè)應(yīng)用型大學(xué),服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì),有責(zé)任為社會(huì)輸送人才。因此,在稅法的教學(xué)中,建議開設(shè)國(guó)際稅法課程,培養(yǎng)國(guó)際稅法方面的專業(yè)的理論人才和實(shí)踐人才。對(duì)于全國(guó)高校來(lái)說(shuō),國(guó)際稅法方面的文獻(xiàn),第一手資料是英文的。中國(guó)對(duì)外簽訂的很多國(guó)際稅收協(xié)定也有英文版本。另外,學(xué)生日后工作的日常法律服務(wù)中涉及跨境稅收的部分,多為英文語(yǔ)言表述,因此建議開設(shè)本科中英文國(guó)際稅法課程。
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