將者，士之心

李俊

【摘要】本文從學(xué)校中層干部的角色定位、工作中的常見(jiàn)問(wèn)題和應(yīng)培養(yǎng)的幾種意識(shí)三個(gè)方面，對(duì)學(xué)校中層干部應(yīng)增強(qiáng)的幾種意識(shí)進(jìn)行了剖析，并給出了建議，以期能進(jìn)一步提高學(xué)校中層干部的工作效能。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校； 中層干部；意識(shí)

學(xué)校中層干部作為學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，充當(dāng)著兵頭將尾的位置。中層干部既是校長(zhǎng)室決策的執(zhí)行者，又是具體工作落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者。結(jié)合我在與學(xué)校中層干部交流溝通的過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題，談?wù)勚袑痈刹繎?yīng)該增強(qiáng)的幾種意識(shí)。

一、對(duì)“中層干部”的理解

對(duì)中層干部的理解可偏重于“干部”。一是“干部”的字面意思：是骨干的部分，就是說(shuō)你得是教師中的骨干，是干事的先鋒；二是“干部”指的是“干事的部分”，就是說(shuō)你不是決策者，你更多的是一個(gè)具體事務(wù)的執(zhí)行者，你得“干”具體的“事”；三是“干部”指的是你得“干一部分”，就是說(shuō)你一方面要具體干一部分事，但另一方面還要帶領(lǐng)大家一起干事，從這個(gè)角度講，你又是一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者”。

二、中層干部常見(jiàn)問(wèn)題

雖然弄清了中層干部“既是橋梁又是參謀”的定位，但是在具體工作中仍會(huì)出現(xiàn)諸多“問(wèn)題干部”：因循守舊，被動(dòng)應(yīng)付，推諉拖拉，虎頭蛇尾，事必躬親，各自為政，得過(guò)且過(guò)，牢騷抱怨，好好先生等等，不一而足。究其原因，是少了一些觀念和理念上的東西，缺少了一些作為行政干部應(yīng)有的意識(shí)。

三、中層干部應(yīng)培養(yǎng)的幾種意識(shí)

1. 立足發(fā)展，著眼大局

所謂大局觀，即凡事長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，以得與失的辯證關(guān)系原理看待問(wèn)題、考慮問(wèn)題并做出決策。所謂發(fā)展觀，即事物的前進(jìn)、上升，是新事物代替舊事物的一般規(guī)律。作為一位行政干部，擁有大局觀和發(fā)展觀是做好工作的前提和基礎(chǔ)。圍繞學(xué)校發(fā)展的大局，認(rèn)真思考各自所負(fù)責(zé)的條線的工作。不抓住正確的方向和發(fā)展的思路，走的再遠(yuǎn)都是彎路。比如對(duì)我校教科室工作來(lái)說(shuō)，要結(jié)合學(xué)校的十大重點(diǎn)工作，教科室承擔(dān)的工作無(wú)外乎“一年高考三年抓”的實(shí)施方案，志愿導(dǎo)學(xué)的方案和實(shí)施，省級(jí)課題推進(jìn)，課程基地的準(zhǔn)備和申報(bào)，定下這些，工作的開(kāi)展就有核心和重點(diǎn)了。

2.按時(shí)守時(shí)，規(guī)則處事

一是守時(shí)，守信，言出必行，這是行政干部必須要遵守的，如果做不到，盡量不要瞎表態(tài)，另外大事小情應(yīng)及時(shí)與分管領(lǐng)導(dǎo)作好溝通，對(duì)外發(fā)聲的時(shí)候要保持一個(gè)聲音。二是時(shí)間意識(shí)的強(qiáng)化，小到開(kāi)會(huì)時(shí)間，大到工作完成的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。時(shí)間意識(shí)還應(yīng)該包含做事情的順序。應(yīng)分清主次順序，如對(duì)政教處而言，計(jì)劃中的事肯定要按部就班，市局材料要及時(shí)上交，學(xué)生的應(yīng)急事件應(yīng)分情況穩(wěn)妥處理，校長(zhǎng)室布置的任務(wù)也要分清主次，有所側(cè)重。三是做事不拖拉、不扯皮。安排到的事情，屬于自己部門(mén)的，不推諉；在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須要完成，增強(qiáng)工作的執(zhí)行力。

3.積極思考，主動(dòng)作為

主動(dòng)意識(shí)即自覺(jué)主動(dòng)做好服務(wù)工作的一種觀念和愿望。這就要求我們強(qiáng)迫自己平時(shí)多看書(shū)，多思考，常常想圍繞學(xué)校的中心工作，我可以做哪些工作，方案是什么，能不能進(jìn)一步完善，還有哪些不足的地方，能不能有一個(gè)一般性的做法，甚至可以形成論文或經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié)材料。主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該是平時(shí)點(diǎn)滴的積累和思考?！皯?yīng)知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”說(shuō)的就是這個(gè)意思。硬的更硬，軟的更軟。如在項(xiàng)目管理上：優(yōu)化教學(xué)策略，優(yōu)化教案管理的策略，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)，改進(jìn)作業(yè)布置與批改的策略，作業(yè)批改記錄本。

質(zhì)量監(jiān)控：三線立體巡課，教務(wù)處，班主任、干部。質(zhì)量飛檢制度：立馬考教師剛講過(guò)的內(nèi)容。教育質(zhì)量監(jiān)督組，教學(xué)常規(guī)免檢教師。

4.注重宣傳，強(qiáng)調(diào)積累

“宣傳工作為學(xué)校的改革發(fā)展提供理論指導(dǎo)、輿論力量 、精神支柱和文化條件”。一方面，酒好也怕巷子深；另一方面，輿論也是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，你不占領(lǐng)，只有被別人占領(lǐng)。在做創(chuàng)建材料的過(guò)程中，材料的遺失率非常高，我們完全在憑自己的大腦與海量數(shù)據(jù)做斗爭(zhēng)。如果平時(shí)注意整理和總結(jié)，雁過(guò)留聲，人過(guò)留名，每個(gè)人都會(huì)在珥陵高中的歷史上留下絢爛的一筆。所以我們盡量在做每件事情的時(shí)候要有宣傳和保留材料的習(xí)慣。

5.樹(shù)立標(biāo)桿，提升自我

提升自我，應(yīng)該包括三方面。一是師德師風(fēng)。我們要像鳥(niǎo)兒愛(ài)惜羽毛一般愛(ài)惜自己的名譽(yù)。漢朝劉向的《說(shuō)苑·雜言》中有：“夫君子愛(ài)口，孔雀愛(ài)羽，虎豹愛(ài)爪，此皆所以治身法也?！蔽覀兤綍r(shí)所說(shuō)的“愛(ài)惜羽毛”便是出自于此。“愛(ài)惜羽毛”就是要加強(qiáng)自己的師德師風(fēng)修養(yǎng)。愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表、誨人不倦等，這都是師德；熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生等等，這都是師風(fēng)?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。”中層干部要想管理有成效，師德師風(fēng)更是要做在普通教師的前面，做一個(gè)標(biāo)桿式的人物。二是站穩(wěn)課堂，即必須把書(shū)教好。這就要求教師要具有淵博的知識(shí)，你的專(zhuān)業(yè)技能和課堂把控是安身立命的根本，沒(méi)有了這個(gè)，你的威信和領(lǐng)導(dǎo)力將會(huì)大打折扣。三是要時(shí)刻注意自己的言行。哪些話能話，哪些不能說(shuō)，哪些事能做，哪些事不能做。

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