《快樂的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
——“倍”的認(rèn)識(shí)

四川省成都市棕北中學(xué)西區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 何 璇

一、教材分析

《“倍”的認(rèn)識(shí)》是二年級上冊教材第七單元“分一分與除法”中的一課?！氨丁笔巧钪谐Ｓ玫母拍?，通過具體的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義，對“倍”的意義的理解實(shí)際上是對除法意義的拓展。理解了“倍”的意義，就能理解除法不僅可以表示一個(gè)數(shù)量的平均分問題，也可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)初步理解了除法算式的意義，會(huì)用2～5的乘法口訣求商，弄清了乘法與除法之間的聯(lián)系，會(huì)用乘、除法解決一些簡單的實(shí)際問題。二年級學(xué)生自主探究問題的能力弱,缺乏分析問題、解決問題及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，老師要充分體現(xiàn)主導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好辦法是做數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，重在參與，尤其重在動(dòng)手操作。在參與和操作的過程中，領(lǐng)會(huì)到它的意義。

課題 快樂的動(dòng)物（“倍”的認(rèn)識(shí)）課時(shí) 第1課時(shí) 執(zhí) 教 老 師 何璇知 識(shí)定 位后繼知識(shí)初步理解了除法的意義 倍的初步認(rèn)識(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 （1）求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。（2）解決有關(guān)“倍”的實(shí)際問題教 學(xué)目 標(biāo)前繼知識(shí) 本課知識(shí)1.在具體的操作活動(dòng)中，感受“倍”的含義，結(jié)合直觀圖，體會(huì)“倍”與乘除法意義的聯(lián)系。2.在理解“倍”的含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系，能根據(jù)相應(yīng)信息，提出并解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：在比較小動(dòng)物數(shù)量關(guān)系的過程中體會(huì)“倍”的意義。難點(diǎn)：理解“倍”的意義，會(huì)用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教 具 課件，學(xué)習(xí)單，圓片教 學(xué)環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣把幫小動(dòng)物解決問題作為切入點(diǎn)，能營造一個(gè)積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍。一.創(chuàng)設(shè)情境， 故事引入1、故事引入故事導(dǎo)入法2、收集信息，整理信息（1）把你看到的信息記錄在你課堂學(xué)習(xí)單上。（2）分享找到的數(shù)學(xué)信息，師板書：小猴：3只 ；孔雀：1只；松鼠：2只；小雞：8只；小鴨：6只；小鳥：12只3、比一比師：在這些小動(dòng)物里，你能幫小猴和小鴨比一比它們的只數(shù)嗎？（請一生上臺(tái)貼圓片）師小結(jié)：這就是我們以前學(xué)過的兩個(gè)數(shù)量之間的比較多少。找相差數(shù)，用減法來解決。4、引出“倍”，體會(huì)“倍”的意義師：今天，咱們換個(gè)角度來思考，看看小鴨和小猴除了這樣比，還可以怎么比。（1）揭示“倍”師：如果把小猴的只數(shù)像這樣3個(gè)圈一份，可以圈幾份呢？請你們在自己桌面上的圖里也圈一圈，找找6里面有幾個(gè)這樣的3呢？師總結(jié)：看小鴨只數(shù)是小猴的幾倍，簡單說：就是看6里面有幾個(gè)3）（2）列算式5、加深對“倍的認(rèn)識(shí)”（1）師：小猴和小鴨覺得這樣比，挺有意思的，又喊來了一些小伙伴。（PPT）師：現(xiàn)在看看，小鴨變成了幾只？小猴呢？（小猴：4只，小鴨：8只）這次，老師想讓孩子們模仿剛才擺的過程，用圓圈代表小猴和小鴨的只數(shù)，在它們之間圈一圈，找一找它們的倍數(shù)關(guān)系。(2)師：進(jìn)一步體會(huì)“2倍”師：數(shù)量都變了，怎么還是“2倍”呀？師提煉：小鴨里面只要有2個(gè)小猴那么多，就是小猴的2倍。要看小鴨里面有幾個(gè)小猴那么多。6、拓展運(yùn)用：生嘗試用除法來表示“倍數(shù)”關(guān)系（1）獨(dú)立嘗試師：接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢？師：現(xiàn)在小猴是幾只？小鴨又是幾只呢？（小猴：3只，小鴨：9只）請孩子們拿出題單，找到3大題，用自己喜歡符號，畫一畫，圈一圈，再列式。（2）（交流方法）師：請你說出每個(gè)數(shù)量表示什么?(投影訂正)這兩個(gè)3表示的意思一樣嗎？（3）找標(biāo)準(zhǔn)的方法（4）介紹1倍師：小猴有3只，小鴨也有3只，那小鴨又是小猴的幾倍呢？（5）分析、提煉、總結(jié)方法（PPT）師：小猴作為1份，小鴨作為4份，能看懂嗎？小鴨作為5份呢？師：誰能看懂這幅圖的意思？（出示線段圖）7、（1）嘗試提出并解決有關(guān)“倍”的問題（2）交流匯報(bào)A.師：：一個(gè)小朋友來提問題，其它小朋友來說算式。B.師：老師說算式，小朋友來猜：誰在和誰比。師小結(jié)：“被除數(shù)”表示一種動(dòng)物的只數(shù)，“除數(shù)表示另一種動(dòng)物的只數(shù)”。像這樣，表示“一個(gè)數(shù)”是“另一個(gè)數(shù)”的幾倍的問題，我們都用“除法”解決。8、課堂小結(jié)二、動(dòng)動(dòng)腦：1、媽媽今年30歲，小紅今年6歲。（1）今年媽媽的年齡是小紅的（ ）倍。（2）前年，媽媽的年齡是小紅的（ ）倍。(3)今年?duì)敔數(shù)哪挲g是媽媽的2倍，爺爺今年（ ）歲。生記錄數(shù)學(xué)信息：導(dǎo)學(xué)單的第1大題生匯報(bào)信息生匯報(bào)二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知通過“數(shù)一數(shù)、填一”填”的形式，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力請一生上臺(tái)操作，其余孩子自己動(dòng)手“一對一”擺圓片生動(dòng)手在桌面上圈出兩個(gè)32大題小猴有（ ）只，小鴨有（ ）只。小猴小鴨讓學(xué)生逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度。小鴨是小猴的（ ）倍。（生動(dòng)筆做，投影展示）3大題小猴有（ ）只，小鴨有（ ）只。這一環(huán)節(jié)中，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)由“扶”到“放”的過程。讓學(xué)生在自主探究與合作交流活動(dòng)中加深對“倍”的認(rèn)識(shí)。小鴨是小猴的（ ）倍。算式是：＿＿＿＿＿三、應(yīng)用新知，解決問題4大題（獨(dú)立完成，同桌交流，全班交流）A.生交流：一生提問題，說算式培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；培養(yǎng)合作交流的能力、思維能力和語言表達(dá)能力。四、引導(dǎo)總結(jié)，延伸拓展B.生交流：一生提問題，其他小朋友說算式。C.生交流：老師說算式，另一生說問題。（生生交流、質(zhì)疑）

板書設(shè)計(jì)快樂的動(dòng)物--“倍”的初步認(rèn)識(shí)課后反思6里面有2個(gè)36是3的2倍小鴨的只數(shù)是小猴的2倍6÷3=2……………………一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用“除法”解