4.3氨教案

吉林省撫松縣第一中學(xué) 宿光平

課題 4.3氨 課時(shí) 第1課時(shí) 課型 新課教者 宿光平 授課班級(jí) 一年六班 時(shí)間 12月13日第四節(jié)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解氨的物理性質(zhì)并掌握氨的化學(xué)性質(zhì)。過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、討論探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感。(2)通過(guò)對(duì)討論的問(wèn)題、探究的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考問(wèn)題、勇于探究的精神。重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：氨的化學(xué)性質(zhì)；難點(diǎn)：氨水的組成及其堿性、氨的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)方法 科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究：即猜想—實(shí)驗(yàn)論證—分析歸納、比較—得到結(jié)論教學(xué)手段 多媒體課件、學(xué)生分組討論探究教學(xué)流程 教師內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖前熱身書(shū)寫(xiě)方程式學(xué)生書(shū)寫(xiě)方程式同時(shí)教師檢查導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)舊知識(shí)組織教學(xué)師生問(wèn)候?qū)дn教師放映幾幅液氨泄漏的圖片學(xué)生觀察展示學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并為新知識(shí)作鋪墊讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容鍛煉學(xué)生觀察能力進(jìn)行新課思考交流屏幕展示一瓶氨氣，引導(dǎo)學(xué)生觀察：1.氨氣的顏色、氣味、狀態(tài)，根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量推導(dǎo)氨氣的密度（與空氣比較）。2.設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)可以證明氨氣是否溶于水？觀察實(shí)驗(yàn)，閱讀教材P—97?？偨Y(jié)氨的物理性質(zhì)。交流設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。歸納整理 1.氨的物理性質(zhì)：無(wú)色、刺激性氣味氣體，極易溶于水（1∶700）。探究實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)4.8?；卮鹕鲜鏊伎寂c交流問(wèn)題2。問(wèn)題提綱學(xué)習(xí)交流1.請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.討論產(chǎn)生現(xiàn)象的原因3.噴泉是怎樣形成的？膠頭滴管的作用？4.如果產(chǎn)生噴泉，應(yīng)具備什么樣的條件？5.通過(guò)氨的噴泉實(shí)驗(yàn)?zāi)銓?duì)氨的性質(zhì)有什么認(rèn)識(shí)燒杯內(nèi)的水由玻璃管進(jìn)入燒瓶?jī)?nèi)形成噴泉，燒瓶?jī)?nèi)溶液呈紅色a.氨極易溶于水。b.氨水顯堿性。原因：當(dāng)?shù)喂苤械乃粩D入燒瓶中時(shí)，燒瓶?jī)?nèi)的氨氣溶解，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)小于大氣壓強(qiáng)?？諝鈱瓋?nèi)的溶液壓進(jìn)燒瓶，形成噴泉a.燒瓶干燥；b燒.瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力應(yīng)用提高 上述實(shí)驗(yàn)，假設(shè)沒(méi)有膠頭滴管，怎樣引發(fā)噴泉實(shí)驗(yàn)？小組合作交流，同學(xué)之間討論方案的可行性。老師給與肯定發(fā)散思維，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能。自學(xué)解答 閱讀課本P97-99頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，讀完后，請(qǐng)向大家介紹你對(duì)氨氣（NH3）這種物質(zhì)的認(rèn)識(shí)?闡釋氨水顯堿性的原因？閱讀，討論，交流 提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力歸納整理 一.NH3與水的反應(yīng)生成的一水合氨電離產(chǎn)生OH-離子小組討論 思考：假設(shè)用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙接觸氨氣，能有什么現(xiàn)象？為什么？紅色石蕊試紙會(huì)變藍(lán)。因氨氣溶于水形成氨水，氨水顯弱堿性。觀察分析 演示實(shí)驗(yàn)：將氨氣通入滴有酚酞的的蒸餾水中，觀察現(xiàn)象；再加熱該試管，觀察現(xiàn)象。解釋產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。試液變紅——溶液顯堿性加熱后溶液又變無(wú)色——氨水不穩(wěn)定，受熱分解。板 書(shū) 二.氨水的不穩(wěn)定,受熱易分解：

小組討論 1、氨水中的微粒有哪些？液氨與氨水是不是同一種物質(zhì)？液氨 氨水物質(zhì)種類(lèi)粒子種類(lèi)不是同一種物質(zhì)濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙接近氨氣久置則濃度變小——揮發(fā)性應(yīng)用對(duì)比的學(xué)習(xí)方式，加深學(xué)生的認(rèn)知能力2、如何檢驗(yàn)氨氣？3、取一瓶濃氨水敞口在空氣中，有什么現(xiàn)象？分析比較 液氨與氨水的比較 學(xué)生分小組討論，填表格，展示結(jié)果，大家點(diǎn)評(píng)，達(dá)成共識(shí)。過(guò) 渡 氨氣溶與水得到的溶液呈堿性，氨氣為堿性氣體，如果它遇到酸會(huì)不會(huì)反應(yīng)呢？實(shí)驗(yàn)探究 演示實(shí)驗(yàn)：氨氣與氯化氫的反應(yīng)。分別蘸有濃鹽酸和濃氨水的玻璃棒在空氣中靠近。觀察現(xiàn)象。觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式：提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力板書(shū)小結(jié) 3.NH3與酸的反應(yīng)——生成銨鹽氨能與酸反應(yīng)生成銨鹽。如：HCl、H2SO4、HNO3產(chǎn)生大量白煙。NH3+HCl＝NH4Cl（白煙）鞏固提高 閱讀教材P98頁(yè)，進(jìn)一步理解氨與酸反應(yīng)的規(guī)律1、寫(xiě)出氨氣與硝酸、硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：2、下列不能用濃硫酸干燥的氣體有（）A、氨氣 B、氯氣 C、氧氣學(xué)生到黑板上寫(xiě)出化學(xué)方程式回答討論題目提高學(xué)生的板演能力板 書(shū) （氨的催化氧化是工業(yè)制硝酸的基礎(chǔ)）4.NH3與氧氣的反應(yīng)（催化劑，加熱）理解低價(jià)態(tài)氮——氨的還原性 提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力閱讀理解 （五） NH3的用途閱讀課本P-100頁(yè)自然界氮的循環(huán)，討論氨的用途和自在然界中氮的循環(huán)。提高學(xué)生的閱讀能力小 結(jié) 本節(jié)課我們主要探究了氨的化學(xué)性質(zhì)：堿性，與水的反應(yīng)，及銨根離子的檢驗(yàn)，氨的制備方法，重點(diǎn)是掌握氨水為什么呈堿性和氨氣實(shí)驗(yàn)室制法的原理和裝置。鞏固練習(xí) 1.關(guān)于氨水的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ）A.氨水的溶質(zhì)是NH3·H2O B.氨水可使酚酞指示劑變紅C.氨水中含三種離子和三種分子D.氨水中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越小，溶液密度越大2.用化學(xué)方程式表示氨水顯堿性的原因：3.可用來(lái)干燥氨氣的有（ ）A.濃硫酸 B.堿石灰 C.氯化鈣 D.五氧化二磷作業(yè) 課本P103——1、2、4、5板書(shū)設(shè)計(jì) 4.4.1 氨氣的性質(zhì)氨是一種重要的化工產(chǎn)品，是有機(jī)合成工業(yè)、氮肥工業(yè)、 銨鹽、制硝酸、純堿的原料。可以做致冷劑。1、氨的物理性質(zhì)：1）氨是沒(méi)有顏色氣體,有刺激性氣味；2)比空氣輕;3)易液化； 4)極易溶于水。2、氨的化學(xué)性質(zhì)：（1）NH3與水的反應(yīng)：（2）NH3與酸的反應(yīng)：（3）NH3的還原性：3、氨的用途：課后反思