中學(xué)班級民主管理實施的基本路徑分析

頓珠卓瑪

摘 要：新課程改革中要以學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)管理中班級的民主管理突出了學(xué)生的主體地位，現(xiàn)階段中學(xué)班級要采用民主管理制度，這是一種有效的教學(xué)管理制度，民主管理制度的實施可以樹立良好的班風(fēng)，使班級整體全面發(fā)展，民主型的管理制度可以促進師生關(guān)系的良好發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的管理體制，遵循民主制度可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，本文主要闡述實現(xiàn)中學(xué)班級民主管理實施的基本路徑。

關(guān)鍵詞：中學(xué)班級；民主管理；路徑

中學(xué)班級實施民主管理，需要教師清楚的認識到民主管理的重要性，現(xiàn)階段很多中學(xué)班級管理制度還不完善，為了改變這一現(xiàn)狀，班主任要提高自我管理意識，同時倡導(dǎo)實施民主管理制度，管理中要幫助學(xué)生樹立正確的民主觀念，尊重學(xué)生的個體差異，改變傳統(tǒng)的管理制度，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充足的發(fā)展空間，在實踐教學(xué)中運用民主管理制度，可以提高學(xué)生自我管理的認知程度，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，教師用平等民主的管理制度對學(xué)生進行管理，促使師生關(guān)系和諧融洽。

1中學(xué)班級管理中阻礙民主管理的因素

1.1班主任沒有意識到民主管理的深層意義

在班級管理中，班主任沒有意識到民主管理的深層意義，沒有很好的理解民主管理的真正含義，思想上對民主管理的理解上出現(xiàn)偏差，直接影響整個班級的管理，阻礙班級管理的因素一是很多班主任在管理中沒有具體實施民主管理制度，注重表面形式，沒有了解其真正的含義，二是班主任在實施民主管理時沒有考慮學(xué)生的個體差異，在制度的各個層面沒有靈活運用，讓學(xué)生一味的去服從，從根本上沒有改變傳統(tǒng)的管理制度，沒有體現(xiàn)真正的民主，三是很多班主任在實施民主管理時對自我認知程度不夠，沒有體現(xiàn)民主的真正意義，過度放縱民主管理，導(dǎo)致管理中出現(xiàn)很多問題。

1.2中學(xué)生對民主管理的認識不全面，對自我管理意識薄弱

隨著教育民主的深入，班級民主管理制度已經(jīng)成為改革過程中的焦點，但是現(xiàn)今中學(xué)生對民主管理制度認識與意識不全面，教學(xué)過程中只是片面的理解民主管理制度，直接導(dǎo)致教師不能正確引導(dǎo)學(xué)生，直接影響學(xué)生對民主的理解產(chǎn)生偏差，大多數(shù)中學(xué)生以為民主管理可以自由自在沒有約束，使管理失去方向，對于學(xué)生而言，在實際的班級管理中由于傳統(tǒng)制度的影響，認為班級的管理與自己沒有關(guān)系，這種想法顯然是對民主管理產(chǎn)生偏執(zhí)，沒有意識到民主管理的現(xiàn)實意義，導(dǎo)致對自我管理意識薄弱。

1.3對班風(fēng)沒有清晰的認識，缺乏民主管理

班級管理中班主任沒有清晰的認識民主管理的重要性，很多班主任認為樹立良好的班風(fēng)是非常重要的，但是沒有提高對民主管理制度的重視程度，認為民主管理制度的有效實施就可以自動形成良好的班風(fēng)，教師沒有認識到良好的班風(fēng)是班級民主管理的根本保障，二者之間是相互促進相互影響的，針對目前中學(xué)班級管理現(xiàn)狀，教師在管理時更注意良好班風(fēng)的形成。

2中學(xué)班級民主管理實施的基本路徑分析

2.1實踐中創(chuàng)設(shè)民主管理的前提條件

在日常管理中，班主任所做的一切都是為了學(xué)生更好的發(fā)展，以學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，要設(shè)身處地為學(xué)生考慮，實踐教學(xué)中民主管理制度并不是獨立存在的事件，民主管理的前提條件包括三個方面：一是師生關(guān)系要和諧融洽，拉近師生之間的距離，班主任要改變管理態(tài)度，不要用威嚴的身份管理學(xué)生，實踐教學(xué)中要與學(xué)生多溝通，能夠更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)；二是良好的班風(fēng)必須要以民主管理為前提條件，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更好的發(fā)展和學(xué)習(xí)；三是教師、班主任必須提高民主管理意識，樹立正確的教學(xué)觀念和教學(xué)理念，深刻理解民主管理的真正含義，引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理，實現(xiàn)由傳統(tǒng)管理向民主管理的轉(zhuǎn)變，班主任要不斷改進管理思想，民主管理是一種具體實踐的管理制度，要以學(xué)生為載體，以師生和諧相處為前提條件，是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，管理中要突出學(xué)生的主體地位，教師要公平公正的對待每個學(xué)生，得到學(xué)生的認同，切實實現(xiàn)民主管理，做到班級的管理有制度可遵循，民主管理的前提條件要明確，班主任要加強引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)范意識和自主意識，實踐中創(chuàng)設(shè)民主管理的前提條件是必須要加強民主管理意識。

2.2幫助學(xué)生樹立正確的民主觀念

管理過程中教師必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民主觀念，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生認識到自己是班級的一員，有責(zé)任有義務(wù)樹立良好的班風(fēng)，喚起學(xué)生的民主意識，讓學(xué)生感受到被尊重和重視，消除了師生間的隔閡，創(chuàng)設(shè)融洽的教學(xué)氛圍，依照這種路徑幫助學(xué)生樹立民主平等的觀念，調(diào)動學(xué)生平日生活和學(xué)習(xí)的熱情。在現(xiàn)有實踐中教師要平等對待每個學(xué)生，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成獨立的人格，使其成為班級管理中的一員，讓學(xué)生充分認識到自己的責(zé)任和義務(wù)，可見，班主任幫助學(xué)生樹立正確的民主觀念是非常重要的。

2.3創(chuàng)設(shè)良好的民主氛圍

班級管理要綜合各個方面的力量，從而形成良好的班風(fēng)這需要班主任在日常的管理中要配合任課教師的管理，運用任課教師的學(xué)科知識在潛移默化中滲透民主管理意識，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時，提高對民主管理的認知程度，使其在學(xué)習(xí)的過程中充分了解民主管理的含義和意義，中學(xué)班級實施民主管理制度要提高對家庭民主管理的重視程度，使學(xué)生能夠主動和家長班主任溝通，在家長和班主任的共同努力下創(chuàng)設(shè)良好的民主氛圍。

3總結(jié)

新形勢下在中學(xué)班級管理中，有效地實施民主管理制度，可以使班主任全面了解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于形成良好的班風(fēng)，班主任在日常管理中要改變傳統(tǒng)的方式，踐行民主管理制度，能夠使學(xué)生提高自我管理的意識，并不斷完善自我，深刻認識到民主管理的含義和重要性，民主管理制度的有效運用可以消除師生間的隔閡，創(chuàng)設(shè)最融洽的學(xué)習(xí)氛圍，以實現(xiàn)學(xué)生長遠發(fā)展。

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