高校團(tuán)干部勝任力模型的實(shí)證研究

王麗娜

摘 要：本文對(duì)某省內(nèi)的不同類型的高校的團(tuán)干部，采用勝任特征的模型的建立方法，結(jié)合事件訪談和問(wèn)卷調(diào)查等方式，將勝任特征的重要程度進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，得到了包含了多個(gè)維度（青春特質(zhì)、工作品質(zhì)、領(lǐng)袖風(fēng)范、滲透能力）的勝任特征以及高校團(tuán)干部的勝任力模型。

關(guān)鍵詞：高校團(tuán)干部；勝任力模型；實(shí)證研究

為了對(duì)高校團(tuán)組織建設(shè)和團(tuán)干部的選拔能夠提高準(zhǔn)確度和全面性，建立高校團(tuán)干部的勝任力模型，具有較高的應(yīng)用意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。對(duì)團(tuán)干部的自身能力、職業(yè)規(guī)劃、個(gè)人成長(zhǎng)等進(jìn)行勝任力模型的構(gòu)建，不僅可以作為選拔高校團(tuán)干部的依據(jù)，也可以作為培養(yǎng)和考核優(yōu)秀團(tuán)干部的標(biāo)準(zhǔn)[1]。經(jīng)過(guò)對(duì)勝任力模型的建立，可以將績(jī)效優(yōu)秀和普通的團(tuán)干部人員進(jìn)行區(qū)分，采用的方式包括對(duì)知識(shí)、技能、個(gè)性以及內(nèi)驅(qū)力的判定。從一個(gè)人從事某項(xiàng)工作的起點(diǎn)，到最終結(jié)束，整體績(jī)效的好壞，是能夠進(jìn)行判別的，關(guān)鍵就是利用勝任力模型，將不同勝任力要素組合進(jìn)行分析，包含了個(gè)性與表現(xiàn)，動(dòng)機(jī)與品質(zhì)，社會(huì)形象和自我定位等，展示了一個(gè)人的整體知識(shí)和技能水平。勝任力模型是判定極小好壞差異的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素，可以作為績(jī)效改進(jìn)和提高的基點(diǎn)，對(duì)勝任力模型的構(gòu)建應(yīng)依照一定的步驟來(lái)完成。

一、模型的構(gòu)建

（1）對(duì)某省的諸所高校中的團(tuán)干部進(jìn)行了選取，包括綜合性、師范類、藝術(shù)類院校等。參與調(diào)研的團(tuán)干部均有數(shù)年的團(tuán)干部的工作經(jīng)歷，優(yōu)秀團(tuán)干部榮譽(yù)稱號(hào)的有數(shù)名。按照獲得榮譽(yù)的數(shù)量和等級(jí)分為優(yōu)秀組和普通組。

調(diào)研中，采用訪談的方式，對(duì)團(tuán)干部進(jìn)行了訪問(wèn)，讓接受訪談的團(tuán)干部回憶自己曾經(jīng)完成的崗位工作中最成功和遺憾的事情。邀請(qǐng)優(yōu)秀組和普通組進(jìn)行交流。但是雙方均不知道對(duì)方的組別。

經(jīng)過(guò)對(duì)文本主題的分析和整理，兩組進(jìn)行了編碼的討論，對(duì)于被訪團(tuán)干部上級(jí)所做的上級(jí)的訪談結(jié)果，提取了勝任的特征，通過(guò)SPSS17.0進(jìn)行了樣本的檢驗(yàn)，保留了30個(gè)有效的勝任特征[2]。

（2）采用問(wèn)卷調(diào)查和結(jié)果的分析，得到了事件訪談的能力清單，對(duì)高校團(tuán)干部的勝任力進(jìn)行調(diào)查和編制。針對(duì)團(tuán)干部的問(wèn)卷，分為開放式和封閉式兩類問(wèn)題，用40句對(duì)問(wèn)卷中的勝任特征進(jìn)行了表達(dá)，組成了調(diào)查的文體局，統(tǒng)計(jì)了高校團(tuán)干部對(duì)勝任特征進(jìn)行的重要程度的評(píng)判，以及對(duì)本人勝任程度的評(píng)判，評(píng)價(jià)高校學(xué)生干部對(duì)學(xué)生以及本校團(tuán)干部的能力，對(duì)于問(wèn)卷的信度、有效度進(jìn)行了分析，被檢驗(yàn)的問(wèn)卷題項(xiàng)的同質(zhì)性得到了接受，根據(jù)巴赫系數(shù)的同質(zhì)性信度過(guò)的分析，得到了較高的問(wèn)卷的穩(wěn)定性的測(cè)算的結(jié)果，內(nèi)容效度要求有明確的界定研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)，要求問(wèn)卷的選項(xiàng)能夠測(cè)出需要測(cè)量的事物的層度，對(duì)于內(nèi)容效度能夠得到明確的界定領(lǐng)域的結(jié)果。運(yùn)用收斂效度對(duì)變量間的關(guān)系進(jìn)行分析。

（3）分析濃縮數(shù)據(jù)的主要目的，選擇測(cè)度得到了變量之間的偏相關(guān)系，得到簡(jiǎn)單相關(guān)系數(shù)的平方和，通過(guò)SPSS的描述統(tǒng)計(jì)，得到勝任力特征的重要程度的均值，可以見到全部勝任力的平均值，說(shuō)明勝任力的因子非常重要，可以解釋出觀測(cè)變量間的相關(guān)關(guān)系的最小因子個(gè)數(shù)[3]。

二、模型驗(yàn)證

對(duì)勝任力進(jìn)行模型的驗(yàn)證，分別采用交叉、法則、效標(biāo)等對(duì)效度進(jìn)行關(guān)聯(lián)，運(yùn)用交叉效度驗(yàn)證模型，指的是同一時(shí)間內(nèi)，采用第一個(gè)樣本進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，預(yù)測(cè)到第二個(gè)樣本的勝任力模型，采用學(xué)生干部的問(wèn)卷做因子的分析，得到了高校團(tuán)干部的四大勝任特征群，使用自評(píng)問(wèn)卷做交叉效度檢驗(yàn)[4]。

例如在團(tuán)干部問(wèn)卷中，有一項(xiàng)內(nèi)容為近5年內(nèi)獲得榮譽(yù)選項(xiàng)，兩組不同績(jī)效的團(tuán)干部在維度的T檢驗(yàn)結(jié)果中，得到了維度的均值為：

經(jīng)過(guò)四個(gè)維度的區(qū)分，將優(yōu)秀團(tuán)干部和普通團(tuán)干部進(jìn)行了有效的鑒別。

三、結(jié)語(yǔ)

勝任力模型對(duì)高校團(tuán)干部的選拔和考核提供了科學(xué)的依據(jù)。這種方式考量的依據(jù)是對(duì)崗位的勝任力，選拔出來(lái)的人選必須是適合崗位的。每個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)都可以量化，有利于個(gè)體在完成工作任務(wù)的時(shí)候，能夠提煉出具體的行為方式，保持極高的匹配度。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁蕾.高校團(tuán)干部勝任力模型的實(shí)證研究[J].浙江青年專修學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，31（1）：56-59.

[2]唐健健.構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍勝任力模型的探索——以廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院為例[J].科教文匯，2013，（34）：179-180，182.

[3]杜鵑.基于勝任力模型的高校學(xué)生干部管理研究[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（3）：78-79，109.

[4]吳帆，張文彬，陳爍鋒等.高校學(xué)生干部勝任力模型構(gòu)建[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，34（3）：350-353.