堅持可遠航 自信可翱翔

摘 要：教育的理想不過是擁有理想的教育，也許工作中我不能面面俱到，但是，每一個孩子的進步都是我前行的無盡動力。蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生?！?/p>

關鍵詞：教育；動力

畢業(yè)以來，不知不覺間，在三尺講臺上已默默耕耘了十余年的我，回想起自己的工作，沒有驚天動地，談不上豐功偉績。但我熱愛學生，尊重學生的生命，用我的真誠和智慧全心全意地潤澤著孩子們的生命，教會他們以堅持為帆，乘風破浪；以自信為翼，翱翔九天。

一、堅持可遠航

2011年，帶班的第四個年頭，第二屆學生，一樣是班主任，不一樣的是，不是由七年級新生帶起，而是接手了一個由七年級成績最差的三個班級打亂重新分的班集體，據(jù)說，這個班級里面的都是所謂的“問題”學生……

果不其然，開學兩天后就有這樣一個孩子走進了我的視線，他，高大帥氣，白白凈凈，卻總是心事重重、淡然無爭的樣子，早讀遲到，晚自習早退，即使坐在班里也總是把自己蜷縮在靠墻的角落里，安靜的讓人心疼。為了順利的與孩子進行溝通，我向以前的班主任了解了孩子七年級時的情況：原來，七年級，這個叫門豪的孩子已經(jīng)很少準點上學了，更多的時候是憑心情決定到校的時間，但是這個孩子又是一個特別聰明的孩子，就是在這種常常缺課的情況下數(shù)學成績依舊很優(yōu)秀，為了更深入的了解孩子，能夠走進孩子心里，我沒有貿(mào)然的和門豪談話，而是約談了孩子的家人。

來的，是孩子已經(jīng)七十多歲的奶奶，一見面，老人哀嘆不已，請求老師給孩子可以遲到、早退的特權，我吃驚的同時，也詳細的了解了孩子的生活環(huán)境：離異各自成立了新的家庭的父母，除了抱怨，就是責罵，好像孩子才是他們生活不幸的罪人，這分明就是一個極度渴望得到溫暖的孩子呀！極度疼愛孫子的奶奶為了給孩子她給不了的母愛，與后母商定：每天由后母叫門豪起床與接孩子下自習，奶奶給其100元的辛苦酬勞，沉浸在失而復得的母愛中的孩子欣喜若狂，可是好景不長，在一次爭執(zhí)中，孩子知道了內(nèi)幕，此后的他，更加安靜……

既心疼孩子的遭遇又擔心遲到早退會不安全，我一時苦惱不已……

第二天，依舊遲到的門豪，被我第一次堵在了教室外面帶到了辦公室，盯著疑惑的他，我輕輕的說：讓我做你的媽媽吧！

眼睛里只是閃過了一絲驚訝，轉瞬而逝，依舊是安靜的，淡淡的，沒有表情起伏的臉……而第一次對學生說了這句話的我也尷尬極了！

但是，破天荒的，晚自習，門豪第一次升入八年級后堅持到了放學！

我開心極了！心里不住的盤算，明天，我要怎樣給孩子溝通呢？

第二天，依舊遲到的孩子，又被我堵在了教室外，可是，一看到一臉淡然的門豪，突然覺得世界上所有的語言都那樣蒼白無力，脫口而出的依舊是：讓我做你的媽媽吧！分明，孩子的眼里似乎有了一絲驚喜……雖然很短暫，依然讓我看到了勝利的曙光！

終于，孩子一天沒有遲到，亦沒有早退！我送了孩子一個筆記本，上面赫然兩個字：堅持！

此后，每一天，不管他是否遲到，我都會把他堵在教室外面，往往只有一句話：“孩子，吃飯了嗎？”“孩子，你的臉像花貓”……

慢慢的，一個學期過去了，再也沒有遲到和早退過的門豪，依舊安安靜靜，卻帶著淡然的笑意，走過了人生最初的泥濘……

二、自信可翱翔

走過了人生最初泥濘的門豪，初次綻放了他的璀璨，數(shù)學班級第一，物理滿分并列年級第一，我們都為他舒了一口氣，這個孩子的生活總算走上了正常的軌道……

然而，這樣的好成績卻沒有換來孩子臉上燦爛的笑容，那掛著淡然笑容的臉龐似乎日漸凝重，我不解，他不說！終于，一個周日的晚自習，該返校的日子，那個不再遲到早退的孩子竟一夜未至……

家長的電話無人接聽……

熬過了漫長的夜，他依舊沒有踏著曙光走向他熟悉的教室和座位……

家長的電話終于接通了，電話那頭是不熟悉的男高音：“門豪？讓他死去，我已經(jīng)給了他兩千塊錢，隨便去哪？”嘟嘟的忙音，訴說著電話那頭不解的怒氣……

竟有這樣的家長！

匆匆走到學校大門時，瞥見了門口松樹下那個呆呆愣愣任由奶奶哭訴的門豪……

辦公室里，奶奶斷斷續(xù)續(xù)的講述了孩子的遭遇：那個興高采烈的孩子抑制不住心中的喜悅給遠方的媽媽報告了自己成長進步的喜訊，然而母親尖銳的質(zhì)問：“你的總分多少呢？你的英語多少？語文又多少？就看不上你們一家的得瑟……”而得知兒子與母親聯(lián)系的爸爸直接甩給孩子一疊錢讓他滾出自己的家門……滾出家門的孩子無處可去，在街上游蕩了一夜，直至奶奶找到他。

校園的操場上，我們走了一圈又一圈，每一步都有我們的低吟，每一圈都有我們的笑容……他說：“我記住了，我要像我最敬愛的周總理學習，為中華之崛起而讀書，愛自己，愛奶奶，愛老師，愛民族，還有很多值得熱愛的”，最后，我們用我們都熱愛的周總理的名言互相勉勵：“我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉！

接下來的日子，那個總是一臉淡然的孩子越來越勤奮，他成為班級里來的最早走的最晚的孩子，他還主動幫助同學補習數(shù)學物理，也積極的背誦英語單詞和句法……苦心人，天不負，期末考試時，他的英語成績已經(jīng)能達到九十分左右了！

很快一年過去了，門豪的成績也越來越好了，班級很平穩(wěn)了，一切，似乎都很完美。

可是，我卻要離開了……

根據(jù)學校的工作安排，我將到七年級重新接班，欣慰的是：班里的孩子們平穩(wěn)的過渡到了九年級。

2012年的教師節(jié)，我收到了一份特殊的禮物：一本留言冊！

封面上是：遠航的風帆和翱翔的小鳥，下面五顏六色拼成的一句話：堅持可遠航，自信可翱翔！

“老師，我的母親，從未啟齒卻在心底不停呼喚，謝謝你用溫柔的堅持教會我堅持；謝謝你用真摯的鼓勵教會我自信！”

也許我的陪伴溫暖了他們前行的道路，而他們何嘗不是在溫暖我前行的道路；

也許我教會了他們堅持和自信，而他們何嘗不是教會了我堅持和自信；

他們的成長讓我震撼，也不停的促進我探索、學習……

鐫刻在心底的故事源于對孩子們的愛，而這份愛是沉甸甸的責任，既然選擇了教師這份職業(yè)，那就要不懼風雨堅持前行……

作者簡介：

李曉（1981—），女，漢族，本科，駐馬店市第一初級中學，中學一級教師，研究方向：漢語言文學。