小學生抄襲他人作業(yè)的原因與應對措施

張誠

[摘要]在日常教學中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生有抄襲他人作業(yè)的不良現(xiàn)象，但是很多教師對此卻毫無應對辦法。學生抄襲他人作業(yè)的原因主要有：基礎太差、懶惰和依賴成性、不自信、厭學等。針對這些原因，教師要在日常教學中重視夯實學生基礎，培養(yǎng)學生自主獨立的作業(yè)習慣，培養(yǎng)學生的學習興趣和樹立學生的自信心。

[關鍵詞]作業(yè)；抄襲；原因；措施

[中圖分類號]G625[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）18009501

在日常教學中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生中有抄襲他人作業(yè)的不良現(xiàn)象。這種不良現(xiàn)象所產生的后果，每一個教師都是清楚的。但是很多老師對此卻毫無辦法，束手無策。為了在教學中減少或杜絕學生抄作業(yè)現(xiàn)象，促使學生獨立完成作業(yè)，提高學生學習效率與成績，從而提高教育教學質量，我把一些教師的意見和本人多年的教學經(jīng)驗寫出來與大家分享。

一、學生抄襲作業(yè)的原因

學生抄襲他人的作業(yè)的原因主要有如下幾個：一是基礎極差。這類學生由于方方面面的原因，造成基礎知識缺失太多，且對課堂上老師所教的知識與技能無法理解和掌握，從而無法獨立自主地完成老師所布置的作業(yè)。二是懶惰和依賴成性。這類學生在平時由于受到家里長輩的溺愛或是生活環(huán)境的影響，養(yǎng)成了不愛動腦和動手、依賴別人、日?？磕玫葔牧晳T，從而在做作業(yè)時，很自然地去拿其他同學的作業(yè)來抄襲。三是討厭學習。這類學生由于覺得學習枯燥乏味，或是討厭老師等原因，而對學習缺乏興趣，對老師布置的作業(yè)一抄了之。四是不自信且愛面子。這類學生由于獨立完成作業(yè)時經(jīng)常做錯，又怕受到老師的批評，為了讓自己不再被批評，于是就拿別人的作業(yè)來抄襲交差。

二、防止學生抄襲作業(yè)的應對措施

（一）針對基礎差的學生，作為教師應當做好如下兩點

1.為學生補漏補缺。教師應當在剛接手新班級的任課安排時，就向原任教師了解哪些學生是基礎比較差的，并在開學時就對學生有針對性的檢測，了解他們基礎缺漏的地方，再根據(jù)學生知識缺漏的情況做好補漏補缺工作。同時在日常的課堂教學活動中給予他們多一點關注和關照。

2.構建學習互助小學組和采用學習“一幫一”、“師帶徒”等學習方式。在班級中如果有較多的學困生，而且他們所缺失的知識各不相同時，教師可以在班中將學生分成好、中、差三個層次搭配組織學習互助小組和學習“一幫一”，利用組中較優(yōu)秀的學生幫助老師去檢查輔導學習有困難的學生。

（二）針對懶惰和依賴成性的學生，教師應當做到如下三點

1.切斷其依賴的源頭，構建作業(yè)抄襲預防機制。從抄襲學生和被抄學生兩邊做教育工作，讓班里所有學生保管好自己的作業(yè)，不給那些想抄襲作業(yè)的學生有抄襲的機會和地方，迫使其必須要自己獨立完成作業(yè)。在班里成立抄襲作業(yè)監(jiān)督小組，在發(fā)現(xiàn)同學有抄襲他人作業(yè)時，要及時批評教育，對不接受批評，不改正錯誤行為的同學，要及時報告老師等。

2.作業(yè)盡量當堂完成。每堂課教師都應安排一定的時間給學生完成作業(yè)，并且布置的作業(yè)量要適中，使學生能夠在課內完成。如果布置的課外作業(yè)過多，不僅給學生造成心理壓力、使學生產生厭倦情緒，也無形中留給了學生抄襲作業(yè)的時間和空間。作業(yè)當堂完成，既能減輕學生學業(yè)負擔，又能及時了解本堂課的教學效果，還有助于培養(yǎng)學生不懂就問的良好學習習慣。

3.家校聯(lián)系，共同教育。平時教師要重視做好家訪工作，與學生家長深入溝通，促使家長不要過分地溺愛孩子，充分認清自己孩子產生懶惰和依賴的原因，以及懶惰、依賴等不良習性對其日后學習、工作和生活的消極作用，從而產生培養(yǎng)孩子良好學習習慣的愿望和行動需求，積極、主動地與老師、學校共同教育孩子，培養(yǎng)小孩獨立、自主、樂于思考，勇于負責、有擔當?shù)牧己眯袨榱晳T，杜絕抄襲作業(yè)的不良現(xiàn)象。

（三）針對不自信且愛面子的學生，教師應當做到如下兩點

1.讓學生認清抄襲他人作業(yè)所帶來的危害。首先，抄襲他人作業(yè)，最明顯、最直接的后果就是所學新內容得不到鞏固，長此以往，學習就會跟不上，成績就會越來越差。其次，學生抄襲他人作業(yè)容易形成不良習慣，久而久之，就會在心理上形成一種消極依賴的思想。

2.為學生樹立自信心。為了讓學生樹立起獨立完成作業(yè)的自信心，教師應經(jīng)常鼓勵學生獨立完成作業(yè)。教師在發(fā)現(xiàn)學生抄襲作業(yè)后，絕對不能采取簡單粗暴的不當方法，而應當采取恰當?shù)姆椒ㄟM行疏導和引導，讓其明白榮譽和面子要靠自己的努力來獲取，才值得驕傲與自豪，而投機取巧得來的東西，是可恥的。

（四）針對討厭學習的學生，教師要確實轉變教學理念，提高課堂的吸引力

在日常教學活動中充分體現(xiàn)“教師是學生學習的組織者、引導者和合作者，學生是學習的主體”這個新課標理念，把課堂真正的交還給學生。讓學生在課堂中有充足的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、計算、推理、驗證等學習活動。努力激發(fā)學生的學習積極性、學習興趣和學習欲望。

（責編韋淑紅）