淺析班主任如何培養(yǎng)班干部的有效策略

楊群英??

[摘要]班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要工作之一，班級(jí)管理的主要領(lǐng)導(dǎo)者是班主任，班主任的角色既是班級(jí)管理導(dǎo)演又是主演，在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)充分利用班級(jí)各種資源，充分發(fā)揮班干部的小助手作用，就如何培養(yǎng)班干部進(jìn)行探討研究。

[關(guān)鍵詞]選拔；技巧；策略

[中圖分類號(hào)]G625[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）18009102

班主任工作是學(xué)校管理的重要組成部分，班級(jí)的管理好與壞，決定了班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)。俗話說(shuō)：火車跑得快，全靠車頭帶。但是，一個(gè)班級(jí)單靠班主任來(lái)完成管理，且不說(shuō)工作量之大，而且工作效率也不盡人意。作為班主任，要想科學(xué)地管理好一個(gè)班集體，使工作效率達(dá)到預(yù)期效果，培養(yǎng)班干部做得力助手是不可缺少的。

如何培養(yǎng)班干部呢？經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，本人認(rèn)為要抓好以下幾個(gè)方面的工作。

一、慎重選拔

當(dāng)代小學(xué)生思想活躍，見(jiàn)多識(shí)廣，這樣學(xué)生對(duì)他們的“領(lǐng)頭雁”會(huì)提出更高的要求，因此選拔班干部就要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定相應(yīng)的選才標(biāo)準(zhǔn)。

第一，作為班主任，要善于觀察，以慧眼識(shí)才，每學(xué)期要對(duì)本班學(xué)生的基本情況作全面的了解，不要急于求成，經(jīng)過(guò)觀察，把思想品德好，勇挑重?fù)?dān)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，關(guān)心他人，真心實(shí)意地為同學(xué)，為集體服務(wù)的同學(xué)初選出來(lái)，在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過(guò)民主選舉等方式，確定班干部。

第二，知人善任，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，要真正使班干部變“要我管”為“我要管”，把管好班級(jí)變成他們自身的要求，做到愿管、會(huì)管、樂(lè)管、善管。作為班主任就要充分利用學(xué)生的特長(zhǎng)安排他們以相應(yīng)的工作。如，選學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生到班干部中來(lái)，只有學(xué)習(xí)成績(jī)好了，他在同學(xué)的心目中，才有一定的威望，大家才信服他，同時(shí)他能起到榜樣作用，帶動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

第三，抓住閃光點(diǎn)，充分挖掘每位學(xué)生的潛力，將比較勤快，熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生選到班干部中來(lái)。這類學(xué)生會(huì)在工作中發(fā)揮他的特長(zhǎng)，每次勞動(dòng)他會(huì)很認(rèn)真，集體榮譽(yù)感會(huì)很強(qiáng)，能帶動(dòng)全班同學(xué)按時(shí)完成本班的勞動(dòng)任務(wù)。

第四，將時(shí)間觀念比較強(qiáng)的學(xué)生選到班干部中來(lái)。班干部的一舉一動(dòng)，會(huì)影響到一個(gè)班風(fēng)，因此，班干部要有時(shí)間觀念，做什么事都要率先為范，起到帶頭作用，按時(shí)完成班級(jí)事務(wù)。

二、精心培養(yǎng)

1.明確班干部職責(zé)

明確分工，使他們各司其職。幫助班干部制定好工作計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，讓他們時(shí)時(shí)刻刻記住，自己是代表本班的形象，要做到以大局為重，團(tuán)結(jié)一致，共同來(lái)管理班級(jí)各項(xiàng)事宜。

2.樹(shù)立班干部威信

小學(xué)生年紀(jì)小，經(jīng)驗(yàn)不足，做事情往往不那么全面，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。作為班主任要明確班干部的權(quán)力是班級(jí)給予的，不能濫用權(quán)力，造成負(fù)面影響。同時(shí)，班主任要維護(hù)班干部的形象，當(dāng)班干部在管理工作中取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)采取一些激勵(lì)手段增強(qiáng)他們的信心；一旦他們工作出現(xiàn)偏差，不能在全班同學(xué)的面前批評(píng)，應(yīng)通過(guò)個(gè)別談話，分析原因并幫助解決，通過(guò)以點(diǎn)代面，抓住亮點(diǎn)，給他們信心。

3.定期或不定期召開(kāi)班干部會(huì)議，提高班干部管理水平

學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)不足，要提高班干部的管理水平，班主任要做到定期和不定期召開(kāi)班干部會(huì)議，傾聽(tīng)班干部的心聲。認(rèn)真做好總結(jié)，分析存在的不足，正確做好下一步工作打算，讓班干在班主任的帶領(lǐng)下做到能做事，做好事。

4.鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)家作主，提高自我管理意識(shí)

班主任要做到讓學(xué)生明確班級(jí)就是我的家，取得的榮譽(yù)人人有份，班級(jí)壞人人有責(zé)。為了不斷完善班集管理，提高學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生參加到班級(jí)管理中來(lái)，在制定班規(guī)時(shí)每位學(xué)生都應(yīng)提出自己的見(jiàn)解，大家集思廣益。特別是班干部，要為班級(jí)出謀獻(xiàn)策，成形班規(guī)?？傊?，要真真正正做到人人當(dāng)家做主，個(gè)個(gè)是班級(jí)的主人。

三、培養(yǎng)班干部為人處事的技巧

1.處理好與同學(xué)之間的關(guān)系

班主任要時(shí)時(shí)刻刻注意觀察班干部的動(dòng)態(tài)，不能讓他們的工作超過(guò)班干部權(quán)限。要求班干部要處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，不能高高在上，自以為是，與同學(xué)交流一、未雨綢繆，防患未然

國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，他們的思想品德?tīng)顩r關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)，所以，教育刻不容緩，責(zé)任重大。學(xué)校以安全為抓手，把德育教育放在首位。

學(xué)校是多個(gè)班級(jí)集合體，班級(jí)則是學(xué)校的縮影。我們學(xué)校54個(gè)班級(jí)，4000多人，不可能不管，平時(shí)的工作注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育的核心就是要讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)無(wú)數(shù)次的強(qiáng)化養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。習(xí)慣就是人的行為傾向。也就是說(shuō)，習(xí)慣一定是行為，而且是穩(wěn)定的，甚至是自動(dòng)化的行為。用心理學(xué)的話說(shuō)，習(xí)慣是刺激與反應(yīng)之間的穩(wěn)固鏈接。正如昆圖斯所說(shuō)：“習(xí)慣比天性更頑固?！敝皇且粋€(gè)好習(xí)慣，就能夠救一個(gè)人。而壞習(xí)慣是一種藏不住的缺點(diǎn)，別人看得見(jiàn)，自己看不見(jiàn)，則會(huì)毀掉一個(gè)人。筆者認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，主要抓學(xué)生衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)三個(gè)方面，而每個(gè)方面往往就是周而復(fù)始的重復(fù)一項(xiàng)工作，每個(gè)學(xué)期都必須重復(fù)地完成，從點(diǎn)滴入手，事無(wú)巨細(xì)，無(wú)所謂大小事，必須面面俱到。抓反復(fù)，不能讓其反彈；反復(fù)抓，就是要抓實(shí)，抓徹底，起個(gè)龍頭殺個(gè)蛇尾是不行的。為了把幾項(xiàng)工作做好，開(kāi)學(xué)之初，我校便做好相關(guān)工作，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，由書(shū)記掛帥，政教處組織實(shí)施，每周安排行政領(lǐng)導(dǎo)值日，任組長(zhǎng)，帶兩名值周教師，一名教師值高段，一名教師值低段，負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤等方面的檢查，對(duì)全校各班認(rèn)真巡視，在班主任教師未到達(dá)之前，不離開(kāi)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理；課間十分鐘，由保安在各樓梯口和樓道間執(zhí)勤，負(fù)責(zé)管理好紀(jì)律、衛(wèi)生，處理安全事故；另外，每班還配有兩個(gè)監(jiān)督員，記錄違紀(jì)情況，向班主任匯報(bào)，及時(shí)反饋，教師掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，管控好學(xué)生。這種橫向到邊，縱向到底的拉網(wǎng)式管理，其目的就是不能破窗，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。這樣有序的管理，就是防患于未然，使事情消失在萌芽狀態(tài)。

二、亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣

學(xué)校教育是教育的重要組成部分，是當(dāng)前教育中不可或缺的教育方式，它是人類傳承文明成果的一種方式和途徑。而作為學(xué)校，學(xué)生多，班級(jí)多，班額大，加之學(xué)生不是零件，放在哪兒就在哪兒，是有靈性活生生的人，所以學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，也就是要破窗，只要發(fā)現(xiàn)這種苗頭，教師就要及時(shí)堵住，只要第一次窗戶破了，能及時(shí)修復(fù)，那后面就不存在第二道，第三道破了。就像關(guān)在羊圈里的羊，被狼吃了，及時(shí)補(bǔ)圈，羊就不會(huì)丟失了，而不及時(shí)修圈，羊就會(huì)全部丟失，最后悔之晚矣。譬如，學(xué)生亂扔垃圾，那一定是有一個(gè)學(xué)生首先扔垃圾，如果不管，放之任之，接著就會(huì)有另一個(gè)，第三個(gè)，以致一群人扔垃圾，這樣垃圾越扔越多，導(dǎo)致一發(fā)不可收拾，最后就變成了垃圾場(chǎng)。其根源就是沒(méi)有堵住第一個(gè)，讓其放任自流。如果當(dāng)?shù)谝粋€(gè)扔垃圾的出現(xiàn)時(shí)，對(duì)他進(jìn)行思想教育，對(duì)他曉之以理，動(dòng)之以情，他就不會(huì)再亂丟亂放，而其他學(xué)生看到幽美的環(huán)境，一點(diǎn)兒紙屑也沒(méi)有，即使手中有垃圾，也不忍心亂扔了。當(dāng)然，如果有學(xué)生屢教不改，值周教師會(huì)通過(guò)小廣播通報(bào)批評(píng)，并通過(guò)電子屏點(diǎn)名曝光，讓其教師督促改正。

三、防微杜漸，點(diǎn)滴入手

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@是三國(guó)時(shí)期劉備在臨終時(shí)囑咐兒子劉禪所說(shuō)的話，意在教育劉禪不可輕視小事情，不要因?yàn)楹檬虑橛绊懶【筒蝗プ觯膊灰驗(yàn)閴氖掠绊懶【腿プ?。學(xué)校德育工作以養(yǎng)成教育貫穿始終，事無(wú)巨細(xì)，不分大小，不可能只做大的事情，對(duì)我有影響的，而小的事則與我無(wú)關(guān)，便高高掛起，那一個(gè)人一生有多少事可做？幾乎沒(méi)有。我曾聽(tīng)說(shuō)一件事：一個(gè)教師在學(xué)生心目中很有地位，是一位德高望重的老師，他的手絹是用來(lái)擦汗等用的，每次用后，都洗得干干凈凈，疊得整整齊齊。他的一個(gè)學(xué)生潛移默化地受到感染，也像老師一樣，把自己用的手絹折得有棱有角，用了一生。由此可見(jiàn)好的習(xí)慣可以影響一個(gè)人的一生。教師是教育的主力軍，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的言行都會(huì)對(duì)學(xué)生的言行產(chǎn)生深刻影響，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，時(shí)刻注意自己的言行，為人師表，言傳身教。

在學(xué)校的管理中，就是陳芝麻，爛谷子的事兒，現(xiàn)在的學(xué)生比較時(shí)尚，比較追風(fēng)?？匆?jiàn)有什么好看的，好玩的，學(xué)生便不顧一切，想盡一切辦法都要去買，不管東西有多么危害。前段時(shí)間，學(xué)生去買一種精致的槍，可以彈，很危險(xiǎn)。買來(lái)的學(xué)生上課在底下玩，下課耍，不小心會(huì)傷著人，執(zhí)勤保安發(fā)現(xiàn)后，果斷下令，到各班去搜繳，一會(huì)兒工夫就收了一大堆。凡是危害學(xué)生的事，就要像打蛇一樣露頭就打。

“樹(shù)德務(wù)滋，除惡務(wù)本?！睂W(xué)校的德育工作，一定要以養(yǎng)成教育貫穿始終，利用破窗理論，采用防——堵——杜，把事情消滅在萌芽狀態(tài)，做到干凈徹底，長(zhǎng)抓不懈，讓學(xué)生形成好習(xí)慣，有所收獲，使其終身受益。正如著名心理學(xué)家詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

（責(zé)編韋淑紅）