淺談童話故事在英語課堂中的應(yīng)用

許娜

[摘要]學(xué)生的成長幾乎離不開童話故事。英語課堂若以童話故事作為輔助，必然趣味盎然，收到較好的教學(xué)效果。童話故事不僅有利于學(xué)生放飛想象和智慧的翅膀，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言表達(dá)能力和敏銳的語言感知以及豐富的思維能力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時利用童話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

[關(guān)鍵詞]童話故事；英語課堂；趣味性；應(yīng)用

[中圖分類號]G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2017）18004702

英語教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生快樂表達(dá)，幫助他們在主動交流的過程中感受英語的魅力，使課堂教學(xué)富有真情實感。快樂教學(xué)是課堂中永遠(yuǎn)不變的主題，更是提倡教師去實踐的教學(xué)方式。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)運用童話故事優(yōu)化教學(xué)，一方面能使學(xué)生在豐富多彩的課程資源中找到學(xué)習(xí)的興趣點，有利于他們深化理解和感知；另一方面能讓課堂在富有情境趣味的過程中展現(xiàn)動感與活力，有利于學(xué)生形成豐富的認(rèn)知?？鞓繁磉_(dá)，讓學(xué)生更自由、自信，讓課堂更加生動、開放與精彩，從而滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

一、編童話故事，鼓勵學(xué)生表達(dá)想法

課堂教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生自編童話故事，讓學(xué)生將自己的夢想融入童話故事中，使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主角，獲得豐富的感知。學(xué)生自編童話故事，能讓他們的童真有更多釋放的機(jī)會。

例如，在譯林版英語四年級上冊Unit 1《I like dogs》的Story time教學(xué)中，我讓學(xué)生圍繞“My dog”這個主題進(jìn)行自編故事，使學(xué)生獲得更多感知。

語言本身的節(jié)奏美和韻律感與音樂是相同的，運用音樂節(jié)奏輔助語音訓(xùn)練，不僅會讓語音訓(xùn)練富有趣味，還能突破教學(xué)難點，使學(xué)生更容易理解和掌握。生動活潑的歌曲、韻律詩、繞口令使學(xué)生的語音學(xué)習(xí)不再枯燥，在說唱創(chuàng)作中可以將語音規(guī)律內(nèi)化為語感。如在教學(xué)/qu/這個發(fā)音時，我補(bǔ)充了一首歌曲。如下圖：

圖（4）

通過形象生動的動畫，導(dǎo)入字母組合/qu/的發(fā)音，吸引學(xué)生紛紛模仿吟唱，在潛移默化中初步習(xí)得了/qu/這個音。

4.設(shè)計表現(xiàn)性作業(yè)，觀察“形”之美

表現(xiàn)性作業(yè)是以分享和展示為價值取向的一種新型作業(yè)形式。當(dāng)學(xué)生接觸自然拼讀法后，教師可以讓學(xué)生用小道具制作作業(yè)，使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，用生活中常見的材料制作出好看又好玩的拼讀道具，觀察單詞與字母之間的“形”之美。例如，利用玩具小汽車，讓學(xué)生在寫好的單詞卡上行駛，逐漸拼出這個單詞；卷紙的紙芯上也可以寫下不同的字母組合進(jìn)行拼讀練習(xí)。

總之，多樣化的課堂活動和立體化的呈現(xiàn)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然拼讀法更是學(xué)生學(xué)習(xí)語音的啟蒙方法。因此，教師要運用自然拼讀法，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，從而提升學(xué)生的綜合語言能力。

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（責(zé)編容耘）