“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下的航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)服務(wù)模式創(chuàng)新淺析

鄭志+王寶闊+孔令文

摘 要 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為大學(xué)生提供了前所未有的就業(yè)機(jī)遇和創(chuàng)新就業(yè)模式，本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景對航海類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的影響為始，提煉它對航海類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的創(chuàng)新思想，并探索在此時代背景下航海類專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)模式創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 航海專業(yè) 就業(yè)服務(wù)

0引言

李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報告中提出：“要堅持就業(yè)優(yōu)先，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。落實高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計劃，實施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，支持到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，對我國社會各個產(chǎn)業(yè)發(fā)展和就業(yè)途徑已經(jīng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，同時也為大學(xué)生就業(yè)提供了多種多樣的就業(yè)途徑，對航海類專業(yè)學(xué)生的傳統(tǒng)就業(yè)模式更是有力的沖擊和影響。本文試圖通過綜合分析，初步探索“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下，航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)服務(wù)的模式創(chuàng)新。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來對航海類專業(yè)大學(xué)生及就業(yè)工作的影響

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念和內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”代表著一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它指的是依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合，以優(yōu)化生產(chǎn)要素、更新業(yè)務(wù)體系、重構(gòu)商業(yè)模式等途徑來完成經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和升級?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”計劃的目的在于充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深入融合，以產(chǎn)業(yè)升級提升經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力，最后實現(xiàn)社會財富的增加?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是兩化融合的升級版，將互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)前信息化發(fā)展的核心特征，提取出來，并與工業(yè)、商業(yè)、金融業(yè)等服務(wù)業(yè)的全面融合。這其中關(guān)鍵就是創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能讓這個+真正有價值、有意義。正因為此，“互聯(lián)網(wǎng)+”被認(rèn)為是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，是知識社會創(chuàng)新2.0推動下的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形態(tài)演進(jìn)。

1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”對航海類專業(yè)大學(xué)生行為模式的影響

“95后”大學(xué)生是如今高校內(nèi)的主要群體，他們思想更活躍，想法更跳躍，接受新鮮事物的能力更強(qiáng)。微信、微博以及各類社交互動性網(wǎng)站等新媒體的發(fā)展，大大改變了當(dāng)代大學(xué)生的交流溝通方式和行為習(xí)慣。然而學(xué)習(xí)航海類專業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村家庭，在進(jìn)入大學(xué)以前并未全面接觸網(wǎng)絡(luò)媒體帶來的生活上的豐富多彩和學(xué)習(xí)上的快速便捷，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代會對這大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生思想上的沖擊和行為上的不適。有部分大學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界異?；钴S，而在實際的現(xiàn)實世界總卻常常靦腆內(nèi)向，不善表達(dá)。介于航海類專業(yè)的專業(yè)指向性強(qiáng)的特性，這部分大學(xué)生在應(yīng)聘、面試等就業(yè)活動中就會占據(jù)劣勢。置身在這個不斷發(fā)展變化的互聯(lián)網(wǎng)時代中，航海類專業(yè)大學(xué)生需要有創(chuàng)新思維，才能讓自己所在工作的團(tuán)隊中嶄露頭角。

1.3“互聯(lián)網(wǎng)+”對航海類大學(xué)生就業(yè)工作的影響

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時代環(huán)境下，高速發(fā)展的電子信息科技與新媒體加速更新著當(dāng)代大學(xué)生的思維定式和想法觀念，這給航海類院校原有的就業(yè)管理工作帶來了一定的沖擊，固守原來的傳統(tǒng)方式，已經(jīng)跟不上學(xué)生們的步履和時代的趨勢。面對這一新的挑戰(zhàn)，航海類大學(xué)生的就業(yè)管理工作必須注入新的技術(shù)手段，摒棄原來落后的交流共同方式。由于網(wǎng)上各個渠道的信息傳播速度快，總有監(jiān)管不到位的地方，當(dāng)大量亦真亦假的信息涌入，學(xué)生無法正確判斷甄別求職信息，存在著被虛假信息欺騙，導(dǎo)致求職時誤判公司發(fā)展?fàn)顟B(tài)，甚至發(fā)生求職被騙的現(xiàn)象。作為航海類院校的就業(yè)工作管理者，首先要指導(dǎo)學(xué)生在繁雜的互聯(lián)網(wǎng)信息中學(xué)會去粗取精、去偽存真，挑選出于自己有益的、真實的信息來幫助自己就業(yè)，這是就業(yè)指導(dǎo)工作需要加強(qiáng)的內(nèi)容。然而更重要的是如何有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”來為航海類專業(yè)大學(xué)生做好就業(yè)服務(wù)工作，探尋對航海類專業(yè)學(xué)生來說更便利的就業(yè)工作服務(wù)模式。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下的航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)服務(wù)模式創(chuàng)新策略

2.1航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)服務(wù)模式創(chuàng)新的迫切性

國外的高等院校普遍非常重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展工作，在學(xué)校里一般都設(shè)置了為大學(xué)生提供就業(yè)等相關(guān)服務(wù)和實施必要管理的機(jī)構(gòu)——職業(yè)輔導(dǎo)中心。國外大學(xué)的職業(yè)輔導(dǎo)中心主要由咨詢中心、職業(yè)資源中心、就業(yè)安置中心、技能學(xué)習(xí)中心等幾個部分組成。這種機(jī)構(gòu)設(shè)置為學(xué)生們提供了多種層次的服務(wù)，以幫助學(xué)生來正確地認(rèn)識自我和評價自我，制定出適合個人發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。這些職業(yè)輔導(dǎo)中心還指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)——職業(yè)定向法來對個人未來從事的職業(yè)進(jìn)行定向，并提供相關(guān)信息，幫助學(xué)生使用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗詠淼玫绞棺约簼M意的工作職位。然而隨著社會不斷地發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)服務(wù)模式亟待需要創(chuàng)新。

我國目前在航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)服務(wù)模式的實踐上仍處于學(xué)習(xí)模仿與探索的起步階段。與國外高校相比，我國在“互聯(lián)網(wǎng)+”大潮流時代起步較晚，長期以來，我國傳統(tǒng)教育的培養(yǎng)目標(biāo)中缺少對就業(yè)服務(wù)模式創(chuàng)新的基本要求，尤其是對航海類專業(yè)學(xué)生。鑒于這種情況，“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下的航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)服務(wù)模式創(chuàng)新探析就顯得刻不容緩。

2.2航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)服務(wù)模式創(chuàng)新的可行性

“互聯(lián)網(wǎng)+”代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域之中，提升實體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。 （下轉(zhuǎn)第7頁）（上接第3頁）

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，各類新媒體APP承載于智能手機(jī)上，學(xué)生們隨時隨地可以查詢相關(guān)個人的有效信息；人與人之間通過各種APP應(yīng)用，加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，溝通無障礙。航海類專業(yè)院校除了有效利用高校官網(wǎng)的就業(yè)信息平臺發(fā)布就業(yè)咨詢，還可以依托微信公眾號、微博客戶端這一類的新媒體平臺及時發(fā)布就業(yè)信息，以車輪式動態(tài)發(fā)布來不斷更新就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。并通過新技術(shù)新手段改變原有的單向溝通方式，學(xué)生可以借助新媒體或者移動終端平臺來提出在就業(yè)方面的疑惑，隨時隨地接受線上就業(yè)指導(dǎo)。

2.3參照MOOC模式，建立航海類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育服務(wù)平臺模式

（1）MOOC也就是慕課模式，是指大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程。航海類專業(yè)院校可以利用自身的資源，進(jìn)行“類MOOC就業(yè)教育服務(wù)平臺”的建設(shè)，為學(xué)生提供就業(yè)教育以及就業(yè)服務(wù)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。我們可以邀請院校內(nèi)外的教授專家，知名校友就職業(yè)生涯規(guī)劃、航海類專業(yè)學(xué)生求職指導(dǎo)等題目進(jìn)行課程講座，不再拘泥于固定時間固定地點聽專家講座這一就業(yè)指導(dǎo)的方式。

（2）我們可以通過“類MOOC就業(yè)教育服務(wù)平臺”，加強(qiáng)與社會企業(yè)的聯(lián)系，學(xué)生可以在平臺上瀏覽經(jīng)過院校審核通過的公司企業(yè)簡介、公司的企業(yè)文化、了解公司企業(yè)需要怎樣的人才等等。并有效聯(lián)合用人單位網(wǎng)絡(luò)資源，要求企業(yè)就業(yè)資訊與信息真實有效更新快，院校信息監(jiān)管嚴(yán)格。

（3）在“類MOOC就業(yè)教育服務(wù)平臺”上可以設(shè)計互聯(lián)網(wǎng)虛擬在線筆試面試訓(xùn)練板塊，學(xué)生可以進(jìn)行多次訓(xùn)練，突破原本保守的就業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生活用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代新媒體，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。在這種氛圍下，通過多方位、多角度的就業(yè)模式創(chuàng)新，使得航海類專業(yè)學(xué)生加深對所學(xué)專業(yè)和未來從事職業(yè)的認(rèn)識，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時代背景，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，聯(lián)合用人單位的網(wǎng)絡(luò)資源，形成線上線下雙軌道的就業(yè)服務(wù)工作推進(jìn)。

（4）“95后”學(xué)生思想更活躍，更勇于接受新鮮事物，這就要求我們在類MOOC就業(yè)教育服務(wù)平臺上不僅僅是硬件上的創(chuàng)新，還需要軟件上的創(chuàng)新，在宣傳形式，色彩使用，將有效信息與趣味性有機(jī)融合，吸引廣大“95”學(xué)生樂于使用“類MOOC就業(yè)教育服務(wù)平臺”，達(dá)到最佳的就業(yè)效果。

3總結(jié)

無論是利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代出現(xiàn)的微博、微信等新媒體或移動終端，還是在已有的就業(yè)模式上進(jìn)行有效融合和創(chuàng)新而產(chǎn)生的 “類MOOC就業(yè)教育服務(wù)平臺”。都是為了擴(kuò)大航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)知識的宣傳，改變原有的溝通交流方式，通過多媒體及移動終端平臺進(jìn)行就業(yè)知識和就業(yè)問題咨詢，及時接受就業(yè)輔導(dǎo)。最終達(dá)到提高就業(yè)率以及提高就業(yè)質(zhì)量的目的。

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時代背景，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，聯(lián)合用人單位的網(wǎng)絡(luò)資源，形成線上線下雙軌道的就業(yè)工作推進(jìn)。對有就業(yè)意向但無方向的學(xué)生，利用新媒體載體，及時進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)航海類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)服務(wù)工作模式創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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