初中政治課堂小組合作學(xué)習(xí)方法初探

劉永選

摘 要：由于新課程學(xué)習(xí)方式的變革，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代教學(xué)課堂，而小組合作學(xué)習(xí)越來越被大家所倡導(dǎo)。初中政治教學(xué)也在引入新的教學(xué)方式，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，以此豐富課堂形式、完善教學(xué)流程、加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。教師要發(fā)現(xiàn)并解決課堂中存在的問題，讓小組合作學(xué)習(xí)能更廣泛地應(yīng)用到政治教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；培養(yǎng)

初中政治教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平和綜合政治的能力。初中生對玩還是有濃厚興趣的，政治課如果跟數(shù)理化一樣的死板，毫無疑問，課堂內(nèi)容根本引不起學(xué)生的重視，政治這門課的開設(shè)就失去了真正的價(jià)值。小組合作讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)享受樂趣，培養(yǎng)他們主動思考、創(chuàng)新合作的意識。

一、小組合作學(xué)習(xí)存在的問題

合作學(xué)習(xí)在課堂應(yīng)用的過程中并不是十全十美的，我們應(yīng)該在實(shí)踐基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，思想道德水平和綜合能力也有所改善。下面就初中政治課堂小組合作學(xué)習(xí)在應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究。

1.小組學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的不切實(shí)際

小組成員對教學(xué)目標(biāo)理解不準(zhǔn)確，對自己的能力評估不真實(shí)，導(dǎo)致整個(gè)小組在制定目標(biāo)時(shí)是盲目的。例如，有些小組制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)會教材上的所有內(nèi)容，很明顯，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)就是錯的，書上有些內(nèi)容是必須要掌握的，有些內(nèi)容則是了解即可，學(xué)會所有內(nèi)容無疑只是給自己增添了許多繁重的任務(wù)。時(shí)間一長，學(xué)生肯定會喪失對這門課的學(xué)習(xí)興趣和信心。

2.缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

課前的學(xué)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)和完成作業(yè)如果沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，想要達(dá)到高效是很困難的，甚至浪費(fèi)更多的時(shí)間和精力。因此，小組合作學(xué)習(xí)也是要遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的。例如，先制訂短期計(jì)劃，注重勞逸結(jié)合，定期參加有益身心的課外活動，必要時(shí)還可以找老師指導(dǎo)。

3.不能長期堅(jiān)持

相信剛開始每個(gè)成員對小組合作學(xué)習(xí)都有很大熱情，小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，互相交流自己的解題思路和學(xué)習(xí)方法。但幾周過后，學(xué)習(xí)的熱情就慢慢減少了，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略和態(tài)度，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。

二、初中政治課堂小組合作學(xué)習(xí)的策略

首先，合作學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)；其次，合作學(xué)習(xí)的組建依賴小組成員的參與。雖說這種新的學(xué)習(xí)模式優(yōu)于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，但社會在發(fā)展，任何一種事物都不能滿足于某階段的成果止步不前，所以小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該在實(shí)踐中更加完善。以下就是對初中政治課堂小組合作學(xué)習(xí)策略的探究。

1.流程的完善

在初中政治教學(xué)中，不同的方法針對不同的內(nèi)容。這就要求政治教師在講課前對每節(jié)課的內(nèi)容提前安排，對小組合作學(xué)習(xí)的流程有整體的組織策略，這樣課程的進(jìn)行才更流暢。基本的教學(xué)流程：先由教師在全班提出問題，給各小組一定的思考交流時(shí)間，然后小組長或其中一人代表小組成員進(jìn)行整理發(fā)言，接著其他小組補(bǔ)充或表達(dá)不同意見，最后，教師總結(jié)評價(jià)，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

2.氣氛的營造

教師與學(xué)生是一種平等的關(guān)系，學(xué)生之間是民主、合作的關(guān)系，這對營造輕松和諧的課堂氛圍起著促進(jìn)作用。例如，在講合理消費(fèi)的課程時(shí)，可以由學(xué)生自由發(fā)揮情景劇的表演，其中一個(gè)成員扮演推銷員，然后再選幾個(gè)其他成員充當(dāng)顧客，創(chuàng)設(shè)商品交易的情境。最后，全體成員對表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行投票，教師總結(jié)。在這個(gè)交易情境中，參與的成員對產(chǎn)品功能、銷售價(jià)格和顧客購買原因?qū)⒂懈羁痰捏w會。

3.合理引導(dǎo)

初中生對事物正確性的判斷還不夠理智和全面，個(gè)人能力和道德修養(yǎng)水平的提升還需要一段時(shí)期，但這個(gè)階段也是好奇心最強(qiáng)，對生活中的熱點(diǎn)話題最敏感的時(shí)期，很容易受外界各種因素的影響。所以，在政治教學(xué)中教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生朝健康的方向發(fā)展，在教給他們知識的同時(shí)幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也是必不可少的。春天帶領(lǐng)學(xué)生郊游，讓他們感受大自然的美，從而領(lǐng)悟熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的真諦。

4.全面評價(jià)

適當(dāng)?shù)脑u價(jià)在小組合作學(xué)習(xí)中也同樣重要，評價(jià)方式還得進(jìn)一步摸索。兼顧過程與結(jié)果綜合評價(jià)，重視個(gè)人評價(jià)與集體評價(jià)相結(jié)合。過程在學(xué)習(xí)中占主導(dǎo)地位，得出的結(jié)論是小組成員共同努力的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，只有集體的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，個(gè)人的目標(biāo)才算完成。

運(yùn)用適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)方法，為政治教學(xué)做鋪墊，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間條件，結(jié)合多媒體等新興技術(shù)和設(shè)備，創(chuàng)造符合學(xué)生需求的教學(xué)環(huán)境，讓他們在合作學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)自身定位，取長補(bǔ)短。真正從學(xué)生的角度出發(fā)，探索出一條更能激發(fā)他們生命活力的小組合作學(xué)習(xí)之路，為不久的將來打下基礎(chǔ)。

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