新課改下多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合

羅雄軍

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)和多媒體技術(shù)相結(jié)合，就能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)也有著積極作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀

初中數(shù)學(xué)課程對學(xué)生全面素養(yǎng)的提高有著積極促進(jìn)作用。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在教學(xué)思想觀念上沒有及時轉(zhuǎn)變，對學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性沒有重視，從而造成了教學(xué)效率低的問題。此次的理論研究，為實際數(shù)學(xué)教學(xué)提供了有力的支持。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用作用和應(yīng)用問題

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用作用分析

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有助于教師教學(xué)水平的提高，對改善傳統(tǒng)教學(xué)方法有著促進(jìn)作用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式有著突破，對數(shù)學(xué)知識能夠動態(tài)化呈現(xiàn)，這就對數(shù)學(xué)課堂有了很大豐富，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)比較有利。在多媒體技術(shù)應(yīng)用下，能制作動態(tài)化的數(shù)學(xué)模型，為將抽象數(shù)學(xué)知識具體化呈現(xiàn)提供了有利條件。

另外，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。多媒體技術(shù)應(yīng)用促進(jìn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)比較有利。多媒體技術(shù)能將音視頻以及文字圖片等綜合應(yīng)用，有利于吸引學(xué)生的注意力，對促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及想象能力有著積極作用，并能有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用問題

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用受到多方面因素影響，還存在著諸多問題，一些教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用還沒有全面的認(rèn)識。受傳統(tǒng)思維模式的影響，有的教師對新技術(shù)的應(yīng)用存在排斥心理，在對多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，形式化的問題比較突出。有的則是從思想觀念上認(rèn)可多媒體技術(shù)的應(yīng)用積極性，但是在實際應(yīng)用的方法、方式上還沒有科學(xué)化，從而造成應(yīng)用效率比較低。

數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用沒有注重情境的科學(xué)設(shè)置。多媒體的應(yīng)用優(yōu)勢就是能營造良好課堂氛圍，為學(xué)生提供動態(tài)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是一些教師在多媒體技術(shù)應(yīng)用下，對教學(xué)情境的設(shè)置上沒有體現(xiàn)出科學(xué)化，在情境管理過程中存在著諸多不足，這就必然會影響多媒體技術(shù)應(yīng)用的效果。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用沒有注重方式的優(yōu)化，一些老師在對多媒體技術(shù)的應(yīng)用下感覺到不適應(yīng)，還是采取傳統(tǒng)灌輸式的方式進(jìn)行教學(xué)，這就失去了多媒體技術(shù)的應(yīng)用價值。對于這些層面的問題就要從多方面進(jìn)行考慮，找到針對性的措施加以應(yīng)對。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用策略

多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，就要注重問題情境的設(shè)置，從而對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要動力，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，就能為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中就比較輕松。新的教學(xué)理念下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能將畫面聲音等結(jié)合，創(chuàng)設(shè)問題情境來感染學(xué)生，讓學(xué)生能對學(xué)習(xí)問題的探究積極性加以促進(jìn)。

例如，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)能將實際問題轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問題，從而將實際問題在數(shù)學(xué)問題上通過多媒體技術(shù)架起一座橋梁。如，在“軸對稱圖形”內(nèi)容教學(xué)中，就可以應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學(xué)生以如見其物的感受。教師可以用多媒體設(shè)計出三幅圖案：一個等腰三角形、一架飛機(jī)、人民大會堂，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對稱軸，讓學(xué)生觀察，親身感受這一類圖形的性質(zhì)。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，學(xué)生懷著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)、去思維、去理解、去記憶，最大限度地喚起了學(xué)生的“內(nèi)驅(qū)力”。

將多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中靈活地運(yùn)用，對實際教學(xué)中的難點以及重點問題進(jìn)行解決，這對教學(xué)效率的提高就比較有利。初中階段的學(xué)生在思維上還沒有成熟，數(shù)學(xué)抽象以及思維上的轉(zhuǎn)換能力還有待提高，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用對實際教學(xué)中的難點問題進(jìn)行解決就比較重要。數(shù)學(xué)教學(xué)中的旋轉(zhuǎn)以及平移和軸對稱知識，單純地依靠教師講解學(xué)生就不容易理解，而將多媒體技術(shù)加以應(yīng)用就能方便學(xué)生理解，對教學(xué)中的難點問題就能有效解決。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能有效對數(shù)學(xué)實驗實施模擬。模擬數(shù)學(xué)實驗中老師能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)模擬仿真等，在數(shù)學(xué)軟件的應(yīng)用下，就能對計算的結(jié)果進(jìn)行檢驗以及詳細(xì)化分析，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力比較有利。

綜上所述，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力提高，有助于從整體上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)新階段的教學(xué)要求，而多媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，對優(yōu)化教學(xué)模式有著促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃海平.提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效措施[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2016（10）.

[2]陳偉.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想和方法訓(xùn)練探析[J].數(shù)理化解題研究，2016（32）.

[3]唐茜.談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014（2）.

[4]王靜.論如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率[J].學(xué)周刊，2016（3）.