淺議“如何保障幼兒的生命安全”

劉娟

摘要：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。本文從引鑒國外經(jīng)驗入手，總結(jié)了幼兒園安全教育存在的問題在于1.理論知識灌輸較多，不利于幼兒養(yǎng)成安全意識 2.對幼兒保護過渡，讓他們形成依賴心理，無法獨自面對危險。3.存在“狼”不會來的僥幸心理。

關(guān)鍵詞：家園社會共育；保障；幼兒；生命安全

《新綱要》中明確規(guī)定：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。是的，當(dāng)一個個鮮活的生命如花朵般展現(xiàn)在幼兒教師面前時，我們該體會到家長對老師的無限信任，我們該認識到自己肩上的責(zé)任是多么地重大。讓每一個幼兒在幼兒園的每一天都平安快樂。這個承諾是多么地莊嚴。

一、引鑒幾例國外經(jīng)驗

英國從孩子一進有幼兒園起，老師就帶領(lǐng)孩子們看看哪兒是通道，哪兒是大門，熟悉環(huán)境，再按年齡演練一些躲避危險的技巧。給幼兒講人身安全時，用布娃娃做示范，哪兒是不能讓外人動的；再大一點就告訴他，泳衣遮蓋的地方是任何人都不許摸的……。

二、目前對幼兒的安全教育存在的問題

（一）理論知識灌輸較多，不利于幼兒養(yǎng)成安全意識

經(jīng)常對幼兒說：“不要跟陌生人走；不要打架；上下樓不要跑；不要用小刀、剪刀去戳別人的眼睛和身體；不要站在床上脫衣服；不要爬窗戶、欄桿；不要去碰插座……要學(xué)會打急救電話，要記住父母和親人的電話，要記住自己住在哪里……?！?/p>

（二）對幼兒保護過度讓他們形成依賴心理，無法獨自面對危險

筆者就家長如何對幼兒進行安全教育的問題進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)—很多家長認為安全知識幼兒園老師都講過了，我們上了一天班也挺累的，回家家務(wù)活都做不完，也沒有時間專門跟孩子講安全問題；外出時我們都把孩子牽著，抱著，盯得緊緊的，反正大人一步不離地跟著，守著丟不了的，也沒想過給孩子講什么走丟了該怎么辦的問題；我們大人身體也挺好的，從來也沒生過什么大病，況且真要有事，也沒想過要一個四五歲的娃娃幫大人什么忙，像著火、生病什么大事肯定是大人扛著去解決，也從不會指望孩子，也從不把孩子單獨放在家里……。

其實老師也有這樣的想法：幼兒本來就好動，給他們講了要注意安全，不打鬧之類的話轉(zhuǎn)過身一玩起來就什么也不知道了。只有老師辛苦點，隨時看著守著他們，盯緊的，細心些，多提醒。發(fā)現(xiàn)矛盾、危險馬上制止。

家長老師這樣的做法直接導(dǎo)致幼兒在危險來臨之際，茫然不知，或者表現(xiàn)出害怕、恐慌，不知所措，造成無法正確及時實行救護，從而造成更大的傷害。

三、家園共育，切實保障幼兒的生命安全

（一）互相溝通、配合，在幼兒安全教育理念，方法等方面達成共識

父母是孩子的第一任老師。父母的言傳身教對幼兒的影響和幫助是終身的。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本班大部分幼兒家長在如何對幼兒進行安全教育以及教幼兒知道些什么的問題上有些馬虎。

1.學(xué)會識別抵制誘惑。有的壞人自稱是消防人員和警察叔叔，在未得到父母的允許的情況下，任何人都不要跟著走。不貪吃、不貪玩。平時父母在場時別人給的東西或提出帶幼兒外出時，讓幼兒必須經(jīng)父母同意方可接受。父母不在場時堅決不接受。

2.不要只關(guān)注陌生人 。我們經(jīng)常叮囑幼兒：“不要跟陌生人說話?！笔裁词悄吧撕⒆硬⒉灰欢ㄕ嬲?。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，對幼兒進行拐賣和人身侵犯的嫌疑人中，百分之九十是幼兒認識的人，家長應(yīng)特別提醒女孩子不要單獨跟叔叔走。家長自身在教朋友時更要慎重，不要為孩子帶來潛在的危險。

3.要學(xué)會大聲的呼叫。幼兒真正路遇拐賣時，不要教幼兒使用拳腳。

4.讓幼兒盡情傾訴做孩子最信任的朋友。在日常生活中，父母、老師與幼兒要經(jīng)常進行交流。如果孩子對某人有所不滿大人簡單地說：“不許說某人的壞話，而要和孩子一起分析，這樣孩子才能暢所欲言。

5.明確不可觸摸的地方。幼兒到了四五歲，家長就應(yīng)該和幼兒分床睡覺。老師也應(yīng)明確告訴幼兒男孩和女孩子的不同，學(xué)會用男女廁所，并說明泳衣遮蓋的部位是個人隱私區(qū)，上完廁所應(yīng)立即穿好衣服。平時，包括老師在內(nèi)任何人都無權(quán)接觸、撫摸。只有體檢和受傷時老師可協(xié)助醫(yī)生檢查，父母也應(yīng)在場監(jiān)督。

（二）采用幼兒喜聞樂見的方式培養(yǎng)安全意識和行為

唯一能使幼兒掌握安全知識和技能的途徑就是角色游戲和演練。幼兒的天性就是好奇、好動、好玩。向孩子提出問題，仿真測試幼兒的反應(yīng)能力，要多次演練才能逐漸掌握要領(lǐng)。在日常生活中，還可以讓幼兒擔(dān)任“安全小法官”相互監(jiān)督，制止幼兒間的不正確行為，充分調(diào)動幼兒自身的積極性。

（三）尋找社會力量的支持和幫助，切實保障幼兒的生命安全

現(xiàn)在許多幼兒園都設(shè)置在住宅小區(qū)內(nèi)，幼兒在戶外面臨的危險相對小一些，但幼兒園、家庭、社會力量應(yīng)密切結(jié)合起來。幼兒園可與社區(qū)居委會取得聯(lián)系，利用“雙休日”發(fā)放社區(qū)幼兒安全知識防范答卷，在防區(qū)警察協(xié)助下進行一些大型的社區(qū)安全演練活動，利用社區(qū)櫥窗公布社區(qū)周圍安全動態(tài)；需要提示居民注意的安全隱患。

四、結(jié)束語

筆者要呼吁各位幼教同仁，站在法律的高度要嚴格審視自身的教育行為，嚴格師德，像保護自己的孩子、保護自己的生命一樣保障每一位在園幼兒的生命安全。

參考文獻：

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