小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐分析

馬正良

摘要：音樂(lè)是一種雅俗共賞的藝術(shù)形式，在全世界具有非常廣泛的受眾，可以培養(yǎng)人的藝術(shù)鑒賞能力陶冶人的情操，所以在我國(guó)的中小學(xué)中，音樂(lè)教學(xué)非常的普遍。近年來(lái)我國(guó)已經(jīng)提出了新的音樂(lè)課程大綱，作為老師要積極的更新教學(xué)理念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；合唱

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0187-01

1.合唱的基本素養(yǎng)

音樂(lè)教學(xué)要從小做起，從基本做起，匈牙利著名的音樂(lè)教育家指出，在幼兒階段就要培養(yǎng)兒童的聲部概念和不同聲部的歌唱技巧。想要建立學(xué)生的聲部意識(shí)，首先教會(huì)學(xué)生掌控節(jié)奏。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)合唱教學(xué)時(shí)，想要加深學(xué)生對(duì)多聲部的理解，最好的辦法就是讓學(xué)生進(jìn)行多聲部的節(jié)奏練習(xí)，再用模擬聲部的方法進(jìn)行"合奏"，就是讓不同的學(xué)生用拍手等不同的發(fā)聲方式來(lái)模擬各個(gè)不同的聲部，這樣可以加深學(xué)生對(duì)聲部的理解，同時(shí)還可以加深學(xué)生對(duì)節(jié)奏的掌握。如果學(xué)生的基礎(chǔ)較好，也可以直接進(jìn)行合唱訓(xùn)練，這樣更能加深學(xué)生對(duì)聲部的理解，增加學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，為以后的合唱教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候要用歌曲做伴奏，這種"實(shí)戰(zhàn)練習(xí)"可以加深學(xué)生對(duì)多聲部的理解，鍛煉學(xué)生的合唱能力，增加學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把控。

2.教會(huì)學(xué)生唱歌帶有情感

唱歌是歌者抒發(fā)自己內(nèi)心想法的一種方式，在進(jìn)行歌唱的時(shí)候，除了具備相應(yīng)的歌唱技巧，還要讓自己的歌聲帶有豐富的感情，這樣才能讓自己的歌聲更加的悅耳動(dòng)聽(tīng)。目前我國(guó)的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生故意的大喊大叫或者壓根不出聲，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有正確領(lǐng)悟歌曲中所蘊(yùn)含的感情，無(wú)法體會(huì)到歌曲作者的思想，如果不能正確的體會(huì)到歌曲中的感情，那么本來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲就變成了一些空洞的數(shù)字，變得毫無(wú)意義，學(xué)生當(dāng)然不愿意認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候，教師要加強(qiáng)對(duì)歌曲情感的解讀，讓學(xué)生理解到歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。比如老師在進(jìn)行合唱教學(xué)之前可以先帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀一下歌詞，讓學(xué)生對(duì)歌詞的含義進(jìn)行一定程度的理解，這樣可以極大提高學(xué)生對(duì)歌曲的興趣，一旦學(xué)生對(duì)歌詞產(chǎn)生興趣，就證明學(xué)生開(kāi)始對(duì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容有一定的思考，學(xué)生就會(huì)對(duì)歌曲的情感有一定的把握，學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣和積極性就會(huì)大大提高，這樣也會(huì)給老師的教學(xué)工作帶來(lái)很大的便利。比如老師在教學(xué)生《燭光里的媽媽》這首歌的時(shí)候，可以先帶領(lǐng)學(xué)生理解歌詞的意思，這樣就可以在教師中形成一種氛圍，這樣學(xué)生就會(huì)帶著對(duì)媽媽的愛(ài)學(xué)習(xí)這首歌，效率就會(huì)大大提高，積極性也會(huì)有明顯的改善。這樣大喊大叫和不出聲的現(xiàn)象就基本不會(huì)發(fā)生了。

3.在合唱的時(shí)候豐富伴奏的內(nèi)容

老師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，如果想要得到更好的效果，老師可以豐富伴奏的內(nèi)容和形式，比如加入口琴、笛子等樂(lè)器伴奏，可以顯著提高整個(gè)歌曲的表演效果，同時(shí)用樂(lè)器來(lái)給歌曲進(jìn)行伴奏可以加深學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的理解、加強(qiáng)學(xué)生歌唱的音準(zhǔn)。比如老師在教學(xué)生《翅膀》這首歌的時(shí)候，由于這首歌非常簡(jiǎn)單，可以讓學(xué)生用豎笛進(jìn)行伴奏來(lái)配合演唱，這樣可以讓學(xué)生對(duì)歌曲的記憶更加深刻，同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的識(shí)譜能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)新的曲子的時(shí)候，由于對(duì)歌曲不夠熟悉，所以可能會(huì)導(dǎo)致合唱效果不佳，這時(shí)教師可以用豎笛來(lái)給學(xué)生伴奏，提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把控，也能幫助學(xué)生記住歌曲的旋律。這樣可以提高中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率。

4.將情景教學(xué)融入到音樂(lè)教學(xué)中

合唱是一項(xiàng)具有極高綜合性的音樂(lè)形式，想要做好合唱要求每一位參與合唱的同學(xué)都具有音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)各個(gè)不同聲部的同學(xué)也要相互協(xié)調(diào)配合，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是做好個(gè)人演唱的同時(shí)兼顧集體，只有做到這些才能夠充分展現(xiàn)合唱的魅力。所以，老師在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候，要不斷的更新自己的教學(xué)理念，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生和學(xué)生之間能夠緊密的結(jié)合在一起，同時(shí)也讓學(xué)生和伴奏之間能夠緊密的結(jié)合在一起，也只有這樣才能達(dá)到合唱效果。老師在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膶⑶榫敖虒W(xué)融入到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中去。在進(jìn)行歌唱教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)歌曲不同，布置不同的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行合唱練習(xí)，比如在練習(xí)《燭光里的媽媽》這首歌的時(shí)候，可以在合唱教室中擺上一些蠟燭，這樣可以加深學(xué)生對(duì)歌曲所蘊(yùn)含的感情的理解，使學(xué)生的歌唱更加的富含感情，可以顯著的提高教學(xué)的效率。

5.結(jié)語(yǔ)

合唱作為培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的一種高效的方法，可以顯著增強(qiáng)學(xué)生的歌唱技巧，加深學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，可以培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和藝術(shù)審美觀，同時(shí)也是豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要手段，所以教師應(yīng)該不斷的發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問(wèn)題并及時(shí)的改正，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

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