涼山州業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)員文化教育啟示

王鯤

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-000-01

摘 要改革開放以來，在國家和社會(huì)各界的共同努力下，我國體育事業(yè)日愈強(qiáng)大。然而，我們還面臨諸多的挑戰(zhàn)，如何將運(yùn)動(dòng)員文化教育長久的發(fā)展下去，是值得我們深思的問題。

關(guān)鍵詞涼山州業(yè)余體校文化教育

一、引言

運(yùn)動(dòng)員文化教育的可持續(xù)發(fā)展是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵，為什么我國選擇退役的年輕運(yùn)動(dòng)員如此之多？為什么他們會(huì)受到很多傷病的困擾？為什么他們退役后沒有很好的歸屬？追究其根本原因在于他們的文化程度都不夠高。

二、研究結(jié)果與分析

（一）涼山州業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件，是影響學(xué)習(xí)過程的重要因素。其表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)有啟動(dòng)、定向和維持的作用，可以讓學(xué)生更好地專心投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，最終獲得好成績。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)不好的趨勢，有的運(yùn)動(dòng)員是對學(xué)習(xí)完全不感興趣，有的運(yùn)動(dòng)員是為了怕老師的批評而被動(dòng)的去學(xué)習(xí)。其中少數(shù)運(yùn)動(dòng)員也是為了提高自己和將來有很好的發(fā)展去學(xué)習(xí)。

（二）涼山州業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)自信心

自信心是一種自身的心里特性，一定程度上反映一個(gè)人是否有足夠的能去完成某種活動(dòng)的心理信任程度。是一種積極向上的自我感覺，自我能力、自我價(jià)值的重要表現(xiàn)，在一定程度上影響，甚至是導(dǎo)致自身行為判斷和選擇的重要因素。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)自信心都比較低，甚至有的運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)完全沒有自信心。所以需要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)自信心，并增強(qiáng)自信心教育，使學(xué)生有足夠的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

（三）涼山州業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們對事物的一種認(rèn)知傾向，伴隨著積極的體驗(yàn)興趣，對于個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)有強(qiáng)大的推動(dòng)作用。自古就有“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣在運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練學(xué)習(xí)生活中占有重要的位置。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)興趣都較差，說明加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員對文化知識學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣迫在眉睫?？墒沁\(yùn)動(dòng)員年齡結(jié)構(gòu)的差異，導(dǎo)致激發(fā)運(yùn)動(dòng)員們內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣存在差異性的引導(dǎo)和教育手段。進(jìn)一步對學(xué)習(xí)興趣高和學(xué)習(xí)興趣差的運(yùn)動(dòng)員了解得知，喜歡上文化課的運(yùn)動(dòng)員主要是認(rèn)為全面提高自身的素質(zhì)，其次是促進(jìn)將來的學(xué)習(xí)和擇業(yè)問題，再有就是認(rèn)為學(xué)習(xí)比訓(xùn)練更為輕松。對于沒有學(xué)習(xí)興趣或完全沒有學(xué)習(xí)興趣的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行原因調(diào)查得知，主要是運(yùn)動(dòng)員自身基礎(chǔ)太差，訓(xùn)練后筋疲力盡完全沒有精力去學(xué)習(xí)，還有就是因?yàn)楸荣惾闭n太多和學(xué)習(xí)內(nèi)容較為復(fù)雜，導(dǎo)致部分運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)興趣完全喪失。

（四）涼山州業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)的氛圍主要是指向?qū)W生周圍的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境。“孟母三遷”的經(jīng)典案例告訴我們周圍的人和事對自身會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。運(yùn)動(dòng)員作為特殊的群體，在訓(xùn)練中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些浮躁的心里，如果說沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，根本談不上靜下心來取學(xué)習(xí)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為訓(xùn)練隊(duì)伍的學(xué)習(xí)氛圍很不好，導(dǎo)致整個(gè)隊(duì)伍完全沒有主導(dǎo)學(xué)習(xí)的態(tài)度。進(jìn)一步調(diào)查了解得知，大部分運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后的課余時(shí)間利用在休息和放松上，有的還打電腦游戲和玩手機(jī)上。

（五）涼山州業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)員每周學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)間安排

在我國適齡學(xué)生都應(yīng)該依法接受相應(yīng)的文化教育，這樣導(dǎo)致用來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間必須做出調(diào)整和安排，這兩者之間也必須要找好一個(gè)適合運(yùn)動(dòng)員的平衡點(diǎn)才能把訓(xùn)練和學(xué)習(xí)發(fā)揮到最大程度。通過調(diào)查對涼山州業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間安排進(jìn)行分析，大部分運(yùn)動(dòng)員每天學(xué)習(xí)的時(shí)間都沒有超過兩小時(shí)，這說明運(yùn)動(dòng)員們訓(xùn)練和休息的時(shí)間占重要部分。

三、結(jié)論與對策

（一）涼山州業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)員文化教育存在的問題

1.運(yùn)動(dòng)員自身的問題

運(yùn)動(dòng)員的思想意識不夠，對文化學(xué)習(xí)沒有足夠的認(rèn)知，沒有發(fā)現(xiàn)文化知識對訓(xùn)練的重要性；運(yùn)動(dòng)員自身基礎(chǔ)較差和日常行為的渙散到導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中完全沒有積極性；訓(xùn)練內(nèi)容繁重導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性不高。

2.教練員的問題

大多數(shù)的教練員都是為了出成績而忽視了運(yùn)動(dòng)員文化教育的重要性，認(rèn)為只要能出成績其他方面并不重要；教練員管理的范圍較大，不僅要關(guān)心運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練工作，而且還要關(guān)心日常生活情況，導(dǎo)致沒有精力去督促運(yùn)動(dòng)員的文化教育。

3.文化課教師的問題

教師隊(duì)伍對運(yùn)動(dòng)員這個(gè)特殊的群體在文化教育方面沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和手段，進(jìn)行文化知識傳遞的方法和效果方面也沒有深層次的研究和討論；大多數(shù)的教師也沒有進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對于新方向和新思維的運(yùn)用也不夠創(chuàng)新。

4.管理方面的問題

從管理方面來說，涼山州業(yè)余體校對運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)不太重視，沒有采取相應(yīng)的政策來改善現(xiàn)有的局面；課程設(shè)置不合理；文化課專項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)匱乏，文化教育硬件和軟件設(shè)施均達(dá)不到應(yīng)有水平。

（二）對策

1.建議加強(qiáng)涼山州業(yè)余體校教練員和文化課教師對學(xué)生文化科教育的重視程度，讓運(yùn)動(dòng)員、教練和教師隊(duì)伍從自身從發(fā)，加強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)和基礎(chǔ)文化知識的學(xué)習(xí)。

2.涼山州業(yè)余體校應(yīng)進(jìn)一步加大專項(xiàng)資金的投入，使教育硬件和軟件設(shè)施得到提升。有關(guān)部門應(yīng)增加文化課教師及教練員隊(duì)伍文化進(jìn)修學(xué)習(xí)得機(jī)會(huì)。

3.增加文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間安排，適當(dāng)調(diào)整好文化課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間的分配原則。使學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)。

4.優(yōu)化課程設(shè)置，包括學(xué)科內(nèi)容以及課時(shí)的安排。

參考文獻(xiàn)：

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