微探小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

張燕

摘要：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。由于它在改善課堂氣氛，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)等方面產(chǎn)生了很好的效果，被人們譽(yù)為："近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)微探

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0117-01

新一輪義務(wù)教育課程改革自實(shí)施以來(lái)，給基礎(chǔ)教育帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇. 在如火如荼的課程改革中，"動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流"這種新的學(xué)習(xí)方式已被廣大教師所認(rèn)同，并在教學(xué)實(shí)踐中加以實(shí)施. 本文就合作學(xué)習(xí)談?wù)勛约涸谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些認(rèn)識(shí)。

1.創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境

環(huán)境造就人，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，最重要的是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。首先，教師要關(guān)注學(xué)生的心理感受，在教學(xué)中給予學(xué)生充分的尊重和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生擁有均等的表現(xiàn)自己、展示自己的機(jī)會(huì)，使他們真切感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。教師在課堂教學(xué)中，要善于鼓勵(lì)學(xué)生、肯定學(xué)生，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)解決，在課余時(shí)間，教師要樂(lè)于和學(xué)生交流，準(zhǔn)確地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，通過(guò)近距離的接觸，建立良好的師生感情，在這樣的前提下，學(xué)生才可能產(chǎn)生與老師和同學(xué)合作交流的信心。

其次，教師要給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，在小組合作學(xué)習(xí)開展前，讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立探究，形成自己的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生與教師、同學(xué)交流的欲望，在交流的過(guò)程中，教師也要給予學(xué)生盡情發(fā)表自己見解的時(shí)間，讓學(xué)生盡可能地表達(dá)出自己的想法，在學(xué)生合作交流的最后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生去辯論、補(bǔ)充，由此引燃學(xué)生智慧的火花。

2.讓小學(xué)生熟練掌握合作規(guī)則

"沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。"小組合作也不例外。一般情況下的小組討論，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生未等其他學(xué)生發(fā)言，就把自己的意見說(shuō)出來(lái)，這樣一來(lái)，那些學(xué)困生相當(dāng)于走了個(gè)形式，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考便得到了現(xiàn)成的答案，結(jié)果，好的更好，差的更差。這時(shí)就需要教師事先作好安排，講清合作規(guī)則，使學(xué)生掌握必要的合作技能：包括如何傾聽別人的意見，在小組中如何開展討論，如何表達(dá)自己的見解，如何糾正他人的錯(cuò)誤，如何汲取他人的長(zhǎng)處，如何歸納眾人的意見等。

因此，可在小組合作前這樣規(guī)定：討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法記下來(lái)，再由小組長(zhǎng)安排，各個(gè)成員各自說(shuō)出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見后由記錄員將其整理出來(lái)。這樣，每個(gè)人都有了思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

3.培養(yǎng)合作技能

要讓學(xué)生進(jìn)行“合作學(xué)習(xí)”，教師首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生與人合作的技能，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手培養(yǎng)。

3.1 聽的技能。首先要讓學(xué)生明確并不是發(fā)言、演板才是參與，聽同樣也是參與學(xué)習(xí)。其次，使學(xué)生養(yǎng)成善于聽別人發(fā)言的習(xí)慣。在聽的過(guò)程中學(xué)會(huì)分析他人的發(fā)言，邊聽邊想。同時(shí)要求學(xué)生在聽的過(guò)程中敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。

3.2 說(shuō)的技能。首先要培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)，愿意在別人面前表達(dá)自己的想法。其次要求學(xué)生在說(shuō)話時(shí)聲音響亮，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)練且重點(diǎn)突出。

3.3 交往的技能。要讓學(xué)生明確，在與人合作時(shí)，要尊重別人，不隨便打斷別人的發(fā)言，善于采納別人的意見，善于控制自己的情緒. 遇到一些操作性合作任務(wù)時(shí)要合理分工，不能僅憑自己的興趣參與等等。同時(shí)，教師要善于從學(xué)生合作的程中，發(fā)現(xiàn)一些善于合作的小組，并樹立榜樣。

4.教師要參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)并作出指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是教師教學(xué)的一種組織形式，學(xué)生的合作是否有效，同教師的參與與指導(dǎo)是分不開的。因此，在學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師不應(yīng)"袖手旁觀"，更不能做下一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作，而應(yīng)當(dāng)從講臺(tái)上走到學(xué)生中間去，在組間巡視，對(duì)各個(gè)小組的合作進(jìn)行觀察和介入，對(duì)各小組合作的情況做到心中有數(shù)。

5.小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)與自主探索有機(jī)結(jié)合

小組合作學(xué)習(xí)雖然是一種重要的、有效的學(xué)習(xí)方式，但并不是萬(wàn)能的，它還應(yīng)與其它學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合，特別是與自主探索有機(jī)結(jié)合，才能發(fā)揮出更好的合作效應(yīng)。因?yàn)樽灾魈剿魇怯行Ш献鲗W(xué)習(xí)的前提和重要保證，小組合作學(xué)習(xí)離開了自主探索這個(gè)前提，就如水上浮萍，落不到實(shí)處。因此，在教學(xué)中，教師既要給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的時(shí)間和空間，又要為學(xué)生創(chuàng)造小組合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中形成自己對(duì)知識(shí)的理解，在與人合作交流中逐漸完善自己的想法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

6.促進(jìn)學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)中，取得理想效果的前提，是學(xué)生自身具備了善于合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠感受到小組合作學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)和實(shí)效，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，善于運(yùn)用有效的思維方式，認(rèn)真表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于傾聽別人的意見，尊重別人，平等交流等，只有這樣，小組合作學(xué)習(xí)才能獲得理想的效果。

總之，在新的課程環(huán)境下，只有竭力挖掘小組合作學(xué)習(xí)的潛能，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，才能使合作學(xué)習(xí)真正的從形式走向?qū)嵸|(zhì)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)的健康發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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