數(shù)字媒體背景下影視后期課程改革探析

韓超

摘 要：數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用突破了影視制作傳統(tǒng)的模式和規(guī)范，推動了影視行業(yè)的飛速發(fā)展，也對影視后期課程教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。文章主要從“理論+實踐”“技術(shù)+藝術(shù)”“項目+團隊”三個方面探討如何發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的積極效果，以提高影視后期課程教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù)；影視后期；課程改革

中圖分類號：J93 文獻標識碼：A

一、影視后期課程的基本內(nèi)涵

傳統(tǒng)的影視后期課程教學(xué)，主要是以項目操作為基本形式，將拍攝的影音素材進行剪輯、特效、字幕、音頻、動畫等方面的后期處理，從而完成影視劇、廣告片、宣傳片、微電影等形式的媒體制作。在這種課程體系里，教學(xué)內(nèi)容主要有兩部分：一是影視后期制作的專業(yè)知識，要求學(xué)生利用非線性編輯軟件對音視頻素材進行剪輯，再利用后期合成軟件進行特效設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生編輯音視頻與制作特效合成的能力；二是以團隊合作的形式創(chuàng)作影視作品，要求學(xué)生具有較強的團隊分工合作意識和良好的溝通表達能力，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)意、創(chuàng)新和綜合運用影視后期技術(shù)的能力。

二、影視后期課程改革的原因剖析

（1）數(shù)字技術(shù)已在影視后期制作中廣泛應(yīng)用。數(shù)字技術(shù)將影視后期制作的記錄方式由單一轉(zhuǎn)化為多元，實現(xiàn)了音視頻素材與數(shù)字化設(shè)備的完美結(jié)合，尤其是三維動畫、虛擬現(xiàn)實等數(shù)字合成技術(shù)對時空的準確把握和對畫面的整體調(diào)控，極大地降低了影視后期制作的難度，體現(xiàn)出廣闊的應(yīng)用前景。因此，影視后期課程教學(xué)必須適應(yīng)這種新形勢來進行改革。

（2）進一步提升影視后期課程專業(yè)性的要求。影視后期制作的軟件應(yīng)用難度并不高，即便不是專業(yè)人士，經(jīng)過學(xué)習(xí)也能夠很快掌握。然而，在數(shù)字背景下，不同領(lǐng)域的制作規(guī)范和實現(xiàn)技巧各有不同。因此，有必要從專業(yè)角度重新設(shè)計課程，在教學(xué)中有效融入新的規(guī)范與技巧，讓專業(yè)學(xué)習(xí)與行業(yè)需求更加緊密結(jié)合，從而進一步提高教學(xué)的專業(yè)性水平。

（3）當下影視后期課程教學(xué)的現(xiàn)狀不甚理想。目前，很多影視后期的專業(yè)教師沒有充分意識到課程的時代特點，教學(xué)定位仍主要專注在技術(shù)層面上，側(cè)重于軟件操作的技能傳授。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生在進行獨立創(chuàng)作時，往往會發(fā)現(xiàn)作品缺少創(chuàng)意與創(chuàng)新，藝術(shù)表現(xiàn)力欠缺，在內(nèi)容的豐富和美觀等方面與市場所需的影視產(chǎn)品相比還存在較大差距。

三、影視后期課程改革的初步思考

（1）“理論+實踐”強化課程的系統(tǒng)性。影視后期課程是教學(xué)過程與工作過程相融合的“理論實踐一體化”課程。理論教學(xué)是基礎(chǔ)，實踐教學(xué)是關(guān)鍵，二者統(tǒng)一于影視后期課程教學(xué)中，體現(xiàn)其系統(tǒng)性。為了使教學(xué)更加系統(tǒng)，應(yīng)將校企合作的工作過程融合在具體的教學(xué)過程中，以企業(yè)相關(guān)崗位群工作任務(wù)分析為課程設(shè)計的依據(jù)，以學(xué)生的認知規(guī)律為遵循，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，做到工作過程和教學(xué)過程相融合。

（2）“技術(shù)+藝術(shù)”契合專業(yè)的綜合性。影視行業(yè)是一個寬口徑的以技術(shù)為主、藝術(shù)為輔、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的綜合行業(yè)，既需要具備影視后期知識技能的專業(yè)人才，又需要具備較好的藝術(shù)鑒賞能力，能夠靈活運用數(shù)字技術(shù)作為創(chuàng)作工具，兼具技術(shù)水準與藝術(shù)功底的綜合型人才，影視后期課程的改革必須以此為方向。

（3）“項目+團隊”增強教學(xué)的實效性。以未來所從事的工作角度看，影視后期的工作形態(tài)基本是以項目的形式呈現(xiàn)，而項目的完成需要團隊的良好合作。因此，在影視后期課程中，可以融合企業(yè)項目管理的方式進行訓(xùn)練和引導(dǎo)，這對學(xué)生規(guī)范創(chuàng)作流程、培養(yǎng)團隊合作意識等有非常積極的作用。在項目實施過程中，教師可以作為項目總監(jiān)或者客戶的角色，提出所需影視作品的主題與要求，學(xué)生作為項目的執(zhí)行者，各個學(xué)生團隊成員之間相互討論、制定方案、分工協(xié)作，按照創(chuàng)作流程制作出合乎項目總監(jiān)或客戶要求的影視作品。

總之，在教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分、合理地運用數(shù)字媒體技術(shù)，加速影視后期課程改革，全面促進教學(xué)水平的不斷提升，為社會培養(yǎng)更多的影視制作人才。

參考文獻：

[1]張瑩瑩.影視后期制作在影視作品中的應(yīng)用研究[J].才智，2014（1）.

[2]高小芳.淺談數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用研究——以數(shù)字影視為例[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2015（11）.