教學(xué)視頻資源在高中政治課中的應(yīng)用

馬嵐

【摘 要】本文結(jié)合前人的研究成果與筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)視頻資源的涵義、作用及其使用策略三方面論述在高中思想政治教學(xué)中有效使用視頻資源的策略。

【關(guān)鍵詞】視頻資源 高中政治教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）04B-0084-02

計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展給傳統(tǒng)課堂帶來了巨大的沖擊，教學(xué)資源的選用、教學(xué)內(nèi)容的組織隨之發(fā)生很大的變化，使今天的課堂呈現(xiàn)數(shù)字化的特征。而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用離不開各種數(shù)字化的教學(xué)資源，包括文本、聲音、圖片、視頻等，其中視頻是教學(xué)中常采用的教學(xué)資源，憑借其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，受到眾多從教者追捧。

一、教學(xué)視頻資源的涵義

“教學(xué)，是教師把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生的過程”?！耙曨l”泛指將一系列靜態(tài)影像以電信號(hào)方式加以捕捉、記錄、處理、傳送以及重現(xiàn)的各種技術(shù)，簡(jiǎn)單地說就是將連續(xù)的圖像以每秒超過 24 幀以上的速度持續(xù)展示，促使人產(chǎn)生連續(xù)的視覺效果?！百Y源，是生產(chǎn)資料或生活資料的天然來源?！币虼?，從廣義上講教學(xué)視頻資源是指一切在教學(xué)活動(dòng)中能用到的視頻；從狹義上講是教師將要傳授給學(xué)生的知識(shí)、技能等內(nèi)容制作成視頻形式用于教學(xué)分析或提供給教師自身做教學(xué)反思使用。

二、高中思想政治課使用教學(xué)視頻資源的作用

（一）有利于教師改善教學(xué)方法，提升教師對(duì)視頻資源使用的技巧、理論研究，提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)

視頻素材的長短、開發(fā)的途徑、播放的方式、切入課堂的時(shí)機(jī)都是學(xué)問。怎樣做到視頻素材低投入、高產(chǎn)出？這促使教師不斷進(jìn)行研究，增強(qiáng)教育理論和信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)，讓視頻多媒體服務(wù)于課堂教學(xué)。

（二）有利于豐富教學(xué)內(nèi)涵，拓展學(xué)生視野

計(jì)劃不如變化快。信息社會(huì)瞬息萬變，國家政策、社會(huì)生活、民生萬象的更新速度遠(yuǎn)快于課本。例如剛剛召開的十二屆人大五次會(huì)議，圍繞這個(gè)會(huì)議，可利用總理的政府工作報(bào)告和各部長對(duì)敏感問題的言論做素材，例如國家稅務(wù)總局黨組書記、局長王軍答行業(yè)減稅問題，國資委主任肖亞慶談混合所有制改革突破口要進(jìn)一步擴(kuò)大問題以及取消手機(jī)國內(nèi)長途和漫游費(fèi)、降低國際長途電話費(fèi)等問題，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民生，生動(dòng)活潑的視頻素材有助于彌補(bǔ)教材不足，體現(xiàn)課堂的時(shí)代性。

（三）有利于提升課堂上的高效性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

講授法古已有之，優(yōu)點(diǎn)很多，但是缺點(diǎn)也比較明顯，學(xué)生的主體地位易被忽視。視頻素材是創(chuàng)設(shè)情境的好手段，能使整堂課生動(dòng)可靠、翔實(shí)具體，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，讓本來較難的重難點(diǎn)變得通俗易懂。例如在“經(jīng)濟(jì)與生活”中播放商品買賣、股票交易等場(chǎng)景，“文化與生活”中展示名山大川、風(fēng)土人情，“哲學(xué)與生活”中展示太空宇宙、歷史情景再現(xiàn)，“政治與生活”中展示國際外交、政要出訪、公民行使權(quán)利等，把學(xué)生的注意力吸引回課堂，讓學(xué)生跟著教師選定的視頻走，進(jìn)而跟著教師的思路走，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)了學(xué)生的思路。

三、高中思想政治課中教學(xué)視頻資源的使用策略

目前廣大中小學(xué)基本在國家相關(guān)政策的支持下已經(jīng)配備了必要的多媒體設(shè)施，相當(dāng)多的年輕教師具備在課堂上使用多媒體設(shè)施的技術(shù)手段。因此，在高中思想政治課教學(xué)中采用視頻資源進(jìn)行教學(xué)是具有相當(dāng)大的可行性的。

（一）課前準(zhǔn)備階段：

1.必須具備相應(yīng)的硬件設(shè)備

教室中有必備的投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、音響、白板等設(shè)備，甚至是有必備的窗簾，以備學(xué)生在白天陽光強(qiáng)烈的時(shí)候也可以使用。

2.必須具備相應(yīng)的視頻資源來源以及處理軟件

（1）來源

第一種：時(shí)政新聞。精心挑選視頻資源進(jìn)行下載。如中央電視臺(tái)各大新聞欄目以及土豆、酷六等網(wǎng)站實(shí)際上都提供了大量的免費(fèi)視頻資源供下載。教師也可以采取付費(fèi)的方式向相關(guān)網(wǎng)站購買下載服務(wù)。

第二種：紀(jì)錄片?！凹o(jì)錄片是以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象，并對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)的加工與展現(xiàn)的，以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì)，并用真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式。紀(jì)錄片的核心為真實(shí)?！薄敖?jīng)濟(jì)與生活”可以使用紀(jì)錄片《貨幣》《公司的力量》，“政治與生活”可以用《大國崛起》《復(fù)興之路》《金磚之國》等，“文化與生活”可以用《舌尖上的中國》《遠(yuǎn)方的家》等，“生活與哲學(xué)”可以使用《未來的世界》《宇宙》等。

第三種：相關(guān)的電影、電視資源。 如《絲綢之路》《首席執(zhí)行官》《開講啦》等。

第四種：教師自行錄制。政治教師可以使用專業(yè)的攝影設(shè)備獲得，同時(shí)也可以使用自己的手機(jī)進(jìn)行拍攝。必要的時(shí)候可邀請(qǐng)學(xué)生、同事、鄰居、朋友等做演員進(jìn)行表演?；蛘呃?Flash 制作技術(shù)，自行進(jìn)行 Flash 制作，這些都是比較容易獲取資源的方式。

（2）軟件—— 網(wǎng)絡(luò)資源的獲取

第一步：下載。資源下載是目前最簡(jiǎn)單的獲取教學(xué)資源的方式。目前網(wǎng)絡(luò)上有很多資源獲取的網(wǎng)站，央視新聞、優(yōu)酷、土豆、騰訊視頻、新浪視頻等網(wǎng)站都會(huì)提供一些免費(fèi)的 WMV 或 FLV 視頻，這些網(wǎng)站大部分有自己的專用下載工具，也可以使用維棠、iDown 和超星學(xué)術(shù)等視頻下載軟件進(jìn)行下載。

第二步：截取及合并。大部分視頻資源的時(shí)間跨度較長，教學(xué)只需要節(jié)選其中部分?？梢允褂镁S棠FLV視頻下載軟件自帶的視頻資源剪切工具，或者使用比較流行的“視頻合并分割器”，“繪聲繪影”、Adobe Premier，還有 Windows自帶的 Move Maker 等工具，在進(jìn)行剪輯的同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)視頻片段合并。

第三步：視頻資源嵌入 PPT。利用PPT 自帶的“插入”功能，插入視頻，或者使用“格式工廠”先將 FLV 格式的視頻資源轉(zhuǎn)變?yōu)?MP3、WMV 等。

3.注重恰當(dāng)內(nèi)容篩選

教學(xué)視頻需要按照教學(xué)內(nèi)容篩選。一要考慮到視頻資源內(nèi)容的有效性、趣味性、針對(duì)性。要考慮到學(xué)生的個(gè)性，不能總站在教師的角度考慮問題，注意換位思考，內(nèi)容不要過于理論化、政策化。二要注意是平時(shí)為教學(xué)服務(wù)的良性載體，注意對(duì)視頻資料進(jìn)行后期處理，避免課堂成為“影院”。

其實(shí)，針對(duì)讓教師個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)的現(xiàn)狀，相關(guān)教育部門可以幫助學(xué)校設(shè)立數(shù)據(jù)資源庫，以便于教師使用。

（二）課堂教學(xué)階段

1.把握課堂教學(xué)中視頻資源使用的度

哲學(xué)中認(rèn)為“度”指的是事物保持自身的質(zhì)和數(shù)量界限。無限制地播放過長的視頻資源不利于教學(xué)的展開，使后續(xù)教學(xué)內(nèi)容無法開展。反對(duì)盲目跟風(fēng)，不注重教學(xué)效果及質(zhì)量，為了視頻而視頻，喧賓奪主，忽略課堂。一定注意體現(xiàn)視頻素材的輔助教學(xué)的身份。一般來說，合適的教學(xué)視頻長度最好控制在 2-5 分鐘以內(nèi)，一節(jié)課播放 2-3 個(gè)視頻較佳，最多不要超過 5 個(gè)。

2.圍繞教學(xué)內(nèi)容結(jié)合視頻資料，保持教學(xué)與視頻互動(dòng)

教師要注意自己的角色，圍繞視頻通過適當(dāng)?shù)脑O(shè)問去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，注意“人機(jī)對(duì)話”，也要注意師生課堂交流。例如在“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”的教學(xué)中采用視頻《賀敬之—桂林山水》，在悠揚(yáng)的音樂和朗誦中展現(xiàn)桂林景色的雄、險(xiǎn)、奇、秀等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗桂林的詩畫情景，引起學(xué)生興趣，然后再用“昨日桂林”、“今日桂林”、“桂林的美好明天”三個(gè)視頻片段作為對(duì)比進(jìn)行展示，新舊對(duì)比后拋出問題。學(xué)生置身于此情境中立刻明確“要將事物看成一個(gè)變化發(fā)展中的過程，明確事物所處的階段和地位”，在該過程中培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教師無須贅言，學(xué)生已經(jīng)將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化于心。

3.教學(xué)過程中對(duì)視頻資源的“彈性”利用

課堂教學(xué)的彈性主要存在于其生成性的一面。這種生成往往在師生的隨機(jī)互動(dòng)中產(chǎn)生，以動(dòng)態(tài)方式存在，包含有許多不確定性因素。因此教師在處理預(yù)設(shè)與生成時(shí)注意靈活，考慮到學(xué)生的思維變化，順?biāo)浦?，使教學(xué)過程靈活多樣。

（三）注意視頻切入的時(shí)機(jī)

“明者因時(shí)而變，知者隨事而制”。課堂雖然是預(yù)設(shè)的，但并不代表沒有變化，課堂本身就是師生互動(dòng)的過程，視頻資源的使用要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)。

1.視頻在導(dǎo)入階段的使用

“好的開端是成功的一半”。在導(dǎo)入階段恰到好處的視頻能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在“政治與生活”的“民主監(jiān)督：守望公共家園”的教學(xué)中，導(dǎo)入直接采用央視《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目開頭音樂，與課堂中馬上要播放的視頻《小李的困惑》（來自《焦點(diǎn)訪談》）遙相呼應(yīng)，又體現(xiàn)了監(jiān)督的主體—— 公民與社會(huì)，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.視頻在重難點(diǎn)突破階段的使用

教材的重難點(diǎn)一般都是理論性的語言較多，學(xué)生不易理解，或者是理解容易出現(xiàn)偏差。這時(shí)通過視頻資源將較為深?yuàn)W的原理用實(shí)例、案例、故事等方式表達(dá)出來，直觀、具體，可以實(shí)現(xiàn)深入淺出的效果。例如在學(xué)習(xí)“替代品與互補(bǔ)品”時(shí)，播放視頻《文明啟示錄：傳統(tǒng)燃料替代品》《湘品入滬大平臺(tái)：兩地優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)》和 Flash 動(dòng)畫，使學(xué)生對(duì)難點(diǎn)理解的效率提高。

3.視頻資料在教學(xué)的啟思點(diǎn)、銜接點(diǎn)和拓展點(diǎn)的使用

討論法是政治課常常采用的方法，學(xué)生一般也愿意展示自己的言論與同學(xué)進(jìn)行交流。照本宣科缺乏足夠的說服力，啟思點(diǎn)、銜接點(diǎn)和拓展點(diǎn)的視頻展示能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具象化的情境。直觀的聲音、圖像給學(xué)生以強(qiáng)烈的體驗(yàn)感，激發(fā)其發(fā)言的欲望，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有利于實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。例如在學(xué)習(xí)“按勞分配為主體多種分配方式并存”時(shí)，可切入《國資委主任肖亞慶談混合所有制改革突破口要進(jìn)一步擴(kuò)大》以及視頻《非公有制經(jīng)濟(jì)由小到大由弱到強(qiáng)》。

總之，教學(xué)視頻資源進(jìn)入課堂是一件十分有意義的事情，其極大地提高了教學(xué)效率與效果。雖然當(dāng)前在使用教學(xué)視頻資源方面仍存在一些問題，如視頻資源匱乏、制作和加工的難度大等，對(duì)視頻資源進(jìn)課堂帶來了一定的困擾，但相信這些問題將通過實(shí)踐不斷地被克服，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編 羅汝君）