思修課程中的社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育研究

劉凌

摘要：社會(huì)責(zé)任意識(shí)是整個(gè)社會(huì)文明發(fā)展的基礎(chǔ)。作為社會(huì)建設(shè)主力軍的大學(xué)生，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育更是刻不容緩的任務(wù)。本文結(jié)合高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)當(dāng)前高校責(zé)任意識(shí)教育的重點(diǎn)問題，提出在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課中，如何系統(tǒng)的進(jìn)行社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：責(zé)任；意識(shí)；教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）25-0025-02

大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)從其本質(zhì)上講就是學(xué)生本人對(duì)自己在社會(huì)文明發(fā)展中的地位和作用的認(rèn)識(shí)，以及進(jìn)入社會(huì)后，自己將承擔(dān)的促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的相關(guān)責(zé)任的認(rèn)知狀況。主流大學(xué)生群體社會(huì)責(zé)任意識(shí)較強(qiáng)，在社會(huì)生活中能夠認(rèn)清自己所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。由于大學(xué)生社會(huì)化還不成熟，部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的理解不夠深刻。在調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn)談到社會(huì)責(zé)任，絕大多數(shù)同學(xué)想到的只是環(huán)境保護(hù)，并不關(guān)心其他社會(huì)責(zé)任。

一、社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的價(jià)值分析

1.社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育是大學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的重要手段。社會(huì)化是人的社會(huì)行為的模塑過程。大學(xué)期間是個(gè)體社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，集社會(huì)延續(xù)的自然繼承者和社會(huì)發(fā)展的開拓者兩角色于一身的大學(xué)生，將在這一時(shí)期初步完成從“自然人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)人”的重要任務(wù)。在這一過程中，大學(xué)生要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，具備一定的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，關(guān)注國家、地區(qū)發(fā)展，認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，為將來完成自己的社會(huì)角色積累相關(guān)的知識(shí)和技能，是大學(xué)生社會(huì)化過程的重要內(nèi)容。

2.社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育關(guān)系到高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上就是國家、地區(qū)社會(huì)發(fā)展所需要的人才類型，即社會(huì)對(duì)于建設(shè)者和接班人的角色期待。人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于進(jìn)入社會(huì)后的大學(xué)生能否扮演好社會(huì)所期待的角色，得到社會(huì)的認(rèn)可。大學(xué)生走入社會(huì)前，是不是能夠看清發(fā)展現(xiàn)狀，是不是能夠承擔(dān)起自己所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，直接關(guān)系到其能否成為社會(huì)所需要的人才。因此，大學(xué)生的責(zé)任教育影響著學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.社會(huì)責(zé)任意識(shí)的強(qiáng)弱關(guān)乎地區(qū)社會(huì)發(fā)展的未來。無論是一個(gè)國家還是一個(gè)地區(qū)，要存在和發(fā)展，其參與者都要擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。大學(xué)生是未來地區(qū)建設(shè)和發(fā)展的主力軍，他們對(duì)地區(qū)社會(huì)發(fā)展的關(guān)注程度和認(rèn)識(shí)水平，直接關(guān)系著未來的地區(qū)發(fā)展。只有通過思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生具備一定的社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，盡自己能力做好本職工作，遵紀(jì)守法，循規(guī)蹈矩，才能有利于社會(huì)的正常有序發(fā)展，反之，個(gè)人責(zé)任缺失肯定會(huì)阻礙社會(huì)前進(jìn)。

二、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的基本結(jié)構(gòu)

根據(jù)大學(xué)生自身的特點(diǎn)和時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的要求，當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的基本結(jié)構(gòu)包括對(duì)自我的社會(huì)角色定位；對(duì)家庭責(zé)任與義務(wù)的認(rèn)識(shí)；對(duì)地區(qū)社會(huì)發(fā)展的理解與關(guān)注；對(duì)國家和民族未來的責(zé)任感等。

1.對(duì)自我的社會(huì)角色定位。準(zhǔn)確的自我社會(huì)角色定位，是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的先決條件和最初環(huán)節(jié)，大學(xué)生能否認(rèn)清自己的社會(huì)角色，對(duì)自己負(fù)責(zé)，是其后能否對(duì)他人、對(duì)家庭負(fù)責(zé)，承擔(dān)起對(duì)社會(huì)以及對(duì)國家民族的發(fā)展責(zé)任的關(guān)鍵。實(shí)質(zhì)上，深刻的角色定位就是要站在社會(huì)發(fā)展的角度，國家民族的高度來對(duì)自身現(xiàn)在及未來的社會(huì)角色和社會(huì)責(zé)任進(jìn)行深刻的思考和理性的關(guān)注。大學(xué)生要明確自己的角色和責(zé)任相輔相成，不斷加強(qiáng)自身全方面的道德建設(shè)。

2.對(duì)家庭責(zé)任與義務(wù)的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生是社會(huì)群體的重要組成部分，同時(shí)也是重要的家庭成員，大學(xué)階段學(xué)生的社會(huì)屬性在一定程度上還是體現(xiàn)在其作為家庭成員的社會(huì)關(guān)系上，因此大學(xué)生必須具有較強(qiáng)的家庭責(zé)任意識(shí)。當(dāng)代大學(xué)生不但要?jiǎng)?chuàng)造自身的社會(huì)價(jià)值，同時(shí)也要履行一定的家庭責(zé)任。

3.對(duì)地區(qū)社會(huì)發(fā)展的了解與關(guān)注。大學(xué)生面對(duì)龐雜的社會(huì)系統(tǒng)，不能管中窺豹，應(yīng)有重點(diǎn)的了解社會(huì)發(fā)展的全貌。為了更好的扮演未來的社會(huì)角色，大學(xué)生應(yīng)該關(guān)注家鄉(xiāng)或所在省市地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展?fàn)顩r，從中明確社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。

4.對(duì)國家和民族未來的責(zé)任感。國家和民族是兩個(gè)重要的人類共同體。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任上升到國家和民族這一層面，其實(shí)質(zhì)就是對(duì)祖國未來和民族前途的關(guān)注。當(dāng)代大學(xué)生要熱愛我們的國家，關(guān)心國家發(fā)展大計(jì)，對(duì)未來的發(fā)展主動(dòng)承擔(dān)起自己應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)持在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)定地走中國特色社會(huì)主義道路，正確認(rèn)識(shí)我國國情、民情、社情，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，強(qiáng)化社會(huì)公德意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐社會(huì)責(zé)任。

三、思修課程中社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的學(xué)思理路

1.用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育。社會(huì)主義價(jià)值觀是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展建設(shè)的根本價(jià)值觀，作為大學(xué)生價(jià)值觀教育的核心坐標(biāo)，對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的教育起領(lǐng)導(dǎo)作用。對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的教育：（1）服從于國家的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的基本價(jià)值追求，引導(dǎo)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)要向推進(jìn)國家建設(shè)和地區(qū)發(fā)展方向靠攏，堅(jiān)定社會(huì)主義信念；（2）與“自由、平等、公正、法治”的基本社會(huì)屬性相符合，將此作為整體價(jià)值的發(fā)展要求，努力培養(yǎng)大學(xué)生無私奉獻(xiàn)的社會(huì)精神，積極推進(jìn)社會(huì)良好風(fēng)氣的發(fā)展；（3）與道德素質(zhì)相結(jié)合，以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為基本道德準(zhǔn)則要求，加強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助理念，提高大學(xué)生的基本道德素質(zhì)，從而深化社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

2.用社會(huì)主義理想信念教育激發(fā)學(xué)生的國家責(zé)任意識(shí)。對(duì)大學(xué)生的理想信念教育，要引導(dǎo)他們把個(gè)人的生活理想、職業(yè)理想融入民族復(fù)興的社會(huì)理想中去。教育學(xué)生了解和熟悉中國近、現(xiàn)代史和中國革命史，從歷史和現(xiàn)實(shí)的比較中加深對(duì)國情和中國特色社會(huì)主義道路的理解，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的前途命運(yùn)與國家的興衰榮辱息息相關(guān)；要對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行實(shí)事求是的分析與評(píng)價(jià)，既要肯定改革開放30年來的巨大成就，也要看到當(dāng)前我國仍是發(fā)展中國家，當(dāng)代大學(xué)生有責(zé)任去關(guān)心社會(huì)發(fā)展和國家的未來。

3.用道德法律教育提升社會(huì)責(zé)任意識(shí)的自覺性。在人類社會(huì)發(fā)展的全過程中，道德是普遍存在的。甚至有人說道德教育就是責(zé)任教育，是加強(qiáng)道德責(zé)任和法律責(zé)任的教育。思修課中道德法律教育主要內(nèi)容包括社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德。社會(huì)公德是社會(huì)道德的基石，必須加強(qiáng)社會(huì)公德教育，主要包括遵守公共秩序等公共場(chǎng)所的道德；文明禮讓等社會(huì)交往中的道德；節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境等社會(huì)生態(tài)道德。職業(yè)道德、家庭美德教育以及法律教育也必不可少。通過道德法律教育，不斷提升大學(xué)生的道德法律素質(zhì)，幫助其合理定位自身的社會(huì)角色，提升其社會(huì)責(zé)任意識(shí)的自覺性。

4.用生命觀教育喚起大學(xué)生的自我責(zé)任意識(shí)。調(diào)查顯示大學(xué)生在社會(huì)責(zé)任意識(shí)方面缺乏內(nèi)在動(dòng)力，稍有外在誘惑就會(huì)放棄應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。避免這一問題的產(chǎn)生一定要加強(qiáng)自我責(zé)任意識(shí)的教育，把承擔(dān)社會(huì)責(zé)任“內(nèi)化”為自身人格尊嚴(yán)的組成部分。加強(qiáng)大學(xué)生的生命觀的教育，幫助大學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)自我，客觀的評(píng)價(jià)自我，認(rèn)清自己的社會(huì)位置和責(zé)任，循序漸進(jìn)的確立自己的人生目標(biāo)，全面認(rèn)識(shí)到個(gè)人價(jià)值只有在為他人和社會(huì)服務(wù)過程中才能實(shí)現(xiàn)。

5.在實(shí)踐教學(xué)中鞏固大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)的作為道德品質(zhì)，需要在實(shí)踐中得到鞏固和完善。因此，在思修課中的責(zé)任意識(shí)教育需要輔之以實(shí)踐教學(xué)的參與。在教學(xué)實(shí)踐的安排上，加進(jìn)一些實(shí)踐性的責(zé)任教育，各個(gè)不同專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的專業(yè)把責(zé)任意識(shí)教育付之于實(shí)踐，有計(jì)劃地組織和安排學(xué)生對(duì)所在城市或地方進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，包括地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、地區(qū)發(fā)展特色、地區(qū)教育發(fā)展的現(xiàn)狀等，通過一系列的調(diào)查讓學(xué)生全方位了解社會(huì)區(qū)域發(fā)展。組織學(xué)生開展各種公益活動(dòng)，讓大學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提高生存與發(fā)展能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑞.高校思想政治課教學(xué)中責(zé)任素養(yǎng)的提升[J].學(xué)周刊，2014，（4）.

[2]胡庭勝.論大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育及其實(shí)效性提升[J].思想教育研究，2009，（10）.

Research on the Education of Social Responsibility Consciousness in the Course of Ideological Cultivation

LIU Ling

（School of Marxism Studies， Inner Mongolia University of Science & Technology，Baotou，Inner Mongolia 014010，China）

Abstract：The sense of social responsibility is the foundation of social civilization. As the main force of social construction，the students must be strengthened the education of social responsibility consciousness. Based on the teaching practice of ideological and political theory course，aiming at the key issues in the sense of responsibility education，the words want to put forward some thinks about the social responsibility education system in the ideological and moral cultivation and legal basis.

Key words：responsibility；consciousness；education