汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)改革探討

譚修炳

（荊州技師學(xué)院 湖北荊州 434000）

摘要：簡(jiǎn)述當(dāng)前中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，提出教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 汽車運(yùn)用與維修專業(yè) 改革措施

隨著汽車電子控制技術(shù)和機(jī)電一體化程度的不斷提高，汽車維修已由原來(lái)機(jī)械維修演變成為“性能檢測(cè)――故障診斷——換件修理”這樣一種全新的維修模式，以診斷、檢測(cè)、更換新件為主，機(jī)修為輔的新的維修理念和維修方式。中職學(xué)校迫切需要進(jìn)行教學(xué)改革，使學(xué)生盡快掌握維修技能，成為高素質(zhì)、高技能的社會(huì)需要的汽修人才。

一、中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)形式落后，學(xué)生無(wú)學(xué)習(xí)積極性。

現(xiàn)行汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱與實(shí)際需求差距較大，教材內(nèi)容陳舊，傳統(tǒng)教學(xué)方式又人為地將教學(xué)分為理論和實(shí)習(xí)兩個(gè)部分，教學(xué)上自成體系，互不干涉，造成理論與實(shí)踐脫離，教學(xué)內(nèi)容不能合理統(tǒng)籌。另外，中職學(xué)校生源質(zhì)量差，文化基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，缺乏較高的計(jì)算能力、抽象思維能力、表達(dá)能力和推理能力，普遍感到專業(yè)技術(shù)理論難學(xué)易忘，存在厭學(xué)心理。

2、教師的專業(yè)技能水平不高

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)涉及的知識(shí)面比較廣，教師不僅需要具有理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又需要有動(dòng)手操作的指導(dǎo)能力。目前，專業(yè)教師有相當(dāng)部分是從機(jī)械、電子等專業(yè)轉(zhuǎn)行而來(lái)，自身沒(méi)有接受過(guò)有關(guān)汽車專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；且絕大多數(shù)是從學(xué)校畢業(yè)直接進(jìn)入中職學(xué)校擔(dān)任教師的，缺乏來(lái)自生產(chǎn)一線的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；受當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，導(dǎo)致一些優(yōu)秀的中職教師流向機(jī)關(guān)、企業(yè)；另外，汽車維修本身是一個(gè)技術(shù)更新很快的行業(yè)，即使具有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的教師，若長(zhǎng)期脫離生產(chǎn)實(shí)踐，也會(huì)存在知識(shí)老化，技能落后的情況?？傊?，教師的專業(yè)水平普遍不高。

3、實(shí)訓(xùn)設(shè)施落后，課程設(shè)置不當(dāng)

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)是一門(mén)對(duì)實(shí)訓(xùn)條件要求較高的專業(yè)，要求實(shí)訓(xùn)設(shè)備的資金投入非常大。但目前大多數(shù)中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備基本上不能滿足技能培訓(xùn)的要求，并且實(shí)訓(xùn)設(shè)施落后。目前，汽車大多數(shù)是以先進(jìn)的信息傳感技術(shù)和數(shù)據(jù)處理技術(shù)為基礎(chǔ)的汽車控制系統(tǒng)和故障診斷系統(tǒng)，而這些故障診斷，信息處理技術(shù)在理論課堂上是無(wú)法講清講透的，學(xué)生也無(wú)法理解，只有接觸實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)車間先通過(guò)理論講解，然后親自操作體驗(yàn)，才能夠融會(huì)貫通。

二、中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)改革的措施

1、優(yōu)化課程設(shè)置，實(shí)施一體化教學(xué)模式

汽車維修的工作過(guò)程是根據(jù)故障現(xiàn)象（儀表盤(pán)顯示、聽(tīng)聲音等）發(fā)現(xiàn)故障、判斷故障原因、制定維修方案、實(shí)施維修方案、檢驗(yàn)維修效果以及對(duì)維修過(guò)程進(jìn)行反思的系列活動(dòng)。這就要求我們首先打破理實(shí)脫節(jié)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作融為一體，通俗地講，就是“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作” ，應(yīng)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中“教、學(xué)、做”是一件事，而不是“三件事”，要以“做”為主線貫穿“教、學(xué)、做”整個(gè)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一效果。一體化教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組討論等教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)中做，做中學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生勤學(xué)多練的積極性，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

2、采取多種形式，加快專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)

職業(yè)教育的職業(yè)性，實(shí)踐性特點(diǎn)決定了專業(yè)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也擔(dān)負(fù)著實(shí)訓(xùn)教學(xué)的任務(wù)，教師既要有豐富的理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又要有動(dòng)手操作和經(jīng)營(yíng)推廣能力。建設(shè)具有教師資格證和專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”教師隊(duì)伍，是提高學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)和養(yǎng)成良好的職業(yè)道德的重要條件。首先，中職學(xué)?？刹扇　八统鋈ァ?、“引進(jìn)來(lái)”的辦法，安排專業(yè)教師“走出去”，定期、定崗安排送至企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解國(guó)內(nèi)外本專業(yè)最新的技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)和成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新，拓寬視野和調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，使專業(yè)教師成長(zhǎng)與技術(shù)發(fā)展同步。另外利用企業(yè)專有的技術(shù)資源，將企業(yè)專家和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師傅“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，對(duì)汽修專業(yè)教師講學(xué)、上課，以提高專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)的水平。其次，積極開(kāi)展教師相互間聽(tīng)課、集體備課、進(jìn)行教學(xué)比武等教研活動(dòng)，在相互探討和相互促進(jìn)中形成百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的局面，促進(jìn)教師間對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的思考和研究。再次，鼓勵(lì)非汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教師進(jìn)行自學(xué)，盡快了解汽車運(yùn)用與維修專業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，并積極參與專業(yè)相關(guān)的各種培訓(xùn)，增強(qiáng)專業(yè)理論水平和實(shí)操技能。鼓勵(lì)教師考取專業(yè)技術(shù)等級(jí)證，促進(jìn)中職學(xué)校汽修教師實(shí)現(xiàn)師資技師化，進(jìn)而打造一支“雙師型”教師隊(duì)伍。

3、校企合作，走工學(xué)結(jié)合的道路

中職學(xué)校是以培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的高技能人才為教學(xué)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是中職教學(xué)特色的主要保證。而汽車維修又是一項(xiàng)技術(shù)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，當(dāng)今學(xué)校普遍存在實(shí)訓(xùn)室經(jīng)費(fèi)投入不足問(wèn)題，而校企合作共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室可以解決這個(gè)短板。通過(guò)校企合作，學(xué)校通過(guò)企業(yè)反饋與需求，有針對(duì)性培養(yǎng)人才，教師能了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教學(xué)水平。企業(yè)利用學(xué)校場(chǎng)地辦維修工廠，解決人力資源后備，員工培訓(xùn)和企業(yè)發(fā)展等問(wèn)題。走工學(xué)結(jié)合之路，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室可為在校學(xué)生提供鍛煉操作場(chǎng)所，讓學(xué)生進(jìn)入共建實(shí)習(xí)場(chǎng)所，可以了解企業(yè)文化，熟悉企業(yè)規(guī)章制度，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生組織管理與決策能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，隨著電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用，汽車的電子化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)代汽車發(fā)展的主要特征，汽車運(yùn)用與維修也已進(jìn)入高科技領(lǐng)域。因此，加快中職學(xué)校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)改革的步伐，盡快培養(yǎng)出汽修行業(yè)急需的合格技術(shù)人才勢(shì)在必行。endprint