試論如何提升幼兒教育的質(zhì)量

龍莉華

【摘 要】孩子是父母的心頭肉，在當今社會，家庭已經(jīng)越來越重視幼兒的教育，作為專門對幼兒實施啟蒙教育的幼兒園，如何提升幼兒的有效教育呢？本文從注重激勵教育，注重游戲教育，注重生活教育等方面談了如何提升幼兒教育質(zhì)量的一些思考和建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 激勵教育 游戲教育 生活教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.201

作為專門對幼兒實施啟蒙教育的幼兒園，如何提升幼兒的有效教育呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，從三個方面來談?wù)勥@個問題。

一、注重激勵教育在幼兒教育中的作用

激勵是一種很好的教育方式，人人都需要激勵，在成長的幼兒，也需要老師的激勵教育。激勵教育的正確合理運用能夠在幼兒教育中發(fā)揮諸多的積極作用。首先，激勵教育的長期運用能夠逐漸幫助孩子們克服自卑心理，不斷地增強孩子們內(nèi)心的自信心。這對于孩子綜合素質(zhì)的提升有著重要的作用。其次，孩子看待事物的想法與大人的眼光有著較大的差異。激勵教學(xué)充分做到了尊重孩子內(nèi)心的所思所想，并以科學(xué)的方法加以引導(dǎo)。在這樣的作用下，孩子們能夠?qū)W會自愛，同時他們對待他人的攻擊性思想和行為也會逐漸減弱。再次，在激勵教育的作用下，孩子們內(nèi)在的潛能能夠得到最大限度的激發(fā)。

在日常的教育過程中，對于孩子們表現(xiàn)好的地方，老師給予及時的鼓勵，這都能給幼兒的教育帶來了良好的效應(yīng)。同時教育者們還要充分做到因人而異，不同的孩子身上有著不同的特質(zhì)，不應(yīng)當以一種完全一致的標準來衡量每一個孩子的行為，這也是教育者們在運用激勵教育時所應(yīng)拿捏把握的地方。部分幼兒教育者也采用過激勵教育的方法，然而他們卻不能過做到持之以恒。這部分教育者在運用激勵教育時，往往都是在短時間內(nèi)沒有看到激勵教育的效果或是沒有有效地掌握好激勵教育的方法，導(dǎo)致未能收到理想的效果，因而，他們也就放棄了激勵教育。實際上，激勵教育的采用應(yīng)當是一個長期使用的過程，也只有在長期有效的運用過程中，教育者才能夠收獲到理想的教學(xué)效果。在這一過程中，教育者需要從具體的情況出發(fā)，結(jié)合實際運用最有效的方法。尤其是在采用激勵教育的過程中，老師要注意控制自身的情感失控行為，因為這樣的行為一方面會給幼兒帶來不利的心理影響，另一方面幼兒會不自覺地模仿老師的這種不當情緒言行的表現(xiàn)，從而給孩子們造成一種負面影響作用。

二、注重游戲教育在幼兒教育中的作用

小孩子的天性就是愛玩好動，我們可以根據(jù)幼兒的這些生理和心理特點，重視利用游戲來進行有關(guān)的教育教學(xué)活動。當家長和老師的都知道，對幼兒來說游戲具有無可取代的吸引力，以游戲教學(xué)法對幼兒進行教育是幼兒身心發(fā)展的必然要求。幼兒教育規(guī)程肯定了游戲?qū)τ變荷硇娜姘l(fā)展的重要作用，幼兒教育要以游戲為主要教育活動，將教育融入游戲中，使學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)。幼兒年齡較小，注意力不集中，認知方式還處在具體形象的階段，如果對幼兒進行灌輸教育很難收到教育效果。因此，在幼兒教育中，應(yīng)當從幼兒的年齡特點和認知方式出發(fā)，選擇符合幼兒生理和心理特點的游戲教學(xué)方式，更易于幼兒接受和學(xué)習(xí)。

教師經(jīng)常組織幼兒進行游戲活動，提高幼兒的運動量有助于增強幼兒的身體體質(zhì)，促進幼兒的健康發(fā)展。幼兒階段是身體生長發(fā)展的重要時期，這一時期內(nèi)多引導(dǎo)幼兒參加游戲活動，增加幼兒的運動量，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒的身體素質(zhì)，對幼兒的健康成長有著至關(guān)重要的作用。因此，在幼兒園活動中，教師要多引導(dǎo)幼兒開展體育類游戲，使幼兒在游戲中奔跑跳躍，從而自主增加運動量。這樣使學(xué)生在游戲中不僅增加了師生之間的交流，還使幼兒保持良好的心情和狀態(tài)，同時還增強了幼兒的體育鍛煉，增強了免疫力，提高了幼兒的身體素質(zhì)，促進幼兒的健康成長。如在帶領(lǐng)幼兒進行活動時，筆者會適當讓學(xué)生進行一些運動力度大的游戲，如老鷹捉小雞游戲，帶領(lǐng)學(xué)生奔跑起來，從而增加學(xué)生的運動量，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高，使學(xué)生健康成長。

三、注重生活教育在幼兒教育中的作用

在現(xiàn)在的幼兒教育中，很多幼兒園的教師還是受傳統(tǒng)教育的影響，最主要的就是引導(dǎo)孩子們提前接受識字教育和文化教育，也就是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，有接近小學(xué)教學(xué)的傾向。這種做法是極其錯誤的，任何一個階段的教學(xué)工作都有其獨特的意義，這種在幼兒教學(xué)階段教授小學(xué)基礎(chǔ)知識的行為會嚴重擾亂正常的教學(xué)秩序，目前國家已經(jīng)出臺相關(guān)規(guī)定禁止將幼兒園教學(xué)小學(xué)化，幼兒教育應(yīng)該教育孩子們一些生活中的常識，使孩子們能夠很快地適應(yīng)生活，適應(yīng)家以外的環(huán)境，因此教師要在教育教學(xué)過程中優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，堅持生活的主題。例如教師在為幼兒講解小動物的時候，可以選擇一些不具危險性，沒有傳染病源的小動物來給幼兒們看，而不是像傳統(tǒng)教育那樣，只讓幼兒們看書上的圖片，同時教師還應(yīng)該積極地將所學(xué)知識和孩子們可能在生活中遇到的問題相結(jié)合，在教學(xué)過程中堅持生活主題，使幼兒們能夠用所學(xué)知識去知道生活實踐，解決生活中所遇到的問題，并在實踐中檢驗課堂上所學(xué)的知識，這樣才能真正地使孩子們做到學(xué)以致用，實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標。

幼兒教學(xué)應(yīng)該在保障孩子們安全的基礎(chǔ)上，面向社會，面向生活，這樣才能使孩子們更好地接觸生活中的事物，滿足孩子們的好奇心，使孩子們能夠在生活實踐活動中更好地學(xué)習(xí)知識，并且在大自然中進行幼兒教學(xué)，可以幫助孩子們培養(yǎng)探索欲和求知欲，為孩子們之后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。例如教師和孩子們做互動“春來了”這一主題的時候，就可以選擇一個距離較近，人比較少的公園組織孩子們?nèi)ヌで啵购⒆觽兡軌蚪嚯x的對大自然進行觀察，孩子們經(jīng)過觀察得來的知識比在書本上看到的生硬地知識記得更加牢固，但是教師在組織孩子們進行踏青的過程中，一定要注意孩子們的安全問題，保障孩子們的安全，面向生活的教學(xué)方法才能真正地被實施，并且發(fā)生效果，相信通過這種接觸自然的教學(xué)方法，可以使生活教育更好地融入到幼兒教育中去，促進孩子們更加健康地成長。

當然，要搞好幼兒教育遠不止本文提談到的這些方法和舉措，只要大家從心里面熱愛幼兒教育，積極學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育最新的理念，并在自己的幼兒教育中勇于實踐，就能夠開創(chuàng)自己美好的幼兒教育天地。