淺談交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用

劉世英

【摘 要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用電子白板，實(shí)現(xiàn)了與計(jì)算機(jī)的交互控制，方便地呈現(xiàn)、處理和存儲(chǔ)各種數(shù)字化的教學(xué)材料，電子白板人性、多元化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的完美融合，帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。如何讓交互式電子白板融入到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中呢？

【關(guān)鍵詞】交互式 電子白板 語(yǔ)文 有效運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.016

現(xiàn)在我縣所有學(xué)校幾乎都配備了交互式電子白板，使用了幾年之后，教師們發(fā)現(xiàn)交互式電子白板對(duì)課堂教學(xué)的創(chuàng)新很有幫助。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用電子白板，教師可以更好地和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，演繹精彩課堂。下面就簡(jiǎn)要地談?wù)劷换ナ诫娮影装逶谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用：

一、發(fā)揮“白板”優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是語(yǔ)文教學(xué)最好的老師，情感是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂。激發(fā)學(xué)生的興趣、激活學(xué)生的情感，這樣的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)有生命，這樣的語(yǔ)文教學(xué)才有效。因此在閱讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。交互式電子白板以其獨(dú)到的鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像、色彩、標(biāo)注、畫面截取、隱藏、動(dòng)畫等功能，極大地迎合了小學(xué)生的興趣，還能使學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間地保持自己的注意力。在交互式電子白板環(huán)境下的閱讀教學(xué)，白板課件讓孩子仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，可以讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的畫面、良好的視聽效果狀態(tài)下閱讀。比如蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《安塞腰鼓》，這篇課文將咚咚的安塞鼓聲演繹為一首感人肺腑、激動(dòng)人心的鼓曲，傳遞對(duì)美好未來的無(wú)限渴望，洋溢著濃郁的民族風(fēng)情。課文開頭遠(yuǎn)景推入，由遠(yuǎn)及近，近景細(xì)拍，結(jié)尾遠(yuǎn)景淡出，遠(yuǎn)近遙相呼應(yīng)，充滿空靈的藝術(shù)境界。值得關(guān)注的是課文頭、尾則是靜態(tài)。中間呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)，課文用語(yǔ)短小精練，對(duì)偶回環(huán)舒緩，排比氣勢(shì)磅礴，給讀者留下了想象的空間，因此這篇文章在教學(xué)時(shí)宜讀不宜研。

二、巧用“白板”特點(diǎn)，化解學(xué)習(xí)疑點(diǎn)

交互式電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，易學(xué)易用。學(xué)生在課后可以根據(jù)需要使用回放功能，重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，從根本上彌補(bǔ)不足；交互電子白板中的資源庫(kù)和存儲(chǔ)功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用和積累現(xiàn)場(chǎng)資源，可以將教師上課使用的資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造以多種方式存儲(chǔ)資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。

如在每一課識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，電子白板把教師將難寫字的書寫過程錄制下來，在教學(xué)時(shí)隨時(shí)回放書寫漢字的過程。學(xué)生在自主練習(xí)時(shí)如有疑問可隨時(shí)去調(diào)用白板中的資源，學(xué)生一邊看一邊練，進(jìn)一步明確漢字書寫的筆畫和筆順，有效地突破漢字的書寫難點(diǎn)。

三、發(fā)揮“白板”交互功能，提高課堂教學(xué)效果

呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，師生與教學(xué)內(nèi)容之間的交互其意義更是不言自明。新課標(biāo)教材材料導(dǎo)入的好，并且交互適當(dāng)，就能很快的吸引學(xué)生注意力，喚起學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生深刻理解，迅速掌握新知識(shí)。比如《秋天的雨》第2自然段，我先用導(dǎo)入語(yǔ)：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的萬(wàn)物染得格外美麗，下面請(qǐng)小朋友默讀課文，尋找描寫的顏色詞語(yǔ)。在交流匯報(bào)時(shí)，我可以請(qǐng)學(xué)生在第2自然段利用交互白板的軟件給它涂上顏色詞，并讓學(xué)生加以介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生很快就知道描寫秋天顏色的詞語(yǔ)，即調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

四、運(yùn)用“白板”資源，可整合教學(xué)資源

交互式電子白板提供了豐富的庫(kù)功能，其中有軟件自帶的公用庫(kù)和教師自建的資源庫(kù)。如注釋庫(kù)，圖片庫(kù)，活動(dòng)庫(kù)，鏈接庫(kù)等，每一類庫(kù)中含有豐富的教學(xué)資源。庫(kù)中的所有資源都可由教師根據(jù)教學(xué)的需要隨時(shí)調(diào)用、添加、改編、重組。教師可以在自建的個(gè)人庫(kù)中添加教學(xué)所用的素材，可以將課堂教學(xué)中師生交互時(shí)生成的教學(xué)資源添加到庫(kù)中。

五、“白板”的豐富的工具，有助于學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的理解

現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材中，古代詩(shī)歌占有一定的比重。這些詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃。但由于小學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活閱歷淺，表象儲(chǔ)備貧乏，對(duì)詩(shī)歌中所描繪的社會(huì)時(shí)代、人物思想、風(fēng)土人情感到疏遠(yuǎn)。古詩(shī)教學(xué)中采用交互式電子白板并合理地運(yùn)用，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)理解，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。如在教學(xué)古詩(shī)《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”一句時(shí)，為了使學(xué)生更好地領(lǐng)悟“綠”字的精妙，可通過錄像展示江南春日美景，那一幅幅花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的江南春色畫面將學(xué)生帶入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，細(xì)細(xì)地品味了詩(shī)中的語(yǔ)言美，很快領(lǐng)悟到了“綠”字的神韻?！熬G”字既涵蓋了“滿”“入”“過”的意思，又突出了東風(fēng)催春勢(shì)不可擋的盎然生機(jī)。

六、利用“白板”自帶的強(qiáng)大資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)背景知識(shí)擴(kuò)充性理念

語(yǔ)文是一門最具開放性、最容易與生活發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。其教材取材廣泛，上至天文，下至地理，從遠(yuǎn)古到未來，從宏觀到微觀，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，內(nèi)容涉及文化、歷史、習(xí)俗以及政治、宗教、科學(xué)技術(shù)、名勝等多種背景知識(shí)，許多學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)不甚了解?；ヂ?lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)巨大的資源寶庫(kù)。語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)決定了教師在教學(xué)中要面向生活，積極拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。隨著交互式電子白板進(jìn)入常態(tài)課堂，數(shù)字化校園的構(gòu)建，我們可以使教學(xué)內(nèi)容不囿于書本，從而達(dá)到拓寬學(xué)生思維，擴(kuò)充知識(shí)面的效果。小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《圓明園的毀滅》一文涉及到中國(guó)近代史，那是一段中華民族受盡屈辱的歷史，也是一段中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史。

七、利用“白板”記憶功能，促進(jìn)教師反思，幫助學(xué)生回顧

因?yàn)榻换グ装鍟?huì)將教師和學(xué)生在課堂上的操作自動(dòng)保存下來，這樣就為教師的反思和學(xué)生的復(fù)習(xí)提供了便利。反思對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展來說無(wú)疑是一個(gè)很好的手段。

總之，交互式電子白板應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更先進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，使語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。只要小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中巧用、善用電子白板，將自己置身于孩子們的天地之中，孩子生命中的語(yǔ)文潛能就像長(zhǎng)了翅膀一樣盡情地釋放出來，這樣的語(yǔ)文課堂才會(huì)更靈動(dòng)，效果會(huì)更好。