從物理中考命題特點看機械運動和力的復(fù)習(xí)對策

摘要：中考命題具有基礎(chǔ)性、靈活性、實踐性、時代性，本文從命題特點的角度對機械運動和力板塊的復(fù)習(xí)提出一些對策，期望幫助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負擔，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng).

關(guān)鍵詞：中考復(fù)習(xí)；物理命題特點；機械運動和力

作者簡介：虞嘉（1981-），女，江蘇泰興，中學(xué)一級教師，教育碩士，研究方向：中學(xué)物理教學(xué).

力學(xué)是物理學(xué)最基礎(chǔ)的分支，是物理學(xué)的樞紐和主線，沒有力學(xué)，物理學(xué)就失去了基石.在中考中力學(xué)占相當大的比例，歷年來都是中考的重點和熱點，進入高中后首先接觸的也是力學(xué)，所以學(xué)好力學(xué)不光是對眼下的中考，還對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展有著重要的作用.本文就機械運動和力的復(fù)習(xí)提出幾點策略.

1命題具有基礎(chǔ)性，要回歸教材，緊扣課標

中考命題具有“源于教材、高于教材、又不拘泥于教材”的特點，要重視閱讀課本，對書上的例題、“綜合實踐活動”、“生活·物理·社會”、“WWW”等欄目進行挖掘，在傳統(tǒng)實驗基礎(chǔ)上進行改進.《義務(wù)教育物理課程標準》是中考命題的依據(jù)，內(nèi)容要求中慣性和壓強屬于理解層次，而牛頓第一定律和浮力降為了認識層次，那些復(fù)雜的計算已經(jīng)退出了中考的歷史舞臺，重在思維能力和應(yīng)用性、探究性方法的考查.

例題1（2016無錫）下列關(guān)于力學(xué)現(xiàn)象的解釋，正確的是（ ）

A手壓桌面，桌面對手有作用力，這力是由桌面的形變產(chǎn)生的

B蘋果在空中下落得越來越快，是因為蘋果的機械能在增大

C足球在草坪上越滾越慢，是因為足球的慣性越來越小

D書本靜止在課桌上，是因為書本受到的重力和書本對桌面的壓力平衡

解題分析支持力屬于彈力，是桌面形變產(chǎn)生的，但有人錯誤的認為B中速度變快動能就變大，機械能就變大，事實上機械能包括動能和勢能，一部分機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能從而減小，還有人認為速度越慢慣性越小，誤選C.

復(fù)習(xí)對策第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)時，最大的困難之一就是轉(zhuǎn)化各種根深蒂固的錯誤前概念.由于認知水平有限，學(xué)生的大腦里往往帶著從生活經(jīng)驗中獲得的一些片面的、不嚴謹?shù)恼J識，比如“摩擦力一定是阻力”，“物體所受力越大，速度就越大”，“壓力總等于重力”，“物體運動一定受到力的作用”，“沿斜面下滑的物體受到下滑力的作用”，“物體受到向上的力一定向上運動”等等.這些認知具有頑固性和隱蔽性，不容易發(fā)現(xiàn)也不會因為教師幾次講解就把它轉(zhuǎn)化為科學(xué)的認知，復(fù)習(xí)時一定要留意這些錯誤前概念，并在引起思維沖突的基礎(chǔ)上，認識到前概念的局限與錯誤，并利用適量的變式訓(xùn)練來強化鞏固，從而將錯誤的前概念轉(zhuǎn)化為科學(xué)概念.若這種轉(zhuǎn)化得當，會促進思維，提高學(xué)科學(xué)的素養(yǎng).

2命題具有靈活性，要尋找物理規(guī)律之間的聯(lián)系

力學(xué)部分有很多重要的規(guī)律，比如牛頓第一定律、阿基米德原理等等，有些同學(xué)能記住這些規(guī)律，教師在用這些規(guī)律公式講解題目時，一聽就懂，書上的例題一看就會，也就自以為理解了這些規(guī)律，但在獨立解題時，要么一頭霧水，無從下手，要么把規(guī)律張冠李戴，生搬硬套.要避免這種情況需要搞清各個物理規(guī)律的適用條件和相互之間的聯(lián)系.

例題2（2016南京）用手將一個密度為09×103kg/m3的實心小球，先后浸沒在水和酒精中，松手后，小球靜止時，排開水和酒精的體積分別為

V1和V2，小球在水和酒精中所受的浮力分別為F1和F2，以下判斷正確的是（ρ酒精=08×103kg/m3）（）

A V1∶V2=1∶1F1∶F2=5∶4

B V1∶V2=4∶5F1∶F2=1∶1

C V1∶V2=9∶10F1∶F2=9∶8

D V1∶V2=8∶9F1∶F2=10∶9

解題分析很多同學(xué)看到這道題會無從下手，腦子里一團霧水，浮力的公式不知如何使用，其實認真審題后會發(fā)現(xiàn)已知條件只有小球、水、酒精三者的密度，那么必然是從密度關(guān)系下手分析物體的沉浮，∵ρ球<ρ水，∴小球在水中漂浮，∴F1=G球=m球g =ρ水gV1， ∴V1=m球/ρ水；又∵ρ球>ρ酒精，∴小球在酒精中沉底， ∴V2=V球=m球/ρ球；因此，V1：V2=ρ球：ρ水=9：10；則F1：F2=ρ水gV1：ρ酒精gV2=9：8.

復(fù)習(xí)對策力學(xué)知識點比較繁多，但又密切聯(lián)系，層層遞進.復(fù)習(xí)的第一步是“記”，熟記基本規(guī)律、實驗原理等.第二步是“聯(lián)”，通過歸納總結(jié)，將知識聯(lián)系起來，在頭腦中構(gòu)建出知識框架.第三步是“用”，解題時，靈活提取腦海中的信息解決實際問題.比如浮力問題難就難在原理、規(guī)律很多，而且浮力還與密度、受力分析、二力平衡等知識有關(guān)，需要將他們聯(lián)系起來，綜合運用尋找思路.對于沒有確定沉浮情況的物體先要想辦法確定沉浮，確定方法有三種：1用阿基米德原理F浮=G排液或其他方法求出浮力，判斷F浮與G物的關(guān)系；2根據(jù)物體與液體的密度大小關(guān)系判斷；3根據(jù)物體在液體中排開液體的體積與物體體積的關(guān)系判斷.反之，如果確定了沉浮情況，也可以得出以上三個角度的結(jié)論.

3命題具有實踐性，要關(guān)注科學(xué)探究過程

中考命題不可能直接考查基本規(guī)律的簡單敘述，而是注重考查基本規(guī)律的形成過程，側(cè)重對學(xué)生提出猜想、設(shè)計實驗和分析論證能力的考查[1]，以此體現(xiàn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).比如，不會直接考影響滑動摩擦力大小的因素有哪些，但可能會考生活中某一現(xiàn)象，如關(guān)門時在門與門框間夾紙板為什么能使門關(guān)緊，讓你提出猜想或者設(shè)計實驗.因此同學(xué)們在復(fù)習(xí)中要注意把物理規(guī)律、公式、模型用實例來充實，注重探究過程.

例題3（2016連云港）小明同學(xué)想：物體從斜面的同一高度釋放后滾動的快慢一樣嗎？ 他猜想物體滾動的快慢可能與物體的質(zhì)量和形狀有關(guān).小明選擇下列物品進行實驗：一把米尺、一塊塑料板、一個小球，同樣規(guī)格的一只裝滿水的瓶子和一只空瓶子，如圖所示.實驗步驟如下：

①用塑料板搭成一個傾斜角度較小的斜面.

②將米尺橫放在這塊塑料板上，并握住它.

③將小球、裝滿水的瓶子和空瓶子放在斜面上.

④移走米尺，同時釋放三個物體并現(xiàn)察它們滾動的快慢.

請回答下列問題：

（1）選取小球時應(yīng)該注意的問題是

（2）下面關(guān)于移走米尺的兩種方案，你認為較為合理的是（選填“A”或“B”）.A.沿箭頭a方向，快速將米尺移走B.沿箭頭b方向，快速將米尺移走

（3） 在步驟④中，要判定物體滾動的快慢與物體的形狀是否有關(guān)，你的觀察對象和方法是：

解題分析：本題對傳統(tǒng)實驗作了一些改動，考查學(xué)生知識遷移和用控制變量法設(shè)計實驗的能力.（1）探究與形狀的關(guān)系，要保持質(zhì)量相等.（2）從減小誤差的角度考慮，要比較誰運動得快，可讓物體同時滾下，而A與B的區(qū)別就在于B中物體會先后滾下.（3）比較物體運動快慢的方法：相同路程比較運動時間.

復(fù)習(xí)對策有關(guān)科學(xué)探究的思維方法是中考命題的熱點，比如：控制變量、等效替代、轉(zhuǎn)換、對比等.考試中無法考查學(xué)生的操作技能，但可以通過考科學(xué)方法來考查學(xué)生的智力技能.中考也不大會直接考科學(xué)方法的名稱，因為科學(xué)方法貴在運用，看學(xué)生有沒有掌握這種方法，關(guān)鍵看解決實際問題時會不會使用它.學(xué)生在設(shè)計實驗時要有意識的運用科學(xué)方法去控制實驗條件，并在實驗條件變化時，對實驗結(jié)果進行預(yù)測和分析，對實驗失敗的原因進行剖析，這也是考試中考查分析能力的途徑.

4命題具有時代性，要重視科技成果、聯(lián)系當?shù)責狳c

當代教育改革的主題是促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展.核心素養(yǎng)是指學(xué)生逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品質(zhì)與關(guān)鍵能力[2].所以中考命題非常重視培養(yǎng)學(xué)生在信息化環(huán)境中的自主學(xué)習(xí)、主動探索的能力，而力學(xué)與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，許多試題是以現(xiàn)實社會中的實際問題立意命題的，密切聯(lián)系當?shù)氐臒狳c，凸顯地方特色，在解題過程中滲透了人文精神和情感態(tài)度，同時潛移默化地對學(xué)生進行愛國愛家鄉(xiāng)的教育.在復(fù)習(xí)中還應(yīng)多多關(guān)注社會熱點和最新的科技動態(tài)，與時俱進.2016年南京市物理中考試卷中一道關(guān)于智能下水管道機器人的題目來源于新聞報道；2015年揚州物理中考試卷上一道“低頭族”勁部肌肉拉力的題目來源于《是真的嗎》電視節(jié)目，其他還有混合動力汽車、神州飛船、垃圾利用、治理霧霾等等都可能成為中考命題的素材.

例題4（2016揚州）“擦窗機器人”的質(zhì)量為2kg，它的“腹部”有吸盤，當擦窗機器人的真空泵將吸盤內(nèi)的空氣向外抽出時，它能牢牢地吸在豎直玻璃上

（1）機器人吸塵的工作原理是通過電機轉(zhuǎn)動時內(nèi)部壓強（填“大于”，“小于”或“等于”）外部壓強，從而使雜物進入吸塵器

（2）當擦窗機器人在豎直玻璃上靜止時，若真空泵繼續(xù)向外抽氣，則擦窗機器人受到的摩擦力（填“變大”，“變小”或“不變”）

（3）吸盤與玻璃的接觸面積為12×10-3 m2，若吸盤在此面積上對玻璃的壓強為15×105Pa，則吸盤對玻璃的壓力是多大？ （g取10N/kg）

解題分析一看到“擦窗機器人”有些同學(xué)會傻了眼，覺得很陌生，其實只要將它和吸盤原理聯(lián)系起來第一問就很簡單了.（2）中若只想到抽氣會增大壓力，就會錯誤的認為摩擦力增大，正確的思路為：擦窗機器人靜止在豎直玻璃上，受力平衡，所以摩擦力和重力二力平衡，大小始終相等，不會變化.

復(fù)習(xí)對策《課標》要求“讓學(xué)生了解自然界事務(wù)的相互聯(lián)系，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，關(guān)注科技進展給社會進步帶來的影響，逐步樹立正確的世界觀”[3] .所以命題注重與生產(chǎn)生活實際及時代發(fā)展相聯(lián)系，結(jié)合初中生的認知水平，考查學(xué)生簡單的物理建模能力和靈活運用物理方法解決問題的能力.我們同學(xué)在復(fù)習(xí)時要多留意生活，注意把本地的重大時政、科技動態(tài)與物理知識聯(lián)系起來，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找準切入點，運用科學(xué)原理、規(guī)律和方法建立物理模型，解決實際問題，在“學(xué)新”中“創(chuàng)新”，提升自己的基本物理科學(xué)素養(yǎng).

總之，中考復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)命題特點展開，真正發(fā)揮總復(fù)習(xí)的鞏固、深化、綜合、應(yīng)用的作用，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng).

參考文獻：

[1]彭夷，孫建生例談物理中考命題的策略及啟示[J]中學(xué)物理教與學(xué)，2016（12）

[2]林崇德21世紀學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，2016

[3]中華人民共和國教育部義務(wù)教育物理課程標準（2011年版）[S]北京：北京師范大學(xué)出版社，2012