精細(xì)管理出成效

楊建新

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵在于學(xué)校的管理，為此，山東省寧陽第二十四中學(xué)樹立了“提高辦學(xué)質(zhì)量要三分教學(xué)、七分管理”的理念。

一、明確目標(biāo)，建立質(zhì)量保障機(jī)制

學(xué)校每年都在校工作計(jì)劃中制定明確的總體質(zhì)量目標(biāo)和分項(xiàng)質(zhì)量目標(biāo)，并傳達(dá)到每一名教職工。各中層單位把目標(biāo)層層分解，并且明確了責(zé)任。學(xué)校根據(jù)質(zhì)量目標(biāo)制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，在期末逐一兌現(xiàn)，獎(jiǎng)罰分明。目標(biāo)確定后抓牢質(zhì)量管理的各個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，為此學(xué)校牢牢把握提高教學(xué)質(zhì)量的過程管理、有效課堂、質(zhì)量監(jiān)控和績效獎(jiǎng)懲四個(gè)方面。圍繞目標(biāo)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)立校之本，嚴(yán)格教學(xué)評(píng)價(jià)，綜合采用課堂監(jiān)測、單元監(jiān)測、階段監(jiān)測等手段，落實(shí)四級(jí)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制，即年級(jí)把好期中期末質(zhì)量關(guān)、班級(jí)把好周周清關(guān)、備課組把好單元關(guān)、教師把好課堂關(guān)。按照“方案立規(guī)，運(yùn)行靠線，監(jiān)督成網(wǎng)”的管理思路，建立“以三條線運(yùn)行為基礎(chǔ)，四層監(jiān)督作保證”的“三線運(yùn)行，四層聯(lián)動(dòng)”的管理運(yùn)行機(jī)制?！叭€運(yùn)行”：一是運(yùn)行“以全員育人為宗旨”的教育管理線；二是運(yùn)行“以級(jí)部管理為主體”的執(zhí)行落實(shí)線；三是運(yùn)行“以學(xué)生自主管理為核心”的自我教育線?！八膶勇?lián)動(dòng)”：一是分管校長督導(dǎo)；二是教導(dǎo)處督查；三是年級(jí)定期自查；四是師生民主測評(píng)。這樣就形成了系統(tǒng)、高效的質(zhì)量監(jiān)督反饋保障機(jī)制，確保了各項(xiàng)工作高效運(yùn)行。

二、夯實(shí)過程，做到管理精細(xì)精準(zhǔn)

1.完善考核制度。學(xué)校堅(jiān)持“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”原則，夯實(shí)“備、教、批、輔、考、研”各教學(xué)環(huán)節(jié)。檢查注重實(shí)效，不走形式，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)，及時(shí)整改，有總結(jié)、有反饋，全面促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的優(yōu)化與落實(shí)。各年級(jí)每兩周進(jìn)行一次全面檢查，總教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次抽查，期中、期末進(jìn)行普查，并把結(jié)果納入考核，期中占40%，期末占60%。學(xué)校進(jìn)一步修訂了《專任教師考核方案》和各類評(píng)優(yōu)方案，做到事前人人知曉、人人明白。期末考核公開、透明，張榜公布。這樣一套科學(xué)高效的考評(píng)機(jī)制，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)校教師的積極性和創(chuàng)造性。

2.堅(jiān)持勤字為先。學(xué)校的每一名管理干部既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，哪里有困難、有需要哪里上?，F(xiàn)在全校領(lǐng)導(dǎo)干部都戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，擔(dān)任教學(xué)工作；中層干部基本都兼任班主任，有的教兩個(gè)班的主科。領(lǐng)導(dǎo)干部帶出了所有教師干事創(chuàng)業(yè)的干勁。在教學(xué)管理上，建立領(lǐng)導(dǎo)干部值班巡課制度和推門聽課制度。巡課重在查課堂外在形式，如上課預(yù)備鈴之前進(jìn)入教室，教師有無早退現(xiàn)象和接打手機(jī)現(xiàn)象，學(xué)生的課前準(zhǔn)備和上課狀態(tài)等，檢查結(jié)果隨時(shí)通報(bào)公示。堅(jiān)持勤字為先，校領(lǐng)導(dǎo)干部勤動(dòng)腿，每天在校園走幾遍；勤動(dòng)嘴，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出；勤動(dòng)腦，及時(shí)想辦法解決各種問題。

3.強(qiáng)化考試管理。扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)必須抓好考風(fēng)，每次考試教導(dǎo)處都嚴(yán)密組織，從考試前安排、考試試題的質(zhì)量、試題的保密到考試過程中的監(jiān)考及閱卷，每一個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)密，不出紕漏。年級(jí)教導(dǎo)處做好提前規(guī)劃，做好考試評(píng)價(jià)工作，安排召開“四會(huì)”：教師成績分析會(huì)、學(xué)生成績分析會(huì)、班級(jí)協(xié)調(diào)會(huì)、班會(huì)，總教導(dǎo)處做好及時(shí)檢查督促。

4.推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)校充分利用好三種文化：桌面文化、壁報(bào)文化和班報(bào)文化。桌面文化就是充分利用自我激勵(lì)法，寫目標(biāo)、激勵(lì)語、追趕對(duì)象等，張貼在桌面上，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)自己，警示自己；壁報(bào)文化就是利用好黑板報(bào)和班級(jí)壁報(bào)欄，將優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)張貼在宣傳專欄，讓他們得到充分的認(rèn)可和賞識(shí)，喚醒學(xué)生心靈深處的求知欲望；班報(bào)文化就是利用家校通訊平臺(tái)，適時(shí)激勵(lì)，及時(shí)把家校通訊下發(fā)到學(xué)生和家長手中。

三、轉(zhuǎn)變觀念，樹立抓德育就是抓質(zhì)量的理念

一是抓好“全方位、全覆蓋、無縫隙”的養(yǎng)成教育。將“抓德育就是抓質(zhì)量的理念”貫穿于學(xué)生教育全過程，重點(diǎn)抓好三個(gè)方面的教育：抓無意識(shí)教育，讓美麗的校園變成立體教科書；抓主題活動(dòng)教育，讓學(xué)生在主題明確、震撼心靈的活動(dòng)中受到教育；抓自我教育，制定《學(xué)生常規(guī)要求》，把養(yǎng)成教育的目標(biāo)，細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，分層次、分年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校把學(xué)生的自我教育作為著力點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變。開發(fā)“4890”自主生態(tài)德育課程，推行班級(jí)文化自創(chuàng)、班干部輪換制、班內(nèi)事務(wù)承包、集體匯報(bào)自我成長等制度；引導(dǎo)學(xué)生組織升旗儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)裁判等方式，有效提升了學(xué)生的“自主、自立、自強(qiáng)、自信”能力，促進(jìn)了學(xué)生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

二是重點(diǎn)深化，全面規(guī)范學(xué)生管理制度。學(xué)校編印了《寧陽二十四中學(xué)生管理手冊(cè)》，制定了《寧陽二十四中學(xué)生管理制度》，嚴(yán)格落實(shí)在校一日常規(guī)，通過定期檢查、量化積分，綜合衡量學(xué)生的遵規(guī)守紀(jì)情況，督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。對(duì)各班守紀(jì)衛(wèi)生情況實(shí)行每日通報(bào)、每周評(píng)比、每月總結(jié)、學(xué)期考核，引導(dǎo)學(xué)生講文明、懂禮貌、有公德、守秩序。

三是加強(qiáng)家校合作。依照家長自愿報(bào)名、年級(jí)推薦、學(xué)校選拔的方式，組建學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)“三位一體”的家委會(huì)組織，制定《寧陽二十四中家長委員會(huì)章程》，定期開展活動(dòng)；讓家長參與學(xué)校管理，邀請(qǐng)他們參與段考、期中考試監(jiān)場和聽課，充分發(fā)揮他們的監(jiān)督作用；采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，定期召開家長會(huì)，建立家校聯(lián)系卡，凝聚家校合力，攜手共育學(xué)生。

四、強(qiáng)化責(zé)任，增強(qiáng)隊(duì)伍活力

一是實(shí)施“師資強(qiáng)?！薄懊麕熍d?！睉?zhàn)略。堅(jiān)持從“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)層面做好教師培養(yǎng)培訓(xùn)，著力打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、富有創(chuàng)新與活力”的教師隊(duì)伍。制定《師德考核方案》，將師德納入教師考核，實(shí)行師德一票否決，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)。制定“合格教師、教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、縣市級(jí)準(zhǔn)名師”階梯培養(yǎng)目標(biāo)，為每一位教師確定適合自己的發(fā)展目標(biāo)。采取“學(xué)理論、學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)方法、長悟性”的辦法，有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，在財(cái)力、物力、人力上給予全力支持，激勵(lì)教師業(yè)務(wù)成長。

二是加大新教師和青年教師的培養(yǎng)力度。對(duì)新教師和青年教師，采取“指路子、結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子”的辦法，讓他們做到“一年像樣，兩年成樣，三年做榜樣”。通過課堂教學(xué)比武、學(xué)科帶頭人、校內(nèi)名師評(píng)比等活動(dòng)，促進(jìn)教師快速成長。

三是用好激勵(lì)措施。成就激勵(lì)，學(xué)校對(duì)業(yè)務(wù)上取得好成績的教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，形成了“敬業(yè)—成就—敬業(yè)”螺旋上升的良性循環(huán)機(jī)制。政策激勵(lì)，為了鼓勵(lì)教師創(chuàng)優(yōu)，學(xué)校在評(píng)選鎮(zhèn)、縣、市先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任時(shí)優(yōu)先考慮有實(shí)績的教師。激勵(lì)措施的實(shí)施，調(diào)動(dòng)了教師創(chuàng)先爭優(yōu)的積極性和主動(dòng)性，一大批德才兼?zhèn)涞慕處熋摲f而出。