應(yīng)用型本科院校市場營銷課程教學(xué)改革研究

蔣瑩

【摘要】近年來，應(yīng)用型本科院校在我國發(fā)展迅速，本文主要在應(yīng)用型本科院校的基礎(chǔ)之上，對本科專業(yè)市場營銷課程的教學(xué)進行了探究，在詳細分析了教學(xué)現(xiàn)狀之后，提出了應(yīng)用型本科市場營銷課程應(yīng)該遵循的教學(xué)方法和考核方式等內(nèi)容，市場營銷教學(xué)改革應(yīng)該注重教學(xué)與實踐教學(xué)關(guān)系，積極開發(fā)本專業(yè)課堂教學(xué)資源，實現(xiàn)高效培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科；市場營銷；教學(xué)改革

應(yīng)用型本科院校一般是指以培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)生為目的的高等院校，這對學(xué)生的培養(yǎng)目標上有區(qū)別于科研型的本科院校，應(yīng)用型也是此類院校的辦學(xué)定位。在本科教育體系中，不僅科研型本科院校發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，新興的應(yīng)用型本科院校的社會影響力也在逐漸擴大，應(yīng)用型本科院校根據(jù)社會和地方的需求，培養(yǎng)了大批技術(shù)水平和專業(yè)知識都過硬的畢業(yè)生，滿足了社會經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展的需要，有效的推進了中國高等教育大眾化的歷史進程。改革開放以來，我國的高等教育現(xiàn)狀也發(fā)生十分巨大的轉(zhuǎn)變，其中最為耀眼的就是應(yīng)用型本科院校的興起，在社會上對教育的輻射領(lǐng)域也形成了一股新的浪潮。應(yīng)用型本科院校的基本特點就是更加的注重對專業(yè)教學(xué)的實踐指導(dǎo)，更加強化了實踐能力較強的教學(xué)目標。到目前為止，國內(nèi)多家以應(yīng)用型為辦學(xué)目標的本科高校加速了對教育教學(xué)改革的步伐，其中教學(xué)改革的關(guān)鍵內(nèi)容就是積極改革課堂教學(xué)方式，隨著人們對專業(yè)能力的重視，實踐教學(xué)的教學(xué)方式也在逐漸被接受和認可，在各應(yīng)用型本科院校也紛紛加大了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)新能力作為實踐教學(xué)目標的重要內(nèi)容，已經(jīng)成為提高畢業(yè)生專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)與社會就業(yè)競爭力的主要途徑

一、應(yīng)用型本科院校學(xué)生的特點

國內(nèi)的985或者211平臺的高校的辦學(xué)定位大多是科研型本科院校，與此相比，第二批次以及第三批次的本科院校的辦學(xué)定位大多是應(yīng)用型本科院校。自2006年以來，大學(xué)團體的年齡大多數(shù)都是90后，到目前為止也出現(xiàn)了較多的95后，90后的大學(xué)生團體由于受到國家計劃生育政策的影響，極大多數(shù)都是家里的獨生子女，在家里大多會被家長寵愛，因此部分學(xué)生會出現(xiàn)缺少吃苦耐勞和堅持的品質(zhì)，很容易在困難面前退縮，并且自律意識也相對淡薄，與此同時，90后的大學(xué)生主體能夠熟練的使用網(wǎng)絡(luò)來進行收集資料和在線學(xué)習(xí)，他們的思維較上一輩人而言更加的發(fā)散和活躍，他們能更容易的接受新鮮的東西，具有較強的動手能力和與人溝通的能力。

二、應(yīng)用型本科院校市場營銷課程的教學(xué)現(xiàn)狀

市場營銷是一門具有極高的實踐性和操作性的課程，是市場營銷專業(yè)以及相近專業(yè)的必修課程，目前，大多數(shù)的本科院校依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要是以課堂理論知識的講授為主，更加的側(cè)重于對于市場營銷理論知識的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足市場營銷專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不能有效的樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和興趣，學(xué)生也不能及時有效的參與到教師教學(xué)中來。除此之外，市場營銷專業(yè)的課堂教學(xué)方法比較單一，教學(xué)內(nèi)容缺乏生動性和感染力，主要可以從以下幾個方面的內(nèi)容得到體現(xiàn)。

（一）實踐教學(xué)弱于理論教學(xué)

大多數(shù)的應(yīng)用型本科院校開設(shè)的市場營銷課程的教學(xué)方式仍然是按照傳統(tǒng)的授課的方式進行，教師往往是在投影儀上，結(jié)合書本的理論知識對學(xué)生進行單一的講授，盡管教師的教學(xué)方式和教學(xué)思路比較的具有邏輯性，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率依舊是存在著不高的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了老師在黑板上演講，學(xué)生在下邊睡覺或者是玩手機等情況的發(fā)生，這主要是老師的教學(xué)忽略了學(xué)生們的參與性和實踐性。教師在講授市場營銷的理論知識的過程中，沒有及時的做到和學(xué)生們進行有效的交流和互動，學(xué)生一直處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難免會出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象，與此同時，學(xué)生的專業(yè)實踐能力和動手操作能力也受到了極大的限制，缺乏實踐鍛煉的學(xué)生，在進入到企業(yè)一線的時候，容易出現(xiàn)理論知識無法和實際需要相聯(lián)系的現(xiàn)象。

（二）教學(xué)方法和考核方式陳舊

近年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國的發(fā)展十分迅猛，多媒體教學(xué)也走進了大多數(shù)的高等院校，多媒體教學(xué)不僅更加的直觀和方便，而且可以在很大程度上提高課堂的教學(xué)效率。但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也存在一些不足，有些應(yīng)用型本科院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源比較落后，沒有及時更新，一些教學(xué)案例已經(jīng)過時，卻依然出現(xiàn)在課堂上，這就容易造成學(xué)生們無法及時學(xué)習(xí)到最新的知識的結(jié)果。市場營銷教學(xué)的教學(xué)方法無法得到及時有效的更新，除此之外，對于學(xué)生的考核方式也比較陳舊，不能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能達到以考促學(xué)的要求。

（三）應(yīng)用型院校教學(xué)資源缺乏

應(yīng)用型本科院校的教學(xué)資源和科研型的本科院校相比，比較匱乏，很多經(jīng)驗豐富的教師都在科研型的本科院校，“雙師”師資以及校內(nèi)外實訓(xùn)基地較為不足，很多應(yīng)用型本科高校的教師都是剛剛畢業(yè)的博士，沒有扎實的教學(xué)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，不能夠高效的把自己所學(xué)的市場營銷的專業(yè)知識傳授給學(xué)生，由于資金等原因的影響，應(yīng)用型本科院校的校內(nèi)實訓(xùn)室的數(shù)量一般也不足以滿足學(xué)生的教學(xué)需求，學(xué)生無法自由的進行模擬實操，校外的實訓(xùn)基地也不能夠充分發(fā)揮出教學(xué)的作用，很多就是掛著一個實訓(xùn)基地的名，實際上很少有學(xué)生來基地進行有效的實訓(xùn)。以上諸多原因都減少了學(xué)生進行專業(yè)技能實訓(xùn)實踐的機會。

三、市場營銷課程課堂教學(xué)改革的有效措施

（一）合理設(shè)置理論教學(xué)和實踐教學(xué)的比例

在目前的市場營銷教學(xué)中，理論教學(xué)依然占據(jù)著非常重要的比重，理論知識對于市場營銷專業(yè)的學(xué)習(xí)固然重要，但是市場營銷課程具有較強的實踐性和實際操作，這就需要在市場營銷專業(yè)的教學(xué)上更加的重視實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，要適當?shù)募哟髮嵺`教學(xué)的比例，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)處于一個合理的比例范圍，實踐教學(xué)不僅可以提高學(xué)生們的動手操作能力和實際解決問題的能力，并且也有效的鞏固了市場營銷課程的理論知識。能夠進一步加深學(xué)生們的知識，避免出現(xiàn)學(xué)了就忘的現(xiàn)象。

（二）采用多樣的教學(xué)方法

英語型本科院校的教師在進行市場營銷專業(yè)課程的教學(xué)時，要充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)點，盡最大可能的提高課堂教學(xué)的效率，可以在課堂上利用多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生們播放視頻和音頻，不要僅僅局限在文字和圖片的教學(xué)，這樣更能有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。另外，教師還需要注重課堂教學(xué)方法的新穎性，不要采用老套的教學(xué)方法，可以適當?shù)母淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，使教學(xué)方法更加的符合市場營銷課程的需要，更多的采用一些有特色的教學(xué)方法。

（三）豐富教學(xué)資源

應(yīng)用型本科院校要有效的豐富市場營銷專業(yè)課堂教學(xué)資源，學(xué)校方面要積極的引進一些有實際經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗的教師，要積極加強多元化“雙師型”師資隊伍的建設(shè)工作，多安排本校的市場營銷專業(yè)的教師利用假期的時間出學(xué)習(xí)或到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉。應(yīng)用型本科院校要采取多種方式鼓勵教師考取相關(guān)含金量較高的職業(yè)證書，保證能夠掌握教師能很好的掌握專業(yè)技能。應(yīng)用型本科院校應(yīng)該多和相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，爭取讓更多的具有企業(yè)一線骨干成員作為本學(xué)校的兼職教師，生動形象的為學(xué)生們傳授兼職教師的實踐經(jīng)驗，有效的訓(xùn)練應(yīng)用型本科院校市場營銷專業(yè)教師的實訓(xùn)指導(dǎo)能力。

四、結(jié)語

應(yīng)用型本科高校教學(xué)的重要的方式手段依舊是課堂教學(xué)，市場營銷專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的也直接受到課堂教學(xué)的影響。課堂教學(xué)的改革對每個學(xué)生而言都是十分重要的，應(yīng)用型本科高效應(yīng)該立足于其應(yīng)用型的辦學(xué)目標，重視市場營銷教學(xué)的實踐性、操作性。面對市場激烈的競爭，高校應(yīng)該通過課程課堂的改革，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能，提升人才培養(yǎng)水平和培養(yǎng)質(zhì)量，爭取為我國經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展做出更多的貢獻。

參考文獻：

[1]楊群祥.培養(yǎng)教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].中國高教研究，2012（11）

[2]張海軍.普通本科院校應(yīng)用型市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系的探索與思考[J].教育與職業(yè)，2011（11）

[3]謝安邦.高等教育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1999

[4]陳向軍.市場營銷專業(yè)課程教學(xué)體系的改革與實踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011（5）

[5]程云翔.市場調(diào)研實訓(xùn)：市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)的突破口[J].河南教育，2011（8）

[6]尹彬.關(guān)于營銷專業(yè)課程教學(xué)改革的思考[J].職業(yè)教育研究，2010（11）