淺談信息技術(shù)條件下職業(yè)學(xué)校的班主任工作

趙珛

摘 要：中等職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中處于十分重要的地位，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。班主任擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生的首要任務(wù)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，做好學(xué)生的思想工作，對(duì)中職學(xué)校班主任來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；信息化教育；攻堅(jiān)克難；職業(yè)人才

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）20-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.013

近幾年，我國(guó)十分重視對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。然而，由于生源問(wèn)題，很大一部分中職生是高中招生的落選者，素質(zhì)差，底子薄。很多學(xué)生行為放任自由，對(duì)學(xué)校規(guī)章、日常行為規(guī)范等意識(shí)淡薄。有的學(xué)生在家當(dāng)慣了“小皇帝”“小公主”，以自我為中心，對(duì)職業(yè)學(xué)校抱有成見(jiàn)，對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)也不感興趣，集體觀念淡薄，生活貪圖享樂(lè)，思想和心理存在著很大的問(wèn)題。作為中職學(xué)校的班主任，如何才能做好這部分學(xué)生的思想工作，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們成為有用之才？

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為職業(yè)教育提供了豐富的資源和有利的途徑。

一、 運(yùn)用信息技術(shù)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義價(jià)值觀教育

“萬(wàn)事開(kāi)頭難?！苯邮樟艘慌刭|(zhì)差、底子薄、規(guī)范意識(shí)弱的中職學(xué)生，作為班主任首要的任務(wù)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。只有盡快讓這部分學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，他們才會(huì)認(rèn)清形勢(shì)，不再安于現(xiàn)狀，才會(huì)積極努力去學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)提供了豐富的教學(xué)資源，有待于教師的開(kāi)發(fā)利用。比如，學(xué)生偏于行為自由，法制意識(shí)淡薄，教師就可以利用班會(huì)課和班隊(duì)活動(dòng)為學(xué)生播放一些像《今日說(shuō)法》這樣的欄目或法制教育的視頻；學(xué)生大部分偏于貪圖享樂(lè)，互相攀比，吃苦耐勞精神差，教師就可以給學(xué)生播放一些英雄先烈艱苦奮斗的教育影片，或者自己制作的相關(guān)課件資料。如果各種不良現(xiàn)象均有，教師就可以選擇分期播放，各個(gè)擊破的策略，觀看完后要求學(xué)生談體會(huì)，寫(xiě)感受，整體看來(lái)，這樣的做法對(duì)大部分學(xué)生還是有效果的。

二、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)啟學(xué)生求知的心扉

學(xué)困生按成因可分三類，其中一類是思想和智力未得到開(kāi)啟的學(xué)生。中職學(xué)校的學(xué)生大部分屬于此類情況。沒(méi)有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，意志力薄弱，看不清自己的未來(lái)和發(fā)展方向。如果這樣的學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和前進(jìn)的目標(biāo)，一樣會(huì)努力學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步的。所以，教師可在周會(huì)課、班隊(duì)課上利用網(wǎng)絡(luò)資源定期為學(xué)生播放一些職業(yè)技術(shù)人才利用他們所學(xué)技術(shù)發(fā)展為成功人士的短片來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的希望。例如：亞洲首富，香港風(fēng)云人物李嘉誠(chéng)從一個(gè)泡茶掃地的小學(xué)徒經(jīng)過(guò)自己的不懈努力成為“塑膠花大王”，他創(chuàng)立的長(zhǎng)江地產(chǎn)公司、基金會(huì)等為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育等做出了杰出的貢獻(xiàn)。另外還有“世紀(jì)賊王”張子強(qiáng)、亞洲女首富龔心如以及近些年來(lái)眾多的農(nóng)民企業(yè)家，他們憑借自己掌握的職業(yè)技術(shù)一步步走向輝煌的視頻資料，使那些無(wú)學(xué)習(xí)興趣、無(wú)目標(biāo)理想的學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變。他們的不良行為和怠惰表現(xiàn)慢慢發(fā)生了根本性的改變。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)那些成天玩電腦、玩手機(jī)的學(xué)生有利也有弊，只要我們充分利用，積極引導(dǎo)，一定會(huì)開(kāi)啟學(xué)生求知的心扉，培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)棟梁之才。

三、充分利用通訊工具和業(yè)務(wù)攻堅(jiān)克難

馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！毙畔⒓夹g(shù)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入千家萬(wàn)戶?，F(xiàn)如今，玩手機(jī)上微信幾乎已成為每一個(gè)學(xué)生的嗜好。這一現(xiàn)象的成因不能歸根于網(wǎng)絡(luò)，也不能歸根于學(xué)生。作為教育者要以發(fā)展的眼光看問(wèn)題。要充分利用這些資源優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)。作為班主任更應(yīng)該有愛(ài)心，通過(guò)“愛(ài)”的情感去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，用滿腔熱忱的愛(ài)去灌注學(xué)生的心靈，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。用欣賞的眼光去捕捉學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。學(xué)生喜歡在QQ上或微信上與他人聊天、談心，班主任也可以加入進(jìn)去，適時(shí)地在QQ空間和微信圈里分享一些有關(guān)職校學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)和例子，對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的影響。對(duì)那些愿意與班主任交談的“問(wèn)題學(xué)生”可以單獨(dú)與他們談一談，聊一聊，尋找他們不努力的原因，并發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”。俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！弊鳛榘嘀魅?，對(duì)那些難以轉(zhuǎn)變的學(xué)生不能“只給冬天而不給春天”。相反，要多給他們“春天”，在課堂上對(duì)他們哪怕是微小的優(yōu)點(diǎn)也要給予及時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。讓他們真心感受到班主任的愛(ài)心，然后再逐漸說(shuō)服教育。正所謂“親其師，信其道”，到那時(shí)，就一定會(huì)攻堅(jiān)克難，水到渠成的。

四、利用信息技術(shù)資源為每一位學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)教育的對(duì)象?！蔽覀?cè)诮逃@部分中職學(xué)生如何做人的同時(shí)，也要根據(jù)他們的興趣、愛(ài)好指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)。作為班主任，要以愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)為目標(biāo)，利用信息技術(shù)的相關(guān)資料，如網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)維修、烹飪、種植等的相關(guān)視頻，使學(xué)生產(chǎn)生獲得技術(shù)的欲望和動(dòng)機(jī)，快速確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極地跟隨相關(guān)的教師學(xué)習(xí)。我們要像父母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓每一位積極努力的學(xué)生掌握一門(mén)或多門(mén)技術(shù)是我們的神圣責(zé)任。只有在實(shí)踐中設(shè)身處地地為學(xué)生著想，落實(shí)行動(dòng)，才能幫助他們學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，完成我們的職業(yè)教育任務(wù)。

總之，班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于不斷創(chuàng)新。作為特殊教育者，在這個(gè)信息化時(shí)代，只要我們敢于創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)，相信任何困難都會(huì)克服。你出一份力，他們便可能發(fā)一份光，收獲美好的未來(lái)！

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王菊梅.做好班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)[J].甘肅教育，2015（10）.