家校合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制介入大學(xué)新生安全教育的實(shí)踐研究

劉偉+柴俊

摘 要：由于社會(huì)安全形勢(shì)日趨復(fù)雜，大學(xué)生安全教育管理模式相對(duì)滯后，加之部分大學(xué)新生、學(xué)生家長(zhǎng)安全意識(shí)淡薄，導(dǎo)致高校校園安全工作出現(xiàn)了一系列的新特點(diǎn)、新情況。因此，高校應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)和完善家校合作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同做好大學(xué)新生的安全教育工作。

關(guān)鍵詞：家校合作；聯(lián)動(dòng)機(jī)制；大學(xué)新生；安全教育

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）19-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.005

美國心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛（A.H. Maslow）認(rèn)為，安全的需要（Safety Needs）是人類發(fā)展最基本的需要之一[1]。安全是大學(xué)生從入學(xué)到完成學(xué)業(yè)的重要保證，是每一位大學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本條件。

一、案例

1.某年9月29日，A同學(xué)在某購物網(wǎng)上購買一條29元的裙子，因尺碼問題與賣家發(fā)生退貨糾紛，未得到解決，自己在百度上搜索了一個(gè)所謂的客服電話，并依照騙子的指示，通過銀行ATM機(jī)向某賬戶轉(zhuǎn)賬，被騙2000余元。

2.某年10月3日，輔導(dǎo)員接到B同學(xué)的報(bào)告，該生父親被騙1萬8千元。緣由是該生QQ被盜，騙子借用學(xué)生的口吻謊稱學(xué)校舉辦培訓(xùn)班，需要交1萬8千元的學(xué)費(fèi)，該生父親信以為真，事先未與該生電話聯(lián)系，致使被騙。

3.某年12月6日，C同學(xué)因在某手機(jī)官網(wǎng)搶購最新款手機(jī)未果，她在QQ群里跟某網(wǎng)友達(dá)成了協(xié)議，由該網(wǎng)友轉(zhuǎn)讓全新某品牌手機(jī)一部，對(duì)方要求其立即“某某寶”轉(zhuǎn)賬2000元，并承諾隨后快遞寄出手機(jī)。該生依法照辦，但十余天過去了，手機(jī)卻絲毫不見蹤跡，該網(wǎng)友的電話也聯(lián)系不上了。

4.某年1月6日，輔導(dǎo)員接到陜西西安一陌生人來電，來電人聲稱：D同學(xué)在“借某寶”上找他借了500元，現(xiàn)已到期，與學(xué)生就還“債”問題產(chǎn)生糾紛。10日，輔導(dǎo)員又先后接到江蘇宿遷、遼寧沈陽、云南昆明等地的來電，來電人均聲稱：D同學(xué)在“某某寶——借條”上借了1500元，現(xiàn)已逾期，但D同學(xué)未按時(shí)償還本息，電話又聯(lián)系不上。按照D同學(xué)先前提供的通訊錄信息，就把電話打到教師這里來了。

5.某年4月20日晚23時(shí)左右，E同學(xué)因敲擊寢室墻壁，造成較大聲響，與F同學(xué)所在寢室產(chǎn)生矛盾。21日中午12時(shí)許，F(xiàn)同學(xué)糾集其他專業(yè)學(xué)生七八人趕到E同學(xué)寢室，與之交涉。因言語不和，發(fā)生肢體沖突。

由于社會(huì)安全形勢(shì)日趨復(fù)雜，大學(xué)生安全教育管理模式相對(duì)滯后，加之部分大學(xué)新生、學(xué)生家長(zhǎng)安全意識(shí)淡薄，導(dǎo)致高校校園安全工作也出現(xiàn)了一系列的新特點(diǎn)、新情況。從上述案例中，我們可以窺得一斑。根據(jù)工作實(shí)踐，為做好大學(xué)新生的安全教育，我們需要增強(qiáng)和完善家校合作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，并進(jìn)一步創(chuàng)新工作方式方法，提升大學(xué)新生安全教育的實(shí)效性，保證高校校園的安全穩(wěn)定。

二、工作思路及處置

校園安全教育是指學(xué)校采取一定的教育手段，培養(yǎng)師生、學(xué)生家長(zhǎng)針對(duì)突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故的應(yīng)急、應(yīng)變能力，培養(yǎng)他們避免生命財(cái)產(chǎn)受到侵害的安全防范能力和遇到人身傷害時(shí)的自我保護(hù)、防衛(wèi)能力，以及培養(yǎng)師生、學(xué)生家長(zhǎng)的法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育[2]。它主要包括政治安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、消防安全教育、自我保護(hù)教育、交通安全教育、安全規(guī)章制度的學(xué)習(xí)與教育等等[3]。

安全教育課應(yīng)當(dāng)是大學(xué)階段一門非常重要的課程。但需要注意的是，僅僅依靠學(xué)校單方面的安全教育和防范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高校應(yīng)當(dāng)探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的機(jī)制，相互配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育[4]，增強(qiáng)和完善家校合作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提升大學(xué)新生安全教育的實(shí)效性。

輔導(dǎo)員、班主任是學(xué)生校園安全的直接“責(zé)任人”，要本著安全第一、關(guān)愛學(xué)生的要求，積極穩(wěn)妥地處置各類安全事（案）件，避免發(fā)生重大安全責(zé)任事故，確保校園正常的學(xué)習(xí)、生活與工作秩序。

（一）要密切家校聯(lián)系，穩(wěn)定學(xué)生（及學(xué)生家長(zhǎng)）情緒，注意信息互通，防止同類事（案）件發(fā)生

發(fā)生安全事（案）件后，輔導(dǎo)員、班主任需要高度重視，并密切家校聯(lián)系，及時(shí)與學(xué)生（及學(xué)生家長(zhǎng)）聯(lián)系溝通，安撫學(xué)生（及學(xué)生家長(zhǎng)）情緒，預(yù)防連環(huán)事（案）件發(fā)生。遇到重大糾紛時(shí)，輔導(dǎo)員、班主任要盡可能地親自陪同學(xué)生（及學(xué)生家長(zhǎng)）到學(xué)校保衛(wèi)部門、公安部門報(bào)案登記。例如，案例1、3發(fā)生后，輔導(dǎo)員、班主任第一時(shí)間就和學(xué)生進(jìn)行了面談，穩(wěn)定了學(xué)生情緒，隨后又陪同學(xué)生到公安部門報(bào)案。在日常工作中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，甚至個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)在安全事（案）件發(fā)生后，情緒不夠穩(wěn)定，應(yīng)當(dāng)給予特別的留心關(guān)注。例如，案例1中的A同學(xué)受騙后一度情緒不穩(wěn)，輔導(dǎo)員、班主任在與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中，了解到該生患有先天性心臟病。為此，輔導(dǎo)員、班主任多次下班級(jí)、下寢室、在醫(yī)院與她談心談話，進(jìn)行思想開導(dǎo)，穩(wěn)定其病情。案例2發(fā)生后，輔導(dǎo)員、班主任多次電話聯(lián)系B同學(xué)的家長(zhǎng)，對(duì)其進(jìn)行精神上的勸慰引導(dǎo)。輔導(dǎo)員、班主任也要認(rèn)真關(guān)注公安部門的處理訊息，要及時(shí)將安全事（案）件的處理結(jié)果反饋給學(xué)生家長(zhǎng)。例如，案例3中的C同學(xué)，她在公安部門的幫助下，順利拿回了2000元的退款，案件得以圓滿結(jié)案。學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的處置工作比較滿意。

（二）要增強(qiáng)和完善家校合作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，多渠道、全方位、有針對(duì)性地開展安全主題教育

1.要建立家校合作的平臺(tái)，促發(fā)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的運(yùn)行。高?？梢酝ㄟ^家長(zhǎng)委員會(huì)等組織，直接將安全宣傳教育的內(nèi)容“傳導(dǎo)”給學(xué)生家長(zhǎng)，切實(shí)讓安全教育的內(nèi)容進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)頭腦，讓學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)到系統(tǒng)的、專題性的安全教育知識(shí)與技能，讓學(xué)生家長(zhǎng)真正成為學(xué)校教育的支持者和參與者。例如，案例4中，輔導(dǎo)員、班主任在摸清事件原委之后，及時(shí)通過新生家長(zhǎng)QQ群向?qū)W生家長(zhǎng)普及“非法校園貸”的相關(guān)知識(shí)。案例5發(fā)生之后，輔導(dǎo)員、班主任在批評(píng)教育當(dāng)事人的同時(shí)，及時(shí)請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行跟蹤教育，鞏固批評(píng)教育效果。學(xué)校要借助家長(zhǎng)委員會(huì)等組織對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們懂得如何參與大學(xué)教育，讓他們真正介入家校合作之中。如果高校沒有建立完備的家校合作制度，僅僅停留在“學(xué)生發(fā)生重大事故，方才通知家長(zhǎng)”的層面，將會(huì)導(dǎo)致家校關(guān)系緊張，有的甚至激化矛盾。

2.要預(yù)防為主，積極應(yīng)對(duì)。不管安全案件發(fā)不發(fā)生，都需要面向全體學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育。學(xué)校、學(xué)院（系）可以在學(xué)生（及學(xué)生家長(zhǎng)）大規(guī)模聚集時(shí)（例如新生報(bào)到、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、晨會(huì)、升旗儀式時(shí)）強(qiáng)調(diào)安全教育，真正做到逢大型活動(dòng)必講。遇到突發(fā)事件、重大節(jié)假日、心理問題高發(fā)期時(shí)，輔導(dǎo)員、班主任要在開班會(huì)、寢室走訪時(shí)，結(jié)合案例、利用多種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，并讓學(xué)生告知家長(zhǎng)，真正做到逢重大時(shí)間點(diǎn)、逢案例必講。

三、案例反思

上大學(xué)是人生的一次重大轉(zhuǎn)折，生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式及人際交往等都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。這一時(shí)期是個(gè)體逐步從依賴走向獨(dú)立，為進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備的關(guān)鍵時(shí)期。這就需要通過家校合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制對(duì)新生進(jìn)行有效的適應(yīng)性教育（或稱入學(xué)教育、始業(yè)教育等）。安全教育就是新生適應(yīng)性教育的重要組成部分。

家庭和學(xué)校是影響大學(xué)生社會(huì)化的重要場(chǎng)域，特別是在大學(xué)生成長(zhǎng)成才方面，學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校、教師存在著天然的聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家校聯(lián)系，特別是家校合作聯(lián)動(dòng)需要架構(gòu)新的“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，完善新的聯(lián)系溝通網(wǎng)絡(luò)。家校合作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制主要發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)在育人過程中的正向作用，促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)、接受管理轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)、自我管理。學(xué)生家長(zhǎng)能夠在學(xué)校、高校教師觸及不到的領(lǐng)域里，進(jìn)行大學(xué)生教育工作。

面對(duì)新形勢(shì)和新問題，大學(xué)新生安全教育工作也不斷面臨著諸多新問題。因此，學(xué)校和學(xué)生家庭要密切配合，及早對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行安全教育，這有助于他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，有助于他們盡早進(jìn)入大學(xué)生角色，迎接新的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，還有助于學(xué)生盡快養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺性，為校園穩(wěn)定打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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