云課堂環(huán)境下的高校信息化教學創(chuàng)新模式研究

【摘 要】本文針對互聯(lián)網(wǎng)云課堂學習平臺的現(xiàn)狀，提出“校園云課堂”的創(chuàng)新教學模式實現(xiàn)與應用，通過搭建校園云課堂平臺，結(jié)合高校信息化教學要求和特點，解決教育信息化程度不高和教學信息化應用不明顯的問題。

【關鍵詞】校園云 信息化教學 云課堂

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）04C-0008-02

一、互聯(lián)網(wǎng)云課堂的現(xiàn)狀分析

當今互聯(lián)網(wǎng)學習平臺如雨后春筍般迅速發(fā)展，如網(wǎng)易云課堂、騰訊課堂、百度傳課、中國大學MOOC、兄弟連等各種學習平臺，已經(jīng)深刻改變了人們的學習方式。人們可以從網(wǎng)上學習到所需知識，互聯(lián)網(wǎng)學習已經(jīng)深入各個行業(yè)，成為人們求學上進、補充知識的生活方式。

云課堂是一種以“云計算”為基礎的面向教育和培訓行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)學習模式，是大數(shù)據(jù)云計算時代的產(chǎn)物，完全突破時空限制的全方位互動性遠程教學模式。人們可以通過各種移動終端進行實時學習，有效提升了學習效果，滿足了人們提升能力的需求。

目前包括大學、培訓機構(gòu)、教育軟件商、產(chǎn)品廠商都在積極推進或運營互聯(lián)網(wǎng)在線學習服務平臺——云課堂平臺。盡管目的不一樣，但都對這種互聯(lián)網(wǎng)學習方式情有獨鐘，充分體現(xiàn)了云課堂在教學領域的優(yōu)越性。

高校在建設智慧校園過程中，已經(jīng)意識到云課堂在信息化教學中的重要性。大多數(shù)高校還停留在如何建、怎么建、建什么的觀望階段，是引入互聯(lián)網(wǎng)云課堂，還是建設校園云課堂？目前還在研究和探索中。唯一肯定的是云課堂是未來實現(xiàn)高校信息化教學的途徑，是教育信息化改革的方向。

二、校園云課堂的必要性

首先，校園云課堂成為教育信息化革命性演進的一大亮點，通過云計算及桌面虛擬化等技術，一舉解決了計算機機房、多媒體教室、專業(yè)實訓室等教育場所中“效率低、成本高、管理弱、維護難、體驗差”的問題，成為教育信息化的新寵。很多高校都引入互聯(lián)培訓機構(gòu)的教學模式，這是大勢所趨，是教育信息化建設的一項重點任務。

其次，校園云課堂作為新型教學模式，相比傳統(tǒng)教學模式優(yōu)勢明顯，效率極高，開源節(jié)流，符合教育現(xiàn)代化發(fā)展需求，符合互聯(lián)網(wǎng)時代人們學習方式轉(zhuǎn)變的規(guī)律，符合高校教育改革適應現(xiàn)代社會的需要。

再次，各高校經(jīng)過數(shù)字化校園建設，信息化基礎設施初見規(guī)模，但這些信息化設施基本獨立運行，無法形成整體教學系統(tǒng)。高校信息化建設正在從數(shù)字化校園向智慧校園過渡，建設智慧校園將是各高校信息化建設的趨勢，而校園云課堂是數(shù)字化校園建設向智慧校園建設轉(zhuǎn)變的重要思路。

最后，校園云課堂平臺具有靈活、高效、互動性，既服務教師又服務學生，打破教學活動、教學方式、教學資源的時間空間限制，必然對傳統(tǒng)教學帶來極大的沖擊。

校園云課堂有別于互聯(lián)網(wǎng)云課堂，既繼承了互聯(lián)網(wǎng)云課堂的優(yōu)點，同時又克服了互聯(lián)網(wǎng)云課堂的不足，更符合高校信息化教學的實際需求。

三、校園云課堂平臺的實現(xiàn)

校園云課堂部署在校園內(nèi)，由高校自主管理、自主運營、自主開發(fā)，以校內(nèi)教師為主體構(gòu)建云課堂資源平臺，平臺資源來自高校教師，并應用于教學課堂。

構(gòu)建校園云課堂平臺必須考慮以下幾點：

平臺功能，除了提供視頻功能外，還應提供多媒體資源管理、課程管理、作業(yè)管理、聊天、論壇、投票、測驗、問卷調(diào)查、互動評價等功能，是集技術、學習、社交于一身的多功能管理服務平臺。

平臺軟件，當前平臺軟件的三大技術分別是ASP.net框架、PHP框架、JAVA框架，三者各有千秋，而ASP.net閉源、不能跨平臺，JAVA開發(fā)周期長、難維護、技術高，建議采用流行的PHP技術，既開源又能跨平臺，技術難度適中，便于后期二次開發(fā)和維護。

平臺管理，應采用B/S模式架構(gòu)，具有后臺管理功能，界面簡單、精巧，具有良好的兼容和易用性，注重全面的安全性；易安裝易維護，支持多平臺，支持海量數(shù)據(jù)存儲等。

平臺安全性，應支持數(shù)據(jù)加密、用戶審核和權(quán)限設置、表單檢查、數(shù)據(jù)校驗和備份、信息驗證等安全功能。

平臺資源，應提供教師教學資源管理，教學自主開發(fā)教學課件，更新和發(fā)布教學資源等功能，教師還具有資源管理權(quán)限，自行決定資源調(diào)配、訪問范圍，自主開放資源訪問空間和交流空間等。

平臺實用性，應具有較高的自動化管理、模塊化管理功能，具有廣泛實用價值，良好升級擴展性，支持多平臺、多終端訪問等。

有了以上依據(jù)，選擇一個合適的開源學習平臺作為校園云課堂平臺是前提。當前，國際上流行的免費開源學習管理平臺有：Moodle、ATutor、sakai、Dokeos、Claroline等。其中，Moodle提供了一個模塊化的、面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學習環(huán)境、功能較齊全的免費開源學習平臺。目前，關于Moodle的相關研究和應用比較火，平臺越來越成熟，適合高校校園云課堂平臺建設，高校的校園云課堂應用推薦使用基于Moodle來實現(xiàn)。

Moodle的安裝配置比較簡單，它是用PHP進行開發(fā)的WEB軟件，既支持LAMP，也支持WAMP環(huán)境，同時還支持IIS和Oracle，只需要簡單的初始化配置就可以完成。

Moodle有強大的后臺管理功能，無須掌握太多編程技術就可以輕松管理，Moodle還擁有一個強大的Theme系統(tǒng)可進行界面效果的修改，可以讓用戶多層次地進行樣式風格的定義，Moodle模塊具有強大的擴展性，只要掌握PHP和MySql基礎知識，并且對Moodle模塊的結(jié)構(gòu)有一定了解就可以實現(xiàn)二次開發(fā)。此外，Moodle還有大量的技術支持和持續(xù)更新服務，不必擔心Moodle的延續(xù)性。

使用Moodle作為校園云課堂平臺的基礎架構(gòu)，可以起到事半功倍的效果，不需要高校投入大量資金，也不用擔心購買平臺受制于人。Moodle有強大功能和技術支撐，完全可以滿足高校搭建校園云課堂的需求，Moodle還在不斷完善和進步中，為高校校園云課堂建設提供更好的發(fā)展空間和更強大的服務平臺。

四、校園云課堂的應用

（一）校園云課堂在課堂教學中的應用。校園云課堂重點是為課堂教學環(huán)節(jié)提供應用服務，與“智慧教室”中的輔助設備共同實現(xiàn)課堂互動、媒體演示、資源訪問、師生溝通、質(zhì)量評價、教學監(jiān)管等，輕松營造生動、互動的課堂教學環(huán)境，從而提高教學效率和優(yōu)化課堂教學效果，充分體現(xiàn)學生為主體，老師為主導的教學理念。教師們更懂得收集網(wǎng)絡資源、共享自建資源，根據(jù)教學實際，整合教材，充分利用網(wǎng)絡信息技術開展教學，讓學生通過多種途徑獲取更豐富的知識，大大提高教育教學質(zhì)量。

（二）校園云課堂在教學管理中的應用。校園云課堂提供教學資源上傳功能，教師能夠共享授課計劃、電子教案、多媒體課件、教學視頻、課后作業(yè)、在線測驗等教學材料，充分調(diào)動教師備課、制作課件、錄制視頻、完成教學材料的積極性，對教師日常教學工作的管理起到監(jiān)督作用。

（三）校園云課堂在教學評定中的應用。校園云課堂在學評教、教評學體系中發(fā)揮了積極的作用，通過平臺提供的在線評價、測驗、問卷調(diào)查功能，教師可以實時掌握教學動態(tài)、信息反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題、修改教學環(huán)節(jié)、解決問題，更好地針對性教學，從而保證教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（四）校園云課堂在教學服務中的應用。校園云課堂提供師生交流互動模塊，教師可以開設聊天室為學生解決疑難問題，學生可以在論壇交流學習心得、開展互動評價。平臺還具有作業(yè)管理功能，教師能夠在平臺中布置和收集作業(yè)，不僅僅是在課堂，在課后也能為師生提供高效的服務，更好地提高課堂效益。

（五）校園云課堂在教育教學改革中的作用。校園云課堂構(gòu)建了一套現(xiàn)代化的學習網(wǎng)絡，運用信息化技術和手段實施管理，從而帶動教育教學改革和發(fā)展，實現(xiàn)了信息共享、網(wǎng)上閱覽、電子備課以及教學管理一體化，極大地豐富了師生教與學的內(nèi)容和形式，為師生自主、創(chuàng)造性工作和學習營造了一個現(xiàn)代化的信息氛圍，此外還能促進教改實驗、課題研究發(fā)展，是增加優(yōu)質(zhì)教學資源、提升教學質(zhì)量、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的直接體現(xiàn)。

五、校園云課堂的發(fā)展趨勢

校園云課堂相比互聯(lián)網(wǎng)云課堂更適用于高校信息化教學，它是集學習、交流、管理于一身的多功能平臺，校園云課堂是新興事物，對高校教育來說仍需要不斷完善，它是高校未來信息化教學發(fā)展的趨勢。

（一）校園云課堂隨“云計算”的發(fā)展而壯大。云計算正朝著“SDN（軟件定義網(wǎng)絡）”和“SNI（軟件定義基礎設施）”的方向發(fā)展，將為云課堂提供更出色的靈活性和敏捷性所需的云架構(gòu)，以新的方式提供高效、敏捷的服務。下一代“智能云”對傳統(tǒng)云進行了優(yōu)化，以輕松適應傳統(tǒng)和云—本機應用程序，為云課堂的發(fā)展鋪平了道路。

（二）校園云課堂融合大數(shù)據(jù)。云課堂平臺具有大數(shù)據(jù)特點，將大數(shù)據(jù)融入云課堂必然提升云課堂的應用層次，將更好幫助高校提升教育教學效率。此外，融合大數(shù)據(jù)的云課堂還可以幫助教師進行科學授課，降低與社會需求脫節(jié)的風險，加快信息化教學步伐。

（三）校園云課堂與移動互聯(lián)緊密結(jié)合。近年來，移動網(wǎng)絡在校園普及，尤其是智能手機、平板電腦、智能可穿戴設備讓移動互聯(lián)網(wǎng)可以輕松連接到每一個智能終端的校園用戶，校園用戶通過移動互聯(lián)連接校園云課堂平臺，隨時隨地、隨心隨需地學習，云課堂將隨移動互聯(lián)的發(fā)展而發(fā)展，將更緊密地結(jié)合在一起。

（四）校園云課堂關聯(lián)物聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)是高?！爸腔劢淌摇钡幕A，而云課堂又與“智慧教室”息息相關，因此云課堂以物聯(lián)網(wǎng)為輔助，能夠?qū)崿F(xiàn)更靈活高效的服務，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，云課堂與物聯(lián)網(wǎng)的關聯(lián)更加緊密。

總之，校園云課堂擁有低成本、開放式、功能強的特點，打破傳統(tǒng)教育模式，給高校教育帶來一種創(chuàng)新模式，給高等教育教學改革發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，是高校實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑，是未來教育教學發(fā)展的必然趨勢。

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【基金項目】2016年度廣西高校中青年教師基礎能力提升項目（KY2016YB672）；廣西交通職業(yè)技術學院2016年度院級教學改革立項項目（JZY2016B07）

【作者簡介】毛正標（1975— ），男，廣西河池人，碩士，高級工程師，研究方向：計算機網(wǎng)絡技術。

（責編 丁 夢）