幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)

包惠芬

【摘要】節(jié)奏是音樂的生命，是音樂生命的源泉，它被人們列為七大要素之首，可見節(jié)奏在音樂教學中有著舉足輕重的作用。對幼兒園來說，對音樂中節(jié)奏的動作體驗式非常重要的。最早對音樂節(jié)奏的體驗，對日后音樂感受力的發(fā)展是非常關鍵的。但是幼兒因其年齡特點，大腦及身體動作的節(jié)律對音樂節(jié)奏的感受不能相互協(xié)調(diào)，所以節(jié)奏感較差。筆者結合日常教學，游戲、歌唱活動等各種方式中對幼兒有目的、有計劃地進行節(jié)奏訓練，增強節(jié)奏感。

【關鍵詞】幼兒 節(jié)奏感 培養(yǎng)

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0196-02

一、日常環(huán)節(jié)中利用孩子的身體感受節(jié)奏

1.從字詞、姓名開始的節(jié)奏朗誦。根據(jù)孩子年齡段的不同，表現(xiàn)出來的特點也不同。小班的孩子可以跟著音樂拍手，他們通常都是跟不上節(jié)奏。結合這個年齡特點，從孩子入園開始，用簡單字詞、同伴的姓名開始進行節(jié)奏朗誦。邊朗誦邊用拍手或者跺腳的形式表現(xiàn)，初步的感知到節(jié)奏。特別適宜用在來園、離園、課間與孩子的互動。

2.從節(jié)奏短句朗誦的練習。隨著孩子詞匯量的增多，從簡單的字詞節(jié)奏朗誦慢慢地過渡到用短句進行練習，進一步培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感。

3.兒歌、童謠的節(jié)奏朗誦練習。從孩子們熟悉喜愛的兒歌童謠開始，運用節(jié)奏朗誦進行入門教學，是孩子們最喜歡的方式。如：課例《小老鼠》

4.每天一早的問候語練習

例如：師：X X X | X X X | 生： X X X | X X X |

小朋 友 早上 好 李老 師 早上 好

5.利用“聲勢”幫助孩子感知節(jié)奏、節(jié)拍。有了語言節(jié)奏練習作為基礎，就可以開始進行一些簡單肢體動作來讓幼兒感受節(jié)奏的變化和快慢。在日常生活中選擇孩子熟悉的自然界的聲音來感知節(jié)奏，聽節(jié)奏，再通過聲勢來感知自然界的節(jié)奏。 二、設計有趣的游戲，讓幼兒動起來

“游戲是兒童的伴侶”。幼兒需要游戲，同時游戲也是幼兒最喜歡的一種學習形式，它給幼兒帶來快樂和滿足，結合這個特征，在音樂課中以游戲為主，根據(jù)教學目的，巧妙地安排課的結構和內(nèi)容，盡量做到情節(jié)化。每節(jié)課通過各小游戲進行兩分鐘的節(jié)奏練習、發(fā)聲練習。

（一）跟著音樂動起來

在平時的音樂活動活動中，只要聽到節(jié)奏鮮明的樂曲孩子們都會手腳同時跟隨音樂動起來，還會發(fā)出開心的笑聲，雖然她的動作沒有與音樂一致，但是她在探索能配合這種音樂的可能性。

（二）通過游戲培養(yǎng)節(jié)奏感

1.在開展活動時，可以與孩子們通過玩“數(shù)拍子”、問答的游戲集中幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒專注，準備進入活動做準備。

2.節(jié)奏接龍游戲。在這環(huán)節(jié)中，教師先截取歌曲中的重點或者難點，在卡片上將其寫成節(jié)奏譜，來讓幼兒熟悉節(jié)奏譜，并嘗試按不同的玩法來拍打節(jié)奏。

如：節(jié)奏譜卡（1）x x | x x |（2）x xx | x xx |（3） xxxx xxxx | xxxx xxxx

第一種玩法：將節(jié)奏卡片橫向連接起來，組成“節(jié)奏短句”。節(jié)奏卡片的順序可任意調(diào)換。

第二種玩法：將幼兒分為若干組，每組設計一種節(jié)奏動作，拍擊一張節(jié)奏卡片的節(jié)奏，由幾個組來進行節(jié)奏接龍游戲。

三、歌唱活動中節(jié)奏感的培養(yǎng)

1.自由節(jié)奏。自由地用自己感到舒服的節(jié)奏隨著歌曲做簡單的身體動作

2.均勻節(jié)奏。按一拍一下或兩拍一下、四拍一下的要求，用簡單的身體動作來均勻地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。如：X X | X X |X - | X - | X - - - |

3.旋律節(jié)奏。根據(jù)歌曲本身的旋律節(jié)奏，用簡單的身體動作來表現(xiàn)

4.用一種有規(guī)律的固定節(jié)奏型，以簡單的身體動作為歌曲節(jié)奏做伴奏。如：X X | X X X ：|| XXXX X | X X ：||X 0 | XXXX X ：||

5.以兩個聲部同時進行的簡單身體節(jié)奏動作為歌曲伴奏。如：X X | X X X | XXXX X | X X |

6.語言伴奏。根據(jù)歌曲歌詞內(nèi)容和節(jié)奏特點，增加有節(jié)奏的說白或二部的語言伴奏（或嗓音），以豐富歌唱的形式與效果。

四、在演奏樂器中體驗節(jié)奏

越小的幼兒對樂器的興趣越大，孩子們聽到聲音和他們用身邊的東西創(chuàng)造的聲響成為他們音樂經(jīng)歷的一部分?？梢詫ふ矣變荷钪苓叺臇|西作為打擊樂器，如：吃飯的勺子、盤子、水桶等。對于孩子來說，這些東西既是樂器又是玩具，還可以利用在生活上，讓孩子完全地把生活和音樂結合一起。

小班的幼兒，可以用不同的方式讓他們認識3種不同的打擊樂器，了解樂器的名稱、用法、音色。例如《猜一猜》；中大班幼兒可以讓幼兒嘗試給音樂配樂器，還可以大家討論用什么樣的樂器合適，在討論的過程中幼兒可以更細致深入地了解樂器的特性，從而進行打擊樂器的合奏。

總之，培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏的能力，必須引導幼兒多聽、多想、多進行情感體驗，多表現(xiàn)。在音樂教學中節(jié)奏感的培養(yǎng)是我們幼兒教育的重要的教學方法。對于這種培養(yǎng)的探究，我們更要深刻去探討，讓節(jié)奏感深入每個幼兒的心靈，讓孩子們在輕松愉快的活動中進行節(jié)奏感的練習，要讓孩子覺得學習音樂是快樂的事情，不能為了培養(yǎng)節(jié)奏感而讓孩子在活動中失去了快樂！