把握兒童體育學(xué)習(xí)的“黃金分割”

龔堯

所謂黃金分割，指的是把長為L的線段分為兩部分，使其中一部分對于全部之比，等于另一部分對于該部分之比。那金色的向日葵，向日的花瓣和背陰的花瓣的比是黃金分割；我們適宜的氣溫、我們優(yōu)美的身材……著名數(shù)學(xué)家華羅庚晚年全心推廣的“優(yōu)選法”，即0.618法，就是“黃金分割法，”正因為它在建筑、文藝、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實驗中作用奇特，人們才珍貴地稱它為“黃金分割”。那么，“黃金分割法”對于我們的兒童體育學(xué)習(xí)有什么啟示呢？

兒童體育學(xué)習(xí)關(guān)鍵要把握“度”，最佳的“度”則是“黃金分割點”。如何才最大限度的提高兒童體育學(xué)習(xí)的效度，讓學(xué)生獲得有效的發(fā)展與提升，也成為了核心素養(yǎng)關(guān)照下的體育課堂學(xué)習(xí)的重點之一。

一、優(yōu)美的心理空間，讓兒童體育學(xué)習(xí)有溫度

兒童體育學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)，簡單來說，實際上指的就是在開展兒童體育學(xué)習(xí)活動的過程中，任課教師和學(xué)生需要共同遵守的行為規(guī)范，這些行為規(guī)范通常是廣大體育教育工作者在組織開展小學(xué)體育教學(xué)實踐活動的過程中，不斷總結(jié)和積累下來的經(jīng)驗，也是提高兒童體育學(xué)習(xí)效率，確保兒童體育學(xué)習(xí)活動順利開展的程序性工作，與其他社會工作崗位上的程序性工作具有同樣的意義和重要性。然而，在實際開展兒童體育學(xué)習(xí)過程中，很多任何教師卻忽略了培育良好的課堂常規(guī)的重要性，例如：部分體育任課教師自我要求不高，在組織開展課堂教學(xué)活動時，過于隨意，不能以身作則，普遍存在接聽手機、收發(fā)短信、聊天或者是隨意離開上課地點等問題。

學(xué)生安全意識的培養(yǎng)是兒童體育學(xué)習(xí)活動開展的保障，也是小學(xué)體育課堂常規(guī)建設(shè)的前提，沒有“安全”作保障和前提。小學(xué)低年級的學(xué)生喜歡玩耍，且相對來說，自律能力和控制能力都比較差，如果不關(guān)注學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，極易出現(xiàn)各種不符合體育課堂教學(xué)常規(guī)的危險行為，并引發(fā)安全事故。所以，針對這種情況，在開展小學(xué)體育課堂常規(guī)建設(shè)工作時，首先就要注意培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生明白在體育課堂教學(xué)中，哪些行為是安全的，哪些行為是危險的、是被禁止的，并讓學(xué)生明白一旦做出類似的行為將會導(dǎo)致怎樣的后果，讓學(xué)生明白體育課堂教學(xué)中安全問題的重要性和遵守課堂常規(guī)相關(guān)要求的必要性。

二、完美的物理空間，讓兒童體育學(xué)習(xí)有高度

隨著近些年兒童體育學(xué)習(xí)中，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富性、多樣性等問題已經(jīng)逐漸得到了眾多小學(xué)體育教育工作者的重視，而教學(xué)內(nèi)容的安排問題卻依然沒有得到小學(xué)體育任課教師的關(guān)注。實際上，在一節(jié)小學(xué)體育教學(xué)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)和注意力是具有一定的規(guī)律的，教學(xué)內(nèi)容的安排是否符合了兒童體育學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和注意規(guī)律，會對課堂教學(xué)的效率產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。所以說，教學(xué)內(nèi)容安排的合理與否也是影響兒童體育學(xué)習(xí)效率的重要因素之一，在開展兒童體育學(xué)習(xí)活動的過程中，必須給予其應(yīng)用的關(guān)注。

要開展小學(xué)體育課堂常規(guī)建設(shè)工作，讓建設(shè)工作切實落實到實處，就必須要明確小學(xué)體育課堂建設(shè)的相關(guān)要求和內(nèi)容，這是開展小學(xué)體育課堂常規(guī)建設(shè)的基礎(chǔ)。具體來說，兒童體育學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容和要求：1.課前常規(guī)。例如：在著裝上要寬松舒適，不能帶有堅硬物品；要聽清楚集隊要求和集隊地點，聽從體委的在指定的時間和地點集隊；做好見習(xí)生的安排工作等等；2.課中常規(guī)。例如：按照要求準(zhǔn)時到達(dá)上課地點上課；明確學(xué)習(xí)的任務(wù)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容；認(rèn)真聽講、積極參與等等；3.課后常規(guī)。例如：開展科學(xué)合理的學(xué)習(xí)點評；做好放松活動；及時歸還教學(xué)器材；做好見習(xí)生和學(xué)困生的教育與引導(dǎo)等等。

三、優(yōu)雅的教學(xué)空間，讓兒童體育學(xué)習(xí)有厚度

對于兒童來說，在體育學(xué)習(xí)和體育活動的過程中，直接興趣仍然起著主導(dǎo)性的作用，而且普遍存在活潑好動、興趣不穩(wěn)定、無意注意占優(yōu)勢等特征。所以，對于絕大多數(shù)兒童來說，他們都更喜歡豐富、靈活、多樣的體育活動，尤其是以體育游戲和體育競賽等形式組織開展的體育活動，對于單調(diào)、重復(fù)或者是活動內(nèi)容過于單一的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容則很容易產(chǎn)生抵觸情緒。而教學(xué)內(nèi)容的選擇是否符合兒童的身心特點，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實際上就是這一理念和宗旨的重要體現(xiàn)之一，所以，教學(xué)方法的選擇是否符合兒童體育學(xué)習(xí)中一切以學(xué)生的發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展始終放在首要地位的要求，也就成為了兒童體育學(xué)習(xí)背景下影響兒童體育學(xué)習(xí)效率提升的重要因素之一。

在開展兒童體育學(xué)習(xí)活動的過程中，在課堂教學(xué)的前半部分學(xué)生的注意力水平會達(dá)到高峰，而在課堂教學(xué)的中后部分學(xué)生的意志力水平會達(dá)到高峰，而在課堂教學(xué)的后半部分學(xué)生的情緒則會達(dá)到高峰。根據(jù)兒童體育學(xué)習(xí)過程中的這一規(guī)律，為了實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的合理安排和教學(xué)效率的有效提升，體育任課教師就要有意識的在課堂教學(xué)的前半部分安排開展新知識和新技能的學(xué)習(xí)、理解與掌握；在課程教學(xué)的后半部分則要有意識的安排一些競爭性和趣味性比較強的體育小游戲或者是體育小競賽，來激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并起到鞏固所學(xué)習(xí)的知識和技能的目的。除此之外，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，還要注意抓住主教材與輔助教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，做好主教材和輔助教材之間的合理搭配，以確保教學(xué)內(nèi)容安排的合理性，最大限度的促進兒童體育學(xué)習(xí)效率的提升。

事物的組合越符合黃金分割的比例，看上去就更加完美。所以兒童的體育學(xué)習(xí)也是這樣，課堂中教與學(xué)的時間安排同樣要尋找一個黃金分割的比例，游走在“師本”與“生本”之間，讓體育學(xué)習(xí)煥發(fā)兒童生命的色彩！