基于新課改的中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

梁雪

（盤錦市雙臺(tái)子區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，遼寧 盤錦 124000）

摘要：在新課改背景下，我們?cè)谏弦魳氛n的時(shí)候要堅(jiān)持以學(xué)生為本，通過改革創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，讓學(xué)生保持對(duì)音樂的熱情，在學(xué)習(xí)與欣賞中升華情感。本文首先從教學(xué)觀念、教學(xué)方式以及師資水平三個(gè)方面分析了中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)現(xiàn)狀提出了解決策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

隨著新課改的不斷深入，音樂教育在中學(xué)教育中的地位不容忽視。音樂教學(xué)能夠陶冶學(xué)生的情操，還能培養(yǎng)其審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，為其思想情感的表達(dá)提供新的方式。而且音樂藝術(shù)中展示的美好精神能夠在潛移默化中影響學(xué)生，有利于塑造學(xué)生的品德與性格，對(duì)中學(xué)生的身心健康發(fā)展有著積極的意義。

1、中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)觀念問題

縱觀傳統(tǒng)中學(xué)教育現(xiàn)狀，教學(xué)重點(diǎn)基本是放在語文、數(shù)學(xué)以及英語等這些基礎(chǔ)性學(xué)科上，還把教學(xué)目標(biāo)定在學(xué)生的升學(xué)考試成績(jī)上，音樂教學(xué)基本處在從屬的地位，甚至“可有可無”，尤其是那些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)中，只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，音樂教學(xué)基本是“名存實(shí)亡”。由于管理人員和部分教師的不重視，會(huì)讓其他主科占用音樂教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致原本就緊張的教學(xué)計(jì)劃根本不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，影響了音樂教學(xué)成效。

1.2教學(xué)方式問題

傳統(tǒng)的中學(xué)教育教學(xué)模式主要是教師占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，教師向?qū)W生主動(dòng)傳授音樂知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的接受。但是跟其他基礎(chǔ)學(xué)科不一樣，音樂教學(xué)單純的向?qū)W生傳授知識(shí)的方式不可取。中學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與綜合素質(zhì)，新課改更是要求把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響教學(xué)質(zhì)量，“滿堂灌”或者老師教、學(xué)生跟著練習(xí)的方式讓學(xué)生感到索然無味。久而久之，就不想?yún)⑴c音樂課程的學(xué)習(xí)。

1.3師資水平問題

在中學(xué)音樂教學(xué)中，要求教師具備基本樂理能力，能夠運(yùn)用音樂器具來教授學(xué)生，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，廣泛涉獵包括美學(xué)、文學(xué)以及歷史民俗等方面的知識(shí)，提高審美趣味，注重創(chuàng)新，培養(yǎng)自身駕馭作品的能力，這樣的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。但是就當(dāng)前情況來看，部分中學(xué)缺乏音樂教師，現(xiàn)有的師資業(yè)務(wù)水平有待進(jìn)一步提高，教學(xué)方式也急需改變。有些音樂教師基本功不是特別到位，不能深入的理解音樂作品的內(nèi)涵，綜合素養(yǎng)難以滿足學(xué)的需求。

2、基于新課改的中學(xué)音樂教學(xué)問題的對(duì)策

2.1積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要提高中學(xué)音樂教學(xué)成效，必須要改變傳統(tǒng)的思想觀念。學(xué)校管理人員與教師都要認(rèn)識(shí)到音樂教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要地位，在音樂教學(xué)中投入一定的精力和時(shí)間，為學(xué)生打造適合年齡特點(diǎn)的特殊音樂課堂，在校園內(nèi)形成一種藝術(shù)文化氛圍。堅(jiān)決杜絕其他學(xué)科占用音樂教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，建立相應(yīng)的課余音樂小組，讓喜歡音樂的學(xué)生假如進(jìn)來，并有音樂老師給予指導(dǎo)，提高他們的音樂素養(yǎng)。在讓學(xué)生欣賞音樂作品的時(shí)候，通過多元文化的滲透，讓他們明白各個(gè)地域特有的文化景觀與風(fēng)俗習(xí)慣，這是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的一種重要的手段，也是學(xué)生情感體驗(yàn)以及情感認(rèn)知的過程。

2.2運(yùn)用多元化教學(xué)模式

興趣是最好的教師，根據(jù)心理學(xué)知識(shí)可以看出，興趣能夠?qū)σ粋€(gè)人的認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)我們對(duì)某個(gè)事物感興趣的時(shí)候，情緒也隨之發(fā)生改變。中學(xué)階段的學(xué)生對(duì)音樂的感覺還處在一個(gè)懵懂的狀態(tài)，也是培養(yǎng)其興趣最好的階段，通過激發(fā)他們的興趣，進(jìn)行音準(zhǔn)與節(jié)奏等方面的訓(xùn)練的成效是非常明顯的。要讓這些學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生自信，鼓勵(lì)他們開口去唱，通過歌聲去表達(dá)情感，通過訓(xùn)練與鼓勵(lì)讓他們發(fā)出優(yōu)美的“天籟之音”。因此，新課改背景下中學(xué)音樂教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是教學(xué)方式的改革。在教學(xué)中，要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生的角度去思考問題，選擇多樣化的教學(xué)方式來提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。比如，多媒體教學(xué)模式，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些音樂的視頻讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生直觀的感受跟自己年齡相仿的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效果，從而放下心理的包袱，用自信與樂觀的情緒勇敢的歌唱。此外，還要在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，在音樂欣賞中融入多元文化，讓學(xué)生的探索欲望變得更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，想象力和創(chuàng)造力變得更加豐富。所以，在讓學(xué)生上音樂課的時(shí)候，要充分提煉音樂作品的中“美”的元素和文化元素，讓學(xué)生在特定的氛圍中培養(yǎng)審美意識(shí)。

2.3加強(qiáng)師資建設(shè)和設(shè)備管理

在中學(xué)音樂教學(xué)過程中，要強(qiáng)化師資力量建設(shè)，提高音樂教師的福利待遇來吸引優(yōu)秀音樂教師的加盟，從而發(fā)揮教師在音樂教學(xué)中的積極作用。學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，建立一套嚴(yán)格的人才選拔制度，當(dāng)人才引進(jìn)之后，要加大師資力量的培訓(xùn)力度，讓音樂教師定期出去參與培訓(xùn)，或者請(qǐng)優(yōu)秀教師來學(xué)校開展講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高自身的教學(xué)能力，為教學(xué)的有效性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還要加大音樂教學(xué)設(shè)備方面的投入，及時(shí)購買相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，這是硬件設(shè)施方面的保障，定期保養(yǎng)那些相對(duì)比較昂貴的音樂教學(xué)器具，讓音樂資源得到最大化的利用，提高音樂教學(xué)成效。

結(jié)論：綜上所述，音樂教學(xué)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。新課程改革要求中學(xué)音樂教學(xué)要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，積極改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用新型教學(xué)模式，提高音樂教學(xué)的有效性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與音樂素養(yǎng)。

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