對打造初中課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)看法

鄧生忠

（瀘溪縣小章民族中學(xué) 湖南湘西 416109）

課堂是教學(xué)的前沿陣地，是培養(yǎng)人才的神圣場所。課堂教學(xué)的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到教育工作的成敗，甚至可以說影響到社會主義教育事業(yè)的前途和命運(yùn)。

一、搞好學(xué)生的紀(jì)律、禮貌和習(xí)慣教育

無規(guī)矩，不成方圓。紀(jì)律是做好每一件事情和前提和要求。沒有紀(jì)律，就沒有統(tǒng)一的思想，沒有統(tǒng)一的步調(diào)。課堂是文明和諧的地方，是傳授知識和培養(yǎng)人才的搖籃，需要自始至終保持良好的秩序，當(dāng)然課堂紀(jì)律是必不可少的條件。要搞好課堂教學(xué)，一定要先做好學(xué)生紀(jì)律、禮貌和習(xí)慣等方面的教育工作?，F(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)科技高速發(fā)展，生活和文化的多元化，人的觀念也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化。這些變化對學(xué)校也是一個(gè)較大的沖擊，影響到學(xué)校工作生活的方方面面?，F(xiàn)在學(xué)生的思想性格普遍比較復(fù)雜，教師很難駕馭，稍有不慎，就會給教育工作帶來不小的困難?，F(xiàn)在好多初中生任性、厭學(xué)、作風(fēng)散漫、常常在課堂上挑戰(zhàn)教師的底線和權(quán)威。試想，一個(gè)班級如果多幾個(gè)這樣頑劣學(xué)生，給班級帶來不良影響，不利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。所以說教師在課堂內(nèi)外都有必要對學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行思想道德和良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。對于學(xué)生的思想道德教育，教師以班級形式開展道德課堂，讓學(xué)生“以身邊人講身邊事，以身邊人講自己事，以身邊事教育身邊人”，使他們明白道德的本質(zhì)和內(nèi)涵；那么教師如何搞好這方面的教育？可以用《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》作為依據(jù)，進(jìn)行口頭教育或書面教育，也可以開主題班會，以討論、評價(jià)和鼓勵(lì)的方式對全班學(xué)生進(jìn)行思想紀(jì)律教育，還可以通過家訪形式聯(lián)系家庭對學(xué)生進(jìn)行共同教育，促使他們遵守紀(jì)律，對人有禮貌，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣?？傊?，學(xué)生守紀(jì)律了，懂禮貌了，養(yǎng)成好習(xí)慣了，就會給教師課堂教學(xué)創(chuàng)造和諧安靜的氛圍，就會促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)的順利開展。

二、做好課堂內(nèi)容和過程的整體設(shè)計(jì)和方法運(yùn)用

課堂的教學(xué)效果要充分發(fā)揮出來，關(guān)鍵看教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是不是相互協(xié)作配合。古人說，授人以魚，不如授人以漁。這說明了教學(xué)過程中教師如何引導(dǎo)學(xué)生和教學(xué)方法的重要性。只有教師的方法得體，學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)起來，才能為課堂注入新的活力。對此教師要做到：

首先、教學(xué)過程要清晰，簡潔，教學(xué)內(nèi)容要概括，全面和重點(diǎn)的有機(jī)統(tǒng)一。必如說，課堂上，教師要有預(yù)定計(jì)劃，這是個(gè)脈絡(luò)清晰，有條不紊的教學(xué)過程。特別是教學(xué)內(nèi)容的概括，全面和重點(diǎn)的把握，是課堂教學(xué)中的關(guān)鍵所在。教學(xué)內(nèi)容中哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些是次要的，可以忽略不講的……這些在教師的心目中必須有底。是不是能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈQ于教師對教材對學(xué)生，對教育環(huán)境的了解程度。

其次、做到少講、點(diǎn)講、精講和啟發(fā)式提問。教學(xué)過程要自始至終拴住學(xué)生的思想，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與的自覺性，問題式教學(xué)和啟發(fā)式提問是行之有效的方法。教師在講到某個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，可以因勢利導(dǎo)，乘火打鐵，用聯(lián)系法、對比法、情景法、即興法等提出啟發(fā)性的問題或觀點(diǎn)，把學(xué)生的思維激活起來。隨著經(jīng)濟(jì)科技的高速發(fā)展，信息手段更多地運(yùn)用到是日常的教育教學(xué)當(dāng)中，如多媒體電子教學(xué)在很大程度上改變了課堂教學(xué)的方法，更新了課堂教學(xué)的觀念，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣起到很大推動(dòng)作用。

最后、教學(xué)過程中的板書和作業(yè)也是必不可少的組成部分。教師如同演員一樣，在課堂上扮演不同的角色，有時(shí)是教師，有時(shí)是家長，有時(shí)是學(xué)生，有時(shí)是領(lǐng)導(dǎo)，還有的時(shí)候是教材中所扮演的角色。教師就是一個(gè)如同孫悟空的七十二變，行通廣大的，處處隨機(jī)應(yīng)變的角色。教師在講解的時(shí)候神彩飛揚(yáng)，抑揚(yáng)頓挫，在書寫的時(shí)候變化無窮。板書是課堂教學(xué)的一仲方法，一種手段，一仲藝術(shù)。板書在課堂教學(xué)中有舉足輕重的作用。板書在一定程度上可以消除學(xué)生的聽覺疲勞，加強(qiáng)視覺刺激，轉(zhuǎn)移注意力；板書具有條理性、概括性、直觀性、藝術(shù)性和啟發(fā)性的特點(diǎn)，有時(shí)結(jié)合多媒體平板，附有圖文，表格綜合運(yùn)用，給人很好的審美感覺，在潛移默化中加強(qiáng)了學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。

三、建立有效科學(xué)的課堂評價(jià)體系和方法

教師的魅力來自于他們的人格魅力，他們的文化底蘊(yùn)，他們的高超智慧。課堂是對學(xué)生恰如其分的準(zhǔn)確評價(jià)，可以化腐朽為神奇，創(chuàng)造出課堂教學(xué)藝術(shù)的佳境。準(zhǔn)確、中肯、科學(xué)、合理的評價(jià)對于創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍，融合師生關(guān)系有著重要作用。評價(jià)的方法很多如：

1.準(zhǔn)確得體的評價(jià)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有不同的性格和思想，教師對學(xué)生的相關(guān)情況應(yīng)了解清楚，不能千篇一律，要以事論事，合理、科學(xué)地對學(xué)生作出評價(jià)。評價(jià)要以事實(shí)為依據(jù)，激發(fā)學(xué)生長久的內(nèi)在積極性，善于發(fā)現(xiàn)值得鼓勵(lì)的地方，避免廉價(jià)表揚(yáng)。

稱贊激勵(lì)的評價(jià)。于永正老師說過，當(dāng)你走進(jìn)課堂的時(shí)候，你就應(yīng)該準(zhǔn)備100頂高帽子，我想這就是激勵(lì)孩子的評價(jià)語吧。教師要運(yùn)用自己的愛心和耐心，不斷激勵(lì)學(xué)生，點(diǎn)燃他們的希望之火，扶植他們的自信之樹，讓他們敢于一遍遍嘗試，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。表揚(yáng)也要注意尺度，不要夸大，也不要縮小。學(xué)生在成長過程中有成敗，有喜憂，要么成為前進(jìn)的動(dòng)力，要么成為沉重的負(fù)擔(dān)，教師對學(xué)生的合理評價(jià)有至關(guān)重要的作用。

2.幽默詼諧的評價(jià)。教師在課堂教學(xué)中會經(jīng)常遇到一些情況：必如說，課堂上突然聽到一個(gè)同學(xué)怪叫一聲，影響到課堂教學(xué)秩序；某個(gè)同學(xué)打瞌睡或嗑瓜子；某個(gè)同學(xué)在玩惡作劇……對于這些事情，教師可以不從正面評價(jià)，可以從反面舉個(gè)例子，或開個(gè)玩笑。在此引導(dǎo)同學(xué)悟出道理，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。這種形式的評價(jià)，語言幽默詼諧，妙趣橫生，精彩絕倫，學(xué)生在無形中知其意，悟其形，察其味。

3.機(jī)智巧妙地評價(jià)。教師在課堂教學(xué)中往往會遇到一些棘手讓人覺得尷尬的問題，此時(shí)要求教師隨機(jī)應(yīng)變，巧妙機(jī)智地處理他們。必如說，有個(gè)別自尊心特別強(qiáng)的學(xué)生回答不出教師的問題時(shí)，此時(shí)教師要用機(jī)智巧妙的語言糾正和鼓勵(lì)學(xué)生的回答，注意情緒導(dǎo)向，做到引而不發(fā)。教師要在不動(dòng)聲色的巧妙引導(dǎo)下，避免學(xué)生失去面子，自尊心又得到很好的維護(hù)，好像沒有發(fā)生一樣。這樣的做法既讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和聰明才智，又從心里對教師由衷的尊敬和佩服，從而讓課堂教學(xué)效果更好發(fā)揮出來。

結(jié)語

課堂教學(xué)效果要提升，課堂紀(jì)律，禮貌和良好習(xí)慣養(yǎng)成是保障；巧妙的課堂設(shè)計(jì)和啟發(fā)式提問是核心；科學(xué)合理的學(xué)生評價(jià)體系是關(guān)鍵。三者相互協(xié)作、配合、促進(jìn)，共同打造優(yōu)良的課堂效果。