小學英語學習中家校合作策略研究

劉桂娟

【摘要】目前，小學新課程中倡導的最新型的學習方法就是家校合作學習模式。家校合作教學對于我國小學學生英語的學習方式的變化，提高英語學習的效果及效率有著重大的意義。本文主要圍繞家校合作學習方式在小學英語學習中的應用及相關(guān)策略，對家校合作學習進行全面的介紹，結(jié)合實際情況，對目前小學英語學習中家校合作模式中存在的問題進行系統(tǒng)分析，以期能夠為以后小學英語學習中家校合作模式的建立提供幫助。

【關(guān)鍵詞】小學英語 合作 策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0104-01

家校合作學習在教學中的應用能夠提高小學學生的參與度，讓整個班級的英語學習效率得到提高。在小學英語的教學中，需要學生積極參與，增加學生學習英語的主動性，養(yǎng)成主動學英語、主動講英語及主動寫英語的習慣。因此，家校合作非常適合英語教學模式，在小學英語開展家校合作十分必要。

一、小學英語家校合作學習中存在的問題

（一）學校、家長對合作學習的認識不足

家長、學校是小學英語家校合作的主要參與者，但是，家長對合作學習認識的態(tài)度有三種：（1）在思想上引起重視，認為沒有必要參加；（2）家長過于關(guān)心孩子的學習，但是，在子女的其他方面卻沒有引起重視；（3）家長認為學校是孩子學習的主要場所，對于孩子的學習并不會參加，因此，沒有合作的意識，所以根本不會抽出時間去參加合作學習。另外，在家長與學校的溝通中，常常因為對待合作學習的態(tài)度不同而產(chǎn)生各種的矛盾，導致后期沒法進行有效的合作學習。再者，由于我國長期封閉式教學機制，在這種體制下，學校對待家長的態(tài)度上不會發(fā)生大的改變，因此，家長容易對學校失去信心。還有就是，在對待兒童的教育理念上，學校與家長不能夠達成一致，甚至形成矛盾。因此，在中國式的應試教育體制下，學校和家庭的合作很難成為教育機制的主要組成部分。

（二）小學英語學習中家校合作在實踐中存在諸多的偏差

小學英語學習中家校合作在沒有計劃性的前提下，沒有經(jīng)過總結(jié)和反思的情況下隨意開展家校合作，往往不能起到預期的效果。另外，在家校合作中，學校和家庭之間的交流比較少，在家校合作中，沒有將家長真正的納入到學校的教育中。另外，家長對待家校合作也是流于形式，因此，學校和家長在教育活動中沒有達成目的上的一致，這種合作只是利于形式，沒有實質(zhì)性地進展，因此，合作的效果也就無法保證。

二、小學英語家校合作學習的解決對策

（一）完善家校合作管理機制

家校合作與家校聯(lián)系有著本質(zhì)的區(qū)別[1]。學校方面要建立起家校合作的管理機制，有效的對老師和家長的溝通進行管理。然后，根據(jù)實際情況，確定出符合自身需求的家校合作模式。

（二）加強學校英語老師的綜合能力的提升

學校要加強對小學英語老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)并采取相應的措施，鼓勵老師不斷的對自身的各方面綜合能力進行提升，適應現(xiàn)代化教學的實際需要。另外，學校采取家長進學堂的方式，讓家長監(jiān)督小學英語老師的實際教學情況，鼓勵探索多元化的合作方式[2]。

（三）利用現(xiàn)代化技術(shù)提高家校英語學習的交流互動

現(xiàn)代化技術(shù)不斷的發(fā)展，對家校合作的模式的創(chuàng)新提供支持。因此，可以利用在線網(wǎng)上座談及網(wǎng)上家長學校等平臺，開通家校溝通新模式。學校充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，開設各種家?；訖谀?，為學校和家長的溝通提供方便。

（四）加強家長的家校合作的意識

學校在開展家校合作中要不斷加強家長在英語學中的培訓和指導，比如可以開設免費的培訓班、英語培訓課程等，讓家長和學校明確雙方在家校合作中的責任。

（五）不斷改進家校合作的內(nèi)容及形式

在英語合作學習中，可能會出現(xiàn)家長與學校溝通不到位的現(xiàn)象，因此，針對這種情況，要采取成立家長會的形式進行解決。這樣的家長會可以促進老師與家長、學生三者之間的溝通，形成好的英語學習氛圍。

三、結(jié)語

學校教育的最終目標就是為了孩子更好的發(fā)展，然而學生的成長道路上有很多的影響因素，但是家庭和學校是最主要的因素，老師和學校之間有效溝通是將兩者結(jié)合起來的有效方法。但是，在家校合作策略中，學校要走在前沿，通過不斷的對教育思想的學習，加強對英語學習家校合作理念的學習，并通過強化英語老師的培訓，逐漸增強老師和家長的溝通，引導學生家長能夠主動參與學校英語的教育中。另外，作為家長也要明確家校合作的責任，積極的參與學校的各項活動，不斷提高學生的英語水平。

參考文獻：

[1]盛天和.家校合作：教育和諧的必然狀態(tài)——上海市中小學家校合作的現(xiàn)狀與思考[J].思想理論教育，2012，22：25-28.

[2]唐翠華.在家校合作中促進教師專業(yè)成長[J].中小學德育，2017，01：33-34.