于曉瑩
(黑龍江省大慶市世紀(jì)陽光學(xué)校 黑龍江大慶 163311)
摘 要:為了能讓孩子贏在起跑線上,追隨時(shí)代的步伐,不管是社會(huì)、學(xué)校還是家長都在努力的為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)最多的時(shí)間在于課堂,學(xué)生如果能完全吸收教師在課堂上的內(nèi)容并能學(xué)以致用,才能體現(xiàn)教師教學(xué)的有效性。本文分析了有效性教學(xué)的重要性和必要性,并對如何提高小學(xué)語文教育教學(xué)有效性的方法進(jìn)行了探討,期盼小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文 教學(xué) 有效性
伴隨著新課改的不斷試用,越來越多的現(xiàn)代教學(xué)方式被運(yùn)用于小學(xué)的語文教學(xué)當(dāng)中,課堂教學(xué)也變得靈活起來。但是在現(xiàn)實(shí)教育中,一些小學(xué)語文課堂仍然使用傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式,課堂效率不理想,這也是當(dāng)前課堂教學(xué)亟待解決的問題。所以,小學(xué)語文教師應(yīng)該適當(dāng)改變自己的定位,轉(zhuǎn)變教育觀念,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人,并采取有效手段讓學(xué)生在知識、情感以及價(jià)值觀方面得到進(jìn)步,從而使學(xué)生在語文上的基本素養(yǎng)得以提升,真正有效的提高小學(xué)課堂教學(xué)的效率。[1]
一、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的重要性與必要性
1.重要性
在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)的有效性要求小學(xué)語文教師能夠根據(jù)小學(xué)生年齡段的特征運(yùn)用不同的方式方法,以最少的時(shí)間和最小的精力取得最大的教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo),滿足社會(huì)和個(gè)人對教育的需求。語文是小學(xué)的一門重要課程,想要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式和教育現(xiàn)狀,重新喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,教育工作者就必須重視小學(xué)教育中存在的片面化、古板化和過于形式化的問題,為以后制定具有針對性的教育改革方式打下牢固的基礎(chǔ)。[2]
2.必要性
(1)由于傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固,小學(xué)語文教師仍然作為課堂的主導(dǎo)者,語文教師在課堂上普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,課堂教學(xué)方法落后,另外教師一般都是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué),往往忽視了小學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。較少的課堂教育時(shí)間局限了語文教師的教學(xué),使得教師不能顧及到每一位學(xué)生對知識的掌握程度,一定程度上阻礙了小學(xué)語文教學(xué)的效率以及質(zhì)量的提升。
(2)語文是一門涉及知識面較廣的課程,與其他學(xué)科相比教學(xué)任務(wù)較大,很多小學(xué)語文教師在課堂上片面注重書本知識的教授,忽略了教學(xué)手段的創(chuàng)新和教學(xué)的有效性。隨著社會(huì)的進(jìn)步,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足新時(shí)代的要求,小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方法,注重教育手段的創(chuàng)新,為小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。[3]
(3)小學(xué)語文教育是傳播中華文化的有效途徑之一,也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語文不僅能夠豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)還能提升小學(xué)生的綜合能力,是小學(xué)教育不可或缺的一門學(xué)科,因此,教育工作者必須提高小學(xué)語文課堂教育的改革進(jìn)度,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教育者應(yīng)該利用現(xiàn)代科技來創(chuàng)新教育方式,創(chuàng)造小學(xué)語文教學(xué)的新模式,總結(jié)新的教育,優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),探討新的實(shí)踐素質(zhì)教育的隱藏功能,進(jìn)而提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率和實(shí)踐能力。
二、如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性
1.轉(zhuǎn)變教育觀念,以學(xué)生為主體
新課改要求小學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)模式,以學(xué)生為主體,增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識。傳統(tǒng)的教學(xué)方式多以教師為主導(dǎo),教師一味地講,學(xué)生被動(dòng)地學(xué),教學(xué)效果并不明顯,所以小學(xué)語文教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)更新教育觀念。在課堂上,語文教師不應(yīng)該是高高在上的主導(dǎo)者,而應(yīng)該多給小學(xué)生自由發(fā)揮的空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,突出學(xué)生在課堂上的主體地位。教師作為知識的傳播者不能為了教學(xué)而教學(xué),應(yīng)該以培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和樹立正確價(jià)值觀為主要目標(biāo)。在教學(xué)過程中,語文教師要善于發(fā)掘?qū)W生的潛能,真正做到因材施教。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn),也是小學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。因此,小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要注意方式方法,充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,只有這樣讓學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)才能提高教學(xué)的有效性。小學(xué)生年齡較小,貪玩好動(dòng),喜歡游戲玩耍,針對這一特征,語文教師可以在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié),以做游戲的方式完成教學(xué)任務(wù),讓孩子在游戲的過程中學(xué)習(xí),寓教于樂往往能夠取得事半功倍的成效。除此之外,教師還應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,鼓勵(lì)學(xué)生探索未知世界,激起學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.教師要加強(qiáng)課堂管理
愛玩是小學(xué)生的天性,由于年齡較小,自我約束能力較差,所以教師要加強(qiáng)課堂的管理。時(shí)間上,教師要把握好上課的黃金時(shí)段,一般上半節(jié)課小學(xué)生的注意力較為集中,學(xué)習(xí)效果較好,但是后半節(jié)課,學(xué)生往往容易跑神,所以教師要把握好最佳時(shí)間。同時(shí),一節(jié)課的知識店不宜過多,適當(dāng)?shù)男畔W(xué)生容易接受。教師講課過程中不能過于枯燥乏味,幽默風(fēng)趣的講課方式不僅能夠提高學(xué)生的專注力,還能獲得學(xué)生的喜愛??臻g上,小學(xué)生的座椅位置應(yīng)該保持合適的距離,座位排版不宜過于擁擠和死板,更不能出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,比如成績好的集中在一起,不愛學(xué)習(xí)的集中在一起。教師要合理的配置學(xué)生座位,鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助,從而提高課堂的效率。
4.建立良好的師生關(guān)系
除了家長以外,小學(xué)生與教師的接觸最多,建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。語文教師通常情感較為豐富,容易取得學(xué)生的好感。語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分尊重學(xué)生,多與學(xué)生進(jìn)行交流,不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,還要關(guān)心學(xué)生的生活情況。語文教師對待所有學(xué)生應(yīng)該一視同仁,發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助學(xué)生正確的認(rèn)識自己。良好的師生關(guān)系不僅有利于提高教學(xué)的有效性,對小學(xué)生的身體和心里健康都有積極的影響。
結(jié)語
綜上所述,教師在教學(xué)過程中首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),建立良好的師生關(guān)系,從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率??偠灾?,語文課堂教學(xué)是一門學(xué)問同時(shí)也是一門藝術(shù),語文教師要在實(shí)踐中不斷探索、尋找積極有效的方式方法提高課堂教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn)
[1] 李正錄.小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略研究[J].學(xué)周刊,2016(24)
[2] 徐石軍.探討如何提高小學(xué)語文教育教學(xué)的效率[J].教師,2016年01期
[3] 許巖,曹春艷.關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的小學(xué)語文教學(xué)有效性研究[J].中華少年,2016(17)