“體育游戲”在小學體育教學中的價值分析

梁明泉

（惠州市望江小學 廣東惠州 516001）

摘 要：在新課改的背景下，小學體育也在不同程度上被重視起來。體育游戲是一種最常見的教學方法，在小學體育教學中具有十分重要的意義。體育游戲具有很強的綜合性特點，對學生各方面提高都有很大的價值和幫助，因此本文主要根據(jù)體育游戲的特點及其價值所在，分析體育游戲在教學中的具體應用情況。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學體育 分析價值

引言

游戲是一種很好的教學方式，而體育游戲的基本內(nèi)容就是體育運動，可以通過多種運動形式改變枯燥的教育現(xiàn)狀，在一定程度上能夠提高學生們的學習興趣。同時通過游戲還可以活躍學生身心，培養(yǎng)了學生的素質(zhì)和能力。所以，充分發(fā)揮在小學體育教學中引入體育游戲的價值，可以合理科學的提高小學體育的教學質(zhì)量。

一、小學中體育游戲的特點

體育游戲不僅僅只是游戲，還是一項體育活動，它能夠很好地幫助參與者的身體能得到鍛煉和思維得到提高。在實際教學中，對學生們的身體素質(zhì)和興趣培養(yǎng)都具有很大的幫助，因此，科學合理的體育游戲具有以下特點：

1.體育游戲的娛樂性

游戲最大的特點就是具有娛樂性，而游戲的目的就是讓學生們在娛樂中學習，本領(lǐng)得到掌握，能力得到培養(yǎng)。游戲必須要有很強的娛樂性，才能讓學生們感興趣并且全身心的參與到體育游戲中，然后從游戲中得到愉快的心情。正是因為體育游戲的娛樂性，才會有更多的學生參與進去，參與的人越多，娛樂性才能更好的被體現(xiàn)出其重要性。

2.體育游戲的普及性

體育游戲的種類繁多，并且有很多不同的表現(xiàn)形式，每種游戲都有適合的的人群，對于不同年齡、性別、性格的學生們可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇自己喜好的體育游戲，以用來娛樂身心，強身健體的目的，因此，普及性是體育游戲的重要特點。

3.體育游戲的目的性

體育游戲具有很強的目的性，在游戲過程中，學生們首先對游戲本身的目的進行明確，才能夠制定相應的各種戰(zhàn)略措施。另外，游戲進行的過程可以很好的增強學生的身體素質(zhì)、智力開發(fā)、思考能力、團隊意識等都得到了有效的提高，從而整體上培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。

4.體育游戲的競爭性

體育游戲跟體育比賽一樣，同樣具有很強的競爭性。大多數(shù)體育游戲都是由多人組合參與，在游戲過程中可以很好的培養(yǎng)了團隊合作能力，同時也通過游戲競爭性提高了個人的體育精神。而最終，無論是個人還是團隊勝利，都是為了取得游戲的勝利為目的，具體勝利情況則是要根據(jù)隊伍或個人的完成時間或者數(shù)量的質(zhì)量來衡量的[1]。

二、體育游戲在教學過程中價值

1.鍛煉身體的作用

體育游戲也是體育運動的一種，主要是走、跑、跳、投以及各種舞蹈等多種形式存在的身體活動，通過身體的各方面技能共同合作而完成的。而體育游戲跟體育運動的不同之處就是，它是經(jīng)過合理的規(guī)劃和整理以后，才在學生們的教學中使用的一門學科，對學生們身體的各個部位的綜合運用起了很大的幫助，從而對學生的各方面培養(yǎng)都具有很大的促進作用。

2.激發(fā)學習興趣，提高規(guī)則意識

體育游戲能夠激發(fā)學生興趣，調(diào)動身體積極性，讓學生們更加樂觀、活潑。因為體育游戲具有這樣的優(yōu)勢，可以通過各種類型的游戲讓學生們在愉快的游戲氛圍中掌握游戲技能，只有這樣才能在游戲進行中讓學生們對游戲更加感興趣。另外，體育游戲同體育運動一樣具有很強的規(guī)則性，學生們須遵守游戲規(guī)則，這對培養(yǎng)學生們的規(guī)則意識起到了很大作用，從而使他們遵守上課的課堂紀律，和生活中的法律法規(guī)[2]。

3.啟發(fā)思維和培養(yǎng)創(chuàng)造性

學生的智力開發(fā)經(jīng)常被學生家長所忽略，這一直是教學中需要解決的問題。而體育游戲的目的性可以很好的讓學生們在游戲過程中去思考，怎樣才能在游戲中提高游戲技能的掌握水平，找到實現(xiàn)目的的具體途徑，從而對學生們的思維啟發(fā)和思考問題方式鍛煉起到了很大的幫助作用。另外，在學生們充分的了解了游戲技巧后，還可以對游戲提出自己的看法和意見，如何優(yōu)化游戲規(guī)則，創(chuàng)造出新的游戲種類，這些都培養(yǎng)了學生良好的的創(chuàng)造精神[3]。

4.提高運動能力和合作意識

在游戲的挑選環(huán)節(jié)要想體現(xiàn)出體育游戲在教學中意義，就需要老師反復斟酌，選出更有趣、更能吸引人的游戲，這樣才能充分的調(diào)動學生們積極性，使其充分參與到游戲中去，快速的掌握相關(guān)游戲技能，從而促進了學生們各方面的運動能力的提高。另外，很多團隊游戲可以讓學生們自由組建隊伍，通過隊伍中學生們的相互討論和溝通，制定自己隊伍特色的相關(guān)戰(zhàn)略，從而促使團隊努力合作來完成游戲，培養(yǎng)了團隊凝聚力的同時也增加了學生們之間的關(guān)系。

結(jié)語

體育游戲在小學體育教育中占有十分重要的位置，科學合理的運用體育游戲可以激發(fā)小學生們對學習的興趣，同時也豐富了體育教學內(nèi)容，讓教學目標更加順利的進行，從而充分發(fā)揮出體育游戲在體育教學中的作用。

參考文獻

[1]趙延軍.體育游戲與小學體育教學芻議[J].學周刊，2016，（26）：194-195.

[2]李偉順，彭雅靜.談體育游戲在小學體育教學中的應用[J].當代體育科技，2015，（23）：81.

[3]張楊.淺談體育游戲在小學體育教學中的應用[J].電子制作，2015，（01）：190.