高校思想政治理論課實踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究

【摘要】高校思想政治有助于提高學(xué)生的思想政治觀念，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的意識形態(tài)。高校思想政治教育，不僅需要傳授相關(guān)的理論知識，更重要的是要加強思想政治課程的實踐教學(xué)。本文就現(xiàn)階段高校思想政治理論課的實踐教學(xué)狀況以及應(yīng)該如何進行實踐教學(xué)才能達到所需的目的展開論述。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課 實踐課教學(xué) 大學(xué)生

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0065-02

高校思想政治課程主要包括《馬克思主義基本原理》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近代史綱要》《形勢與政策》等五個部分。在我國高校普遍開設(shè)的思想政治理論課，是由中國特色社會主義社會的性質(zhì)決定的，是為了在高校傳播和貫徹中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念和執(zhí)政思想，能夠培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強學(xué)生的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的意識。因此，為了提高思想政治理論課的教學(xué)效率，各高校普遍開展思想政治課的實踐教學(xué)，在取得一定成效的同時，還存在一些問題。

一、何為實踐教學(xué)

所謂實踐教學(xué)，就是以實踐的形式來讓學(xué)生接近實際生活，在生活中運用理論知識，促進理論知識的學(xué)習(xí)[1]，學(xué)生們在體驗實踐活動的過程中，從自己身邊熟悉的事情學(xué)習(xí)獲得相關(guān)的感性認識，并結(jié)合理論知識來理解自己看到的人或事，由表及里，從現(xiàn)象逐漸延伸到本質(zhì)，獲得規(guī)律性認識，并鍛煉學(xué)生的各種能力，從而促進人的全面發(fā)展。實踐教學(xué)現(xiàn)狀越來越多的應(yīng)用于各科的教學(xué)，尤其在思想政治領(lǐng)域較為廣泛。

二、高校思想政治理論課實踐教學(xué)取得的成就

隨著人類社會的發(fā)展，要求全國各大高校提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)，緊靠理論課教育已經(jīng)遠遠不能夠滿足需求，各大高校開始進行實踐教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)課時、實踐內(nèi)容、實踐形式等方面有了突破性進展。同時，高校思想政治理論實踐教學(xué)也進入了實質(zhì)性階段[2]許多高校根據(jù)需要建設(shè)了各種實踐教學(xué)基地，教學(xué)形式也從單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N教學(xué)方式并存。如進行小組學(xué)習(xí)，學(xué)生講課式學(xué)習(xí)，辯論賽以及社區(qū)服務(wù)，志愿者活動等。

三、高校思想政治理論課實踐教學(xué)存在的問題

辯證法思想是分析任何事情都不可缺少的思想。對于當(dāng)前的實踐教學(xué)，在看到其所取得的成就的同時，也要考慮其可能存在的問題。高校思想政治理論課實踐教學(xué)在關(guān)注度、組織的嚴密性以及方式的使用方面存在問題。

（一）對實踐教學(xué)關(guān)注度不夠

對一些事情做出改變是需要付出一定代價的。在政治理論課實踐教學(xué)過程中，有些高校和教師不愿意進行改變，依然固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對實踐教學(xué)的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致實踐教學(xué)的發(fā)展進程相對緩慢。

（二）實踐教學(xué)缺乏嚴密性、系統(tǒng)性

為了提高實踐教學(xué)的效率，需要對實踐教學(xué)進行嚴密性、系統(tǒng)性的組織。而當(dāng)前高校對實踐教學(xué)組織性較差，一些教師在實踐教學(xué)中存在隨意性的心理。并且，高校對實踐教學(xué)的課程、內(nèi)容缺乏實際性的設(shè)計，有些學(xué)校的實踐性教學(xué)甚至沒有課本，僅憑借一些口頭傳授的東西。

（三）實踐教學(xué)沒有充分考慮學(xué)生的需求

部分高校在實踐教學(xué)的過程中僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)，不考慮學(xué)生的主體性，忽略學(xué)生個體的需求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性較差，隨意完成教學(xué)任務(wù)。一部分學(xué)生在此過程中會受益，但大部分學(xué)生還是收獲甚少。從而使得思想政治理論課實踐教學(xué)的目的難以達成。

四、高校思想政治理論課實踐教學(xué)應(yīng)該采取的措施

為了進一步提高學(xué)生的思想政治理論素養(yǎng)，需要對思想政治實踐課進行必要的改進，使學(xué)生更深刻的理解思想政治理論知識。

（一）加強對實踐教學(xué)的系統(tǒng)化組織

高校在進行實踐教學(xué)的過程中，應(yīng)該對實踐教學(xué)進行系統(tǒng)化組織，不能隨意性的開展實踐教學(xué)。合理設(shè)置實踐教學(xué)與理論教學(xué)的課時，實踐教學(xué)應(yīng)在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上開展，這樣有利于加深學(xué)生對于理論知識的理解，并將理論知識運用于實際生活中，從而為解決實際問題提供理論指導(dǎo)。

（二）加強對教師實踐教學(xué)的培訓(xùn)力度

實踐教學(xué)不僅需要學(xué)生的參與，更重要的在于教師的組織力度。為了提高教師的組織能力，按照實踐教學(xué)的基本要求和規(guī)范，需要對教師的實踐教學(xué)進行適度的培訓(xùn)，不斷提升教師的綜合素質(zhì)，使其能更好的開展實踐教學(xué)活動，帶動學(xué)生的參與力度，從而提高實踐教學(xué)的效率[3]。

（三）充分考慮學(xué)生的主體參與度

興趣往往是最好的老師。在思想政治理論課實踐教學(xué)的過程中，需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師在進行實踐教學(xué)的過程中，采用多種形式進行實踐教學(xué)，把學(xué)生根據(jù)興趣分成若干小組來開展實踐教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高主體參與度。

總之，為了深入推進高校思想政治教學(xué)課程的改革，需要增加對高校思想政治理論課實踐教學(xué)的力度，不斷推進實踐教學(xué)向前發(fā)展。與此同時，需要對實踐教學(xué)過程匯總存在的問題采取相應(yīng)的改進措施，從而提高高校思想政治理論課實踐教學(xué)的質(zhì)量，進一步提高學(xué)生的思想政治理論素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]陳化水.構(gòu)建高校思想政治理論課實踐教學(xué)模式的幾點思考[J].思想教育研究，2016，06：74-77.

[2]楊增崠.高校思想政治理論課實踐教學(xué)的困境及突破[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2016，10：100-103.

[3]朱旭，王楠，菅建偉.高校思想政治理論課實踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].商，2015，01：282.

作者簡介：

王海立（1966.11-），男，河南省濮陽市南樂縣元村人，學(xué)歷：博士，職稱：講師，研究方向：馬克思主義理論。