社會如歌

王連軍

高中作文教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會觀察社會、感悟生活、從正面去謳歌生活，這可以激發(fā)學(xué)生思維的活力，喚起我們表達(dá)的欲望和創(chuàng)新的意識。關(guān)注熱點，寫好作文，具體可從以下幾個方面入手。

一、感悟熱點，把身邊與社會的事件寫入作文，表現(xiàn)主題

凡寫與社會內(nèi)容相關(guān)的作文，必定與我們的生活積累有關(guān)。當(dāng)然，有的人可能會說：學(xué)生的生活單調(diào)，沒有什么東西可寫。事實決非如此。那些來自生活的歌曲告訴我們一些道理。如下列三首歌：其一是《父親》，歌詞中選取的都是生活中的細(xì)節(jié)、片斷，用敘述、描寫、抒情等方法來謳歌父親，再現(xiàn)父愛如山。其二如《同桌的你》，歌詞中用片斷串起記憶中的珍珠，用平凡的，學(xué)生生活中都會出現(xiàn)的往事來關(guān)愛同桌，傾訴友誼。用敘述、議論的方法來表現(xiàn)真情。其三是《感恩》，歌詞中選取了生活中樂于助人的事情概述。這些事或許出自一個人，或許來自眾人之手，總體上是平凡的小事。作者用概述、議論、抒情的方法，告訴全社會要學(xué)會感恩，懂得報答。這些歌詞的創(chuàng)作方法提示我們：只要我們將思維的觸角延伸到社會生活的方方面面，就會感到家庭中的故事無法忘懷，同學(xué)間的友誼彌足珍貴，師生的交往和深情令人回味無窮。這些都是活生生的社會生活。把這些現(xiàn)象圍繞一個主題稍加整理便成了一首首動聽的歌，優(yōu)美的文。

二、把握情感，用激情與理性來分析社會現(xiàn)象，突顯主題

文貴有情。在練習(xí)寫作有關(guān)社會內(nèi)涵的作文（尤其是考場作文）時，既要充滿激情，又要有理性。所謂瀲情一般指直接抒情，即表明觀點要直接，不能過于含蓄。正如《我愛你，塞北的雪》，歌中用直抒胸臆的方式，表達(dá)對塞北雪的贊美和熾愛，突顯了主題。但是有些主題不宜僅用直接抒情的方式來表現(xiàn)。如《天路》，這首歌則采取了敘述和直接抒情結(jié)合的方式來表現(xiàn)主題。而在更多的情況下，我們寫文章不習(xí)慣直接抒情，而采取一種舒緩的說理方式進(jìn)行，即間接抒情。如歌曲《紅河谷》，歌中用理性分析的方法，間接抒情，同樣突顯了勸說挽留的主題。正如歌中的說理一樣，社會類熱點問題的文章多數(shù)都寫成議論文，議論文就是要擺事實，講道理，要動之以情，曉之以理。

三、選準(zhǔn)角度，要善于化大為小，以小見大。強(qiáng)化主題

一個社會熱點，可供立意的角度有很多。要學(xué)會選取最能撥動讀者心弦的角度，才能讓人產(chǎn)生共鳴。應(yīng)該學(xué)會從日常的平凡小事中發(fā)現(xiàn)某些潛在的規(guī)律，這就是需要有獨到的眼光，豐富的聯(lián)想。如下列幾首歌，其一是《望星空》，歌中用獨特的視角把大愛寄于小星，強(qiáng)化了大愛雖無形，而真愛有形的主題。其二是《為了誰》，詞作者抓住子弟兵肖像，從特寫的角度入題，強(qiáng)化了無私奉獻(xiàn)的主題。其三是《報答》，歌詞作者從身邊感受的角度入題，強(qiáng)化了要報答祖國、社會、親人的主題。其四是《東北人都是活雷鋒》，雪村在歌中用小事蘊(yùn)大德的視角，謳歌了東北人樂于助人的主題。這些歌的成功流行告訴我們，選角度就要能夠見人之所未見，想人之所未想，能夠一粒沙見高山，一滴水見世界，一句話見真情。

四、多維表達(dá)。要學(xué)會展示文化積淀，深化主題

一般而言，熱點材料作文題目的適應(yīng)范圍是十分廣泛的。這些關(guān)系到社會內(nèi)涵的作文，往往適合展示我們豐富的文化積淀。我們應(yīng)該把從書本、傳媒中獲得的各種材料大膽入文。入文的材料在時間上可以縱橫古今，在空間上可以橫跨中外，在邏輯上可以穿越時空。在這一點上，流行的好歌為我們樹立了榜樣。其一是《長城長》，其二是《長江長》，這兩首歌分別從自然、地理、歷史、文化的角度謳歌了華夏文明。這些歌曲提示我們寫作文要學(xué)會展示文化積淀來深化主題。具體方法有四：一是用歷史風(fēng)云為作文助陣壯勢（歷史事件新蘊(yùn)），二是用名人軼事為作文增光，三是用作品中的人物形象走進(jìn)作文（要詩意的走進(jìn)），四是用傳媒信息為作文添彩（注意需正能量信息且要新鮮）。

五、適時講評。用交流與自修來拓寬視角，達(dá)到目的

針對這一講座，我布置了一篇關(guān)于“數(shù)學(xué)大師”的材料作文。同時提示學(xué)生可以從材料中涉及的兩個人物“他”和“專家”的不同角度，也可從綜合分析的角度多層次切入，確定主題。同學(xué)們各抒所長，多角度擬寫了各具特色的文章。如學(xué)生作文在題記中寫道：“深遠(yuǎn)的思考，穿越時空，如閃亮的啟明星為后世增添醒悟的靈感?！弊髡叻秩齻€層次談及了“思之深遠(yuǎn)，行之寬容；思之深遠(yuǎn)，處之淡然；思之深遠(yuǎn)，度之堅強(qiáng)?！痹谖哪┯謴?qiáng)調(diào)“思之深遠(yuǎn)，用寬容的胸懷，用淡然的態(tài)度，用堅強(qiáng)的心靈，穿越滄海，飛越桑田，為后世點亮通往未來的人格之燈，鼓舞后輩前行?！睂@篇作文，我除了當(dāng)做范文進(jìn)行剖析外，還寫下了評語：“該文從材料人手，單角度切入，多線條展開，內(nèi)容從古訓(xùn)到古人，從談詩到品文，又涉獵中外，內(nèi)容充實，主題明確得19分；形散文仿韻文，語言精煉19分；情感豐富，有文采，有一定創(chuàng)意19分?？偡?7分。希望你在下一篇作文中能有更‘深遠(yuǎn)的思考。”同時，我把學(xué)生的優(yōu)秀文章印發(fā)給全班分組交流討論。作者本人也可再修改完善。

[本文系《高中作文考試評價改革與寫作能力培養(yǎng)》研究課題（課題編號ZC193）的系列論文之二]

★作者單位：吉林鎮(zhèn)賚縣第一中學(xué)。