培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣從點(diǎn)滴抓起

摘 要：幼兒階段是一個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒時(shí)的行為習(xí)慣直接影響著一個(gè)人一生的生活、學(xué)習(xí)和工作。因此，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是幼兒教師的工作重點(diǎn)，也是幼兒教師必須長期開展的工作。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣要抓實(shí)、抓細(xì)，于細(xì)微處見成效。

關(guān)鍵詞：幼兒；培養(yǎng)；良好；行為習(xí)慣

良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展具有舉足輕重的作用。幼兒期是人生發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒形成的各種良好的習(xí)慣不僅奠定了幼兒未來健康成長的基礎(chǔ)，還有益于今后的生活、學(xué)習(xí)、工作，所以，幼兒日常良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是幼兒教育的重中之重。而對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該從我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)滴抓起。

一、在幼兒一日生活中培養(yǎng)習(xí)慣

從早晨起床到晚上休息，孩子們每天都要做許多事，如洗臉、刷牙、吃飯、上幼兒園等，這些繁雜而瑣碎的事每天都要重復(fù)著去做，雖然同樣是做，每個(gè)幼兒卻各不相同，這就是習(xí)慣問題了，這就需要我們老師耐心去培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣了。許多幼兒剛?cè)雸@時(shí)，看見老師和小朋友不主動(dòng)打招呼，于是，當(dāng)早上他們?nèi)雸@，我就主動(dòng)迎上去跟他們問好，下午離園的時(shí)候，我先跟他們說再見，并告訴他們，早上看見老師要問“老師，早上好”，下午回家時(shí)要跟老師說“老師，再見”或“老師，明天見”，還要跟小朋友打招呼。每天堅(jiān)持和他們互相問好、說再見，一段時(shí)間下來，孩子們漸漸習(xí)慣了。有一個(gè)叫田××的小男孩，現(xiàn)在每天早晨進(jìn)教室，他總是先到老師跟前問好，才去脫掉外衣并整理好。

剛上幼兒園時(shí)，我們孩子的衛(wèi)生習(xí)慣的確是個(gè)大問題，不會(huì)洗手，亂扔垃圾，于是，我利用每兩周一次的衛(wèi)生檢查時(shí)間，告訴他們回家要洗澡、剪指甲。平時(shí)也不時(shí)地提醒他們要勤換衣服、勤洗頭。在園里，督促他們飯前便后要洗手，教他們正確的洗手方法，還隨時(shí)讓他們撿起扔在地上的臟物等等。因?yàn)楹⒆有?，他們的一舉一動(dòng)都需要我們細(xì)致而耐心地去指導(dǎo)、去督促，時(shí)間久了，他們的一些生活習(xí)慣也就慢慢成形了。

二、在幼兒游戲、活動(dòng)中培養(yǎng)習(xí)慣

游戲活動(dòng)是幼兒良好行為習(xí)慣形成的“出發(fā)點(diǎn)”，同時(shí)也是“生長點(diǎn)”。平時(shí)，我們要精心設(shè)計(jì)好游戲活動(dòng)，做到寓教于樂、寓情于理、潤物無聲。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女比較多，因?yàn)榄h(huán)境的因素，孩子們比較自私，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了“老鷹捉小雞”和“拔河”游戲，讓他們?cè)谳p松愉快的游戲氛圍中知道團(tuán)結(jié)就是力量，只有團(tuán)結(jié)起來才能取得勝利。

我班有一個(gè)女孩子，有拿別的小朋友東西的小毛病，于是，我設(shè)計(jì)了“警察抓小偷”的游戲，讓她在游戲中扮演警察。游戲過后，她不好意思地走到我跟前和我說：“老師，拿別人的東西就是小偷，警察會(huì)抓我的，我不要當(dāng)小偷，我要當(dāng)警察?！蔽颐念^，笑著說：“你是個(gè)好孩子，不隨便拿別人的東西，一定是個(gè)好警察?！痹谟螒蛑杏變和ㄟ^耳濡目染，充分認(rèn)識(shí)了自我，樹立了正確的行為意識(shí)。

孩子年齡小，在游戲活動(dòng)中，我們不斷把正確的行為習(xí)慣灌輸給孩子，孩子在長期的教育引導(dǎo)下，良好習(xí)慣就會(huì)逐漸形成。在表演角色游戲的，我讓不同性格的孩子扮演不同的角色，如，內(nèi)向的孩子扮演主持人，懶惰的孩子扮演雷鋒，調(diào)皮的孩子扮演軍人。孩子們?yōu)檎鎸?shí)地扮演角色、履行角色職責(zé)而認(rèn)真體會(huì)、再現(xiàn)、模仿、練習(xí)，從而在游戲過程中不知不覺地培養(yǎng)了他們良好的行為習(xí)慣，形成了良好的道德品質(zhì)。

三、在幼兒課堂中培養(yǎng)習(xí)慣

幼兒的特點(diǎn)就是年齡小、自制力差、特別好動(dòng)。所以每一節(jié)課，我們都要不厭其煩地要求幼兒上課時(shí)手要放好，身體要坐端正，聽講要認(rèn)真，不做小動(dòng)作；回答問題要舉手，不能隨意亂喊，回答問題聲音要響亮；做完手工和畫完畫，要將手工材料和學(xué)具整理好，放到指定的位置等。

由于幼兒自身的特點(diǎn)和現(xiàn)在社會(huì)、家庭的影響，他們大多都是衣來伸手、飯來張口，所以在幼兒園好多事情都不愿意自己做，也不會(huì)做。作為老師，我們就要利用有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)他們動(dòng)手的習(xí)慣和能力。在手工課上，我不僅教給孩子做手工的技巧，讓每個(gè)孩子在觀察、傾聽、思考后做出自己的作品，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽和思考的習(xí)慣，還要在整個(gè)過程中，提醒孩子們隨時(shí)收拾整理好自己的材料，以免桌子混亂或材料丟失。授課結(jié)束時(shí)，要求孩子們將作品放到自己的籃子里，并將遺留的垃圾扔到垃圾桶。起初，孩子們做這些事都有些不情愿，動(dòng)作也有些緩慢，但慢慢的，他們都知道這是必須要做的，也就不再那么不情愿了。

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，它貫穿于我們對(duì)幼兒教育的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)。但我相信，只要我們持之以恒，利用一切可利用的機(jī)會(huì)，不放過孩子成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一定可以使我們的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成長為一棵棵參天大樹。

參考文獻(xiàn)：

[1]田麗娜.如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣[J].少兒科學(xué)周刊，2014.

[2]李治英.在角色游戲中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣[J].幼兒教育，1990.

作者簡介：李彩霞（1971—），女，漢族，甘肅省武威市人，大學(xué)本科，現(xiàn)任教于甘肅省武威市實(shí)驗(yàn)幼兒園，研究方向：學(xué)前教育。