中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園中的應(yīng)用實踐及存在問題

俞春妍

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂和血脈，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是拯救自己文化的必由之路。作為學(xué)校，必須立足于現(xiàn)實，貼近師生的教學(xué)實際，運用正確的教育理念，融會貫通，務(wù)實創(chuàng)新，這樣傳統(tǒng)文化才會在現(xiàn)代化的校園煥發(fā)生命和活力。同時，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育只是教學(xué)內(nèi)容的一部分，過多的形式化也許會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；氛圍；師資；評價

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的靈魂和血脈，是建設(shè)中華民族共有精神家園的深厚文化根基。在小學(xué)階段做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工作，對于陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)審美能力、提高學(xué)生文化素養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)校是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體和主陣地。

一、我校弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體做法

1.打造書香校園，營造氛圍

創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍，充分利用學(xué)校部分宣傳欄、班級“文化展板”專欄，專門開辟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)專欄，介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容及學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性、意義、方法等，讓學(xué)生在潛移默化中獲得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。

2.各班設(shè)立班級圖書角（書柜由學(xué)校統(tǒng)一制作，提供指定位置擺放，各班專人負(fù)責(zé)管理）

學(xué)校鼓勵班主任、跟班老師、學(xué)生捐獻(xiàn)內(nèi)容健康、適合學(xué)生閱讀的圖書、雜志。定期舉行“好書換著看”活動，開辟書源。

3.建立學(xué)校傳統(tǒng)文化體驗室

體驗室包括古琴、茶藝、插花、書法、國畫、圍棋等。利用每周一節(jié)傳統(tǒng)文化課或校本課程等時間，給學(xué)生提供良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化體驗室親身體驗國學(xué)魅力。

4.寓教育于活動中，豐富內(nèi)涵

把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育寓于豐富多彩的活動中。每年六一的匯報演出活動中，傳統(tǒng)文化板塊內(nèi)容必不可少。如課本劇《狐假虎威》《揠苗助長》，經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》《少年中國說》，舞蹈劇中的《說唱臉譜》《春曉》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)目最受好評。而且，在全縣首屆師生“經(jīng)典誦讀”比賽中，我校四年級的《少年中國說》獲得一等獎，我校兩名教師誦讀的《明月幾時有》也喜獲一等獎。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富了教育活動內(nèi)容，提升了教育活動內(nèi)涵，同時也使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教育實踐活動中得以傳承。

二、學(xué)校在具體實踐過程中存在的問題

1.傳統(tǒng)文化教育之教學(xué)時間與地點問題

弘揚我國民族傳統(tǒng)文化的精髓，重拾民族文化信仰，重樹文化靈魂，僅靠在學(xué)校的國學(xué)經(jīng)典誦讀時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另外，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，除學(xué)校教學(xué)這一主渠道外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會、回歸家庭，以家庭生活為載體，引導(dǎo)他們回歸生活理解歷史。

2.傳統(tǒng)文化教育之教學(xué)內(nèi)容與方法問題

中華五千年悠久歷史的文化，在我們這一代或下一代如何傳承，面臨著一個非?，F(xiàn)實的問題。在急功近利的傳承之下掀起的“唐宋詩詞熱”“國學(xué)熱”“幼兒讀經(jīng)熱”，在熱鬧之余，也讓我們陷入沉思之中。難道流傳千年的文化就是“背背詩詞”“走走形式”？這樣，傳統(tǒng)文化與我們的生活不是近了，而是遠(yuǎn)了，于孩子們的學(xué)習(xí)不是美了，收獲了，而是多余了，負(fù)擔(dān)了。

3.傳統(tǒng)文化教育之師資培訓(xùn)問題

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要一支具有良好的教師道德規(guī)范、專業(yè)技能不斷提高、配置日趨合理的教師隊伍。但是，目前傳統(tǒng)文化教育的師資現(xiàn)狀可用“缺、弱、差”三字概括。要鍛煉一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、和諧高效的教師隊伍任重而道遠(yuǎn)，這不是一朝一夕能完成的，需要一個過程。

4.傳統(tǒng)文化教育之評價方式問題

教學(xué)評價是教學(xué)中必不可少的一環(huán)，其目的主要是檢查和促進(jìn)教學(xué)工作。然而，目前在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這方面的評價還存在隨意性問題，甚至一些評價者根本就沒有標(biāo)準(zhǔn)意識。

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就要從“小”下手，從孩提起就培養(yǎng)學(xué)生對文化和藝術(shù)的欣賞力，生活中最需要的不僅僅是“生存能力”，還要有對美的“鑒賞力”。一個人不管今后從事什么樣的職業(yè)，一定要有對本民族文化的欣賞力。一個民族最興旺的時候，一定是傳統(tǒng)文化發(fā)揚最光大的時候。所以，傳承傳統(tǒng)文化任重道遠(yuǎn)。作為學(xué)校，必須立足于現(xiàn)實，貼近師生的教學(xué)實際，運用正確的教育理念，融會貫通，務(wù)實創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化才會在現(xiàn)代化的校園煥發(fā)生命和活力。同時，我們也務(wù)必搞清楚，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育只是教學(xué)內(nèi)容的一部分，過多的形式化也許會成為孩子們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。孩子們真正的收獲應(yīng)該是潛心下來，快樂領(lǐng)悟，并有所收獲。

注：課題立項號：WW[2016]GH172，課題名稱：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園實踐研究》，武威市教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”2016年度課題。