大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂模式研究

【摘要】在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)法，不僅難以提升教學(xué)效率，還會(huì)引發(fā)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的反感情緒。所以改革大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。目前，翻轉(zhuǎn)課堂這種新型教學(xué)模式已經(jīng)進(jìn)入人們的視野。將這種教學(xué)模式應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可以使大學(xué)英語(yǔ)課程洋溢著時(shí)代氣息。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂模式 對(duì)策

一、引言

英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際性語(yǔ)言，大學(xué)生掌握好英語(yǔ)語(yǔ)言，對(duì)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大有裨益?！皾M(mǎn)堂灌”、“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)法已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)法，不僅難以提升教學(xué)效率，還會(huì)引發(fā)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的反感情緒。所以改革大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。目前，翻轉(zhuǎn)課堂這種新型教學(xué)模式已經(jīng)進(jìn)入人們的視野。將這種教學(xué)模式應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可以使大學(xué)英語(yǔ)課程洋溢著時(shí)代氣息。

二、翻轉(zhuǎn)課堂模式概述

“翻轉(zhuǎn)課堂”（Flipped Classroom）就是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，以此為依據(jù)挖掘出教學(xué)重難點(diǎn)，然后制作8-10分鐘的教學(xué)視頻，視頻內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅、切中要點(diǎn)?；蛘呓處煂F(xiàn)成的視頻上傳到公共網(wǎng)站平臺(tái)中，學(xué)生自行下載視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，再完成一些在線(xiàn)測(cè)試，鞏固所學(xué)到的新知識(shí)。在課堂上，師生一起解決難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的境界。不難發(fā)現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂就是對(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行顛覆，將原來(lái)在課堂上完成的知識(shí)傳授放到課前，由學(xué)生自主完成，然后學(xué)生提出普遍不會(huì)的問(wèn)題，師生一起解決。這樣的教學(xué)方式將學(xué)生的課前時(shí)間也充分利用起來(lái)，有效提高了教學(xué)效率。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

目前，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在教學(xué)質(zhì)量不高、教學(xué)氣氛沉悶等問(wèn)題。應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，可以為解決這些問(wèn)題提供新的思路。

1.了解學(xué)生基本情況。翻轉(zhuǎn)課堂模式旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們成為教學(xué)的主人。為了使學(xué)生參與到翻轉(zhuǎn)課堂中，教師就要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況做到了如指掌，要利用問(wèn)卷、聊天、簡(jiǎn)單測(cè)試等方式掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好等，然后精心設(shè)計(jì)教學(xué)視頻。教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基本培訓(xùn)，使學(xué)生了解翻轉(zhuǎn)課堂的含義、特點(diǎn)、作用和具體表現(xiàn)方式，使學(xué)生能快速接受翻轉(zhuǎn)課堂這種新模式。

2.確定翻轉(zhuǎn)目標(biāo)。對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行全面了解后，教師就要確定大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的目標(biāo)。目前，大學(xué)英語(yǔ)通常利用5-6個(gè)小時(shí)完成整個(gè)單元的教學(xué)，每個(gè)單元都有一個(gè)主題。為了使學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，教師可以以整個(gè)單元的教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)施課堂翻轉(zhuǎn)，先鉆研整個(gè)單元的內(nèi)容，然后將英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和生句制作成視頻，將學(xué)生在課前提前學(xué)習(xí)，視頻內(nèi)容要通俗易懂、要有一定的例子，讓學(xué)生在良好語(yǔ)言情境中預(yù)習(xí)新知識(shí)。之后，教師和學(xué)生在課堂上一起分析文章的結(jié)構(gòu)、疑難句和寫(xiě)作技巧，因?yàn)檫@些內(nèi)容難度較大，光靠學(xué)生自己學(xué)習(xí)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。這樣一來(lái)，課前任務(wù)和課中任務(wù)分工明確，可以使學(xué)生掌握盡可能多的英語(yǔ)知識(shí)。

3.安排課前預(yù)習(xí)任務(wù)。大學(xué)生已經(jīng)接受過(guò)多年英語(yǔ)教育，在課前自主完成視頻學(xué)習(xí)是沒(méi)有多大的難度的。教師要安排學(xué)生提前學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，并完成一些在線(xiàn)小測(cè)驗(yàn)。當(dāng)然，為了激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)新知識(shí)的興趣，教師布置學(xué)生觀(guān)看的教學(xué)視頻要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，應(yīng)生動(dòng)活潑，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，與時(shí)代相融，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

4.組織課堂教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)是大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂不可或缺的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)只能了解整個(gè)單元的大體情況，真正的難點(diǎn)知識(shí)還是要放在課堂上解決。在課堂上，教師先利用5-10分鐘的時(shí)間回顧一下視頻中的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)檢查，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。然后讓學(xué)生提出自己遇到的難題，將這些難題匯總在一起，師生一起解決。當(dāng)然，為了讓學(xué)生擺脫對(duì)教師的依賴(lài)心理，教師可以靈活采取教學(xué)方式，比如以小組合作方式讓學(xué)生自主解決難題，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，組員們集思廣益，一起尋找解決問(wèn)題的辦法。小組討論完畢后，小組代表匯報(bào)自己小組的討論結(jié)果，由教師點(diǎn)評(píng)。這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的課堂參與性。課堂即將結(jié)束之時(shí)，教師還可以安排一些在線(xiàn)小測(cè)試，考查學(xué)生在本節(jié)課中的收獲，引導(dǎo)學(xué)生鞏固新知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的境界。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂是一種有效的新型教學(xué)模式，可以將學(xué)生的課前、課中和課后時(shí)間都利用起來(lái)，值得大學(xué)英語(yǔ)教師積極采用，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

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作者簡(jiǎn)介：張曼，女，漢族，湖北武漢人，講師，碩士研究生，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。