實施有效教學，突破中職升學班數學學習障礙

余清華

中職升學班是中職學校為了對口升學而專門建立的班級，肩負著迫切的升學任務，對文化學科有中職高考要求，任務較重。作為中職文化課高考，語、數、英三科成績各占三分之一，數學科的復習備考十分重要。但中職學校的學生大多文化科基礎相當薄弱，大部分學生都不擅長數學科學習，在數學科學習中存在很大的學習障礙。

一、中職升學班數學學習障礙分析

中職升學班數學學習障礙主要體現在以下幾個方面。

（一）學生數學基礎薄弱

對口升學數學統考包含了以下內容的學習：集合與邏輯用語、不等式、函數、指數函數與對數函數、數列、三角函數、平面向量、平面解析幾何、概率與統計初步，對學生的綜合素養(yǎng)要求較高，但很多學生都沒掌握數學學習的科學方法，很容易出現學習障礙。

（二）學生學習方法不當

中職升學班的學生大多數缺乏正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。他們課前不預習，上課既不專心聽講也抓不住聽課重點，課后沒有及時鞏固和復習，尋找知識之間的內在聯系，數學作業(yè)經常抄襲和干脆不做，對不會的問題不去請教老師或同學，日積月累，造成知識缺陷越來越嚴重。

（三）數學課堂容量增大

升學班是為高考而做準備，是數學知識的整理和復習階段，節(jié)奏緊湊并且課堂容量較大，課后的練習題目也相應隨之增多。學生在復習過程中遇到困難和情緒不穩(wěn)定時，極容易找不到排解的出口，導致負面情緒的困擾，甚至有可能放棄復習和備考的長征之路。

二、如何突破中職升學班學生數學學習障礙

（一）選擇適合班級學生的教材

復習教材和復習練習題目的選擇在高考備戰(zhàn)過程中十分重要。教材是教師課堂中的重要助手和輔助工具。在學生復習課堂提前預習和課后檢測，以及課堂復習指標中，復習教材都起著關鍵性的作用，一本好的教材選擇主要從其復習內容，整理知識點清晰度，以及復習題目難度是否與學生學習程度相匹配等入手，綜合考慮選取教材。

（二）因材施教，給不同學生制定不同的復習方案

教師在制定宏觀復習計劃的時候不能以偏概全，大而化之，應該給班級學生學習水平分層，制定不同內容和進度的復習計劃。學習較好的A級別學生教師應該應在布置作業(yè)時應該注意給優(yōu)秀學生布置拓展思維，靈活運用基礎知識解決實際問題類型的題目，讓學生真正意義上得到進步和鍛煉。而給差等生作業(yè)布置應該選擇偏重基礎知識夯實類的題目，讓學生在適合自己難度范圍之內夯實基礎。同時通過自己的能力解決一些力所能及的數學問題，可以幫助學生掌握知識的運用，增強學生的信心以及幫助學生在復習過程中取得實質性的突破和進步。例如，在《向量的直角坐標運算》復習題目布置中，教師可以給差等生布置偏向于：

已知點A（1，2），B（3，4），O（0，0）若BC=（-1，2），則點C的坐標是（）

這樣偏向于夯實基礎，提升計算能力的題目，注重學生的基礎知識能力培養(yǎng)和運算能力的練習。而對于學習好的學生，應該布置難度偏大的題目：

設向量a→=（x， 4），b→=（2，-1），若a→⊥b→，則a→=（）

這類題目偏向于綜合運用向量的問題解決，可以培養(yǎng)學生的逆向思維以及創(chuàng)新和邏輯思維能力。

（三）優(yōu)化教學過程，注重學法指導

在中職升學班數學課堂教學中，老師要認真鉆研教材，考綱，根據教學內容精心設計問題，引導學生積極思考，主動探究，讓學生廣泛地參與到數學學習過程中來，體驗到成功的喜悅。老師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的數學學習習慣，指導學生預習、鞏固、復習，上課督促學生做好筆記，鼓勵學生不懂多問，樂于和同學交流討論，大膽說出自己的想法和見解，不要怕錯。

（四）多做練習，掌握科學的學習方法

在數學學習中，為攻克學習障礙，應多做練習題，從習題中積累一些解題技巧，深刻認識到解題錯誤的原因，以提高日后的解題效率。例如：將5封信投入3個郵筒，不同的投法總數共有（）種。很多學生會填15種，或者53種，我們需要引導學生用動的選不動的，每封信有3個選擇，5封信就有5個3，而題目本身是屬于分步計數原理，所以應該是5個3相乘，正確答案應該是35種。

三、結語

中職高考數學復習教學策略探究是幫助學生解決復習過程中遇到的進度不符，復習難度不符以及復習壓力大等實際問題的直接途徑，對于學生高考備戰(zhàn)復習教學內容的深思和探索，能夠幫助學生排解壓力，找到適合學生自己的復習進度，發(fā)揮潛能，順利完成高考，考出水平。

責任編輯朱守鋰