怎樣激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

袁丹霞

【摘 要】英語是當(dāng)前國際通用的一種重要交際工具，良好的英語運(yùn)用能力是當(dāng)今人才的必備能力之一，因而在中學(xué)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力就相當(dāng)重要了。實(shí)踐證明，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)過程，形成良性的教學(xué)互動(dòng)和情感互動(dòng)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中；英語；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）12-0069-01

著名科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)效率和效果。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容越感興趣，越能主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲取更佳的教學(xué)效果。

1. 情境法

在初中英語課堂中，為學(xué)生營造自主參與合作的課堂情境，可充分利用實(shí)物、圖片讓學(xué)生扮演不同的角色，教師一邊做動(dòng)作一邊說： “What am I doing？Im writing”，接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。“Reading a book，please.” “What are you doing？I am reading a book.” “Whats she doing？” 通過情境引出新單詞。讓學(xué)生在情境中展開實(shí)踐，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。

2. 游戲法

“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，如打籃球、踢足球、游泳、唱歌、跳舞”，游戲能吸引學(xué)生主動(dòng)參與。學(xué)生在參與游戲的過程中精力集中，思維敏捷，學(xué)習(xí)效果最好。

3. 歌曲法

在英語課堂教學(xué)中，歌曲能使學(xué)生的注意力保持穩(wěn)定、持久，還能活躍學(xué)生思維。例如，教師唱Two little black birds.學(xué)生小聲唱熟后，再大聲唱：Two little black birds sitting on the hill.One named jack and the other named jill.Come back jack，come back jill.

4. 對話法

上課前，將學(xué)生分為若干小組，按照課本內(nèi)容分組進(jìn)行日常用語的自由對話、交談，提高聽說能力。這種方法可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性。值得注意的是，要防止學(xué)生偏離教學(xué)內(nèi)容閑聊。

因此，興趣是初中生學(xué)好英語的原動(dòng)力，教師應(yīng)運(yùn)用多種方法促使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持長久的興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。如此才能提高課堂實(shí)效，培養(yǎng)、提高學(xué)生運(yùn)用英語的綜合能力，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（編輯：易繼斌）