初中生英語“傾聽與表達(dá)”能力提升策略

【摘 要】英語是一門重要的溝通語言，學(xué)習(xí)英語的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生使用英語的能力，能夠無障礙的聽、說。因此，培養(yǎng)初中生的英語聽說能力，一直是教育者教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。受傳統(tǒng)教育的束縛，我國(guó)的英語在聽說教育上很難有突破，很多學(xué)生學(xué)的是“啞巴”英語。如何有效地提升初中生的英語聽說能力，已經(jīng)成為一項(xiàng)非常緊迫且重要的事情。

【關(guān)鍵詞】初中英語；傾聽與表達(dá)

英語作為一種語言，其本質(zhì)就是溝通，聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能是英語學(xué)習(xí)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)好英語的必要途徑。先“聽說”后“讀寫”。因此，學(xué)語言首要是能“聽”會(huì)“說”。筆者就如何提高初中生英語聽說能力做了如下探索：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力

初中學(xué)生由于客觀因素的限制，人腦還處在分化和完善的階段，因此會(huì)對(duì)身邊那些新奇的東西覺得新鮮、有趣，教育者可以充分利用學(xué)生的這一特性，采取有效的措施激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在對(duì)英語好奇、新鮮的過程中完成教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)，往往會(huì)取得比較好的效果。除此之外，教育者還需要明確一點(diǎn)，初中生由于年齡、自制力等的限制，很難長(zhǎng)時(shí)間對(duì)某項(xiàng)事物保持高度的興趣，學(xué)生的注意力極易被其他的事物吸引。因此，教育者在落實(shí)教育的時(shí)候除了要培養(yǎng)學(xué)生的興趣之外，還要善于“維持”學(xué)生的興趣。在教學(xué)的過程中開展多樣的教學(xué)方式，基于生活開展口語教學(xué)，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的“甜頭”，讓學(xué)生親眼看

到自己的進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)而激勵(lì)他們?yōu)楂@取更多的成功而奮斗。例如，在講授《The Developing World》通過教師詢問暑期活動(dòng)，導(dǎo)入話題，創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍。Nice to see you again. Did you enjoy your summer holidays？

Ss： Yes.

T： （問其中一學(xué)生）Hi，， where did you go during your summer holiday？

S1： I went to my grandparents home.

T： What did you do there？

S1： I went fishing， swimming and so on.

T： Where did you go？

S2： I went to West Lake with my father.

通過創(chuàng)新這樣的情境教學(xué)，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語說出來，提高學(xué)生聽說能力。

二、融洽的師生關(guān)系是保證學(xué)生聽說能力提高的前提

“親其師”才能“信其道”，許多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛和喜好，往往源于他們對(duì)自己老師的熱愛、尊敬甚至崇拜，因此，在教學(xué)中，教師不但要組織教學(xué)活動(dòng)，而且要保持良好和諧的師生關(guān)系，形成互助友愛的氣氛。平等和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿輕松愉快、自信。教師要重視感情投資，把自己真摯的愛傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感，鼓起他們的信心和勇氣，使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤的良好學(xué)習(xí)心理，尤其是對(duì)于性格內(nèi)向膽小學(xué)生，教師的愛心會(huì)像春風(fēng)一樣融化學(xué)生心靈的堅(jiān)冰，使學(xué)生敢于大膽的用英語說話。

課堂中，常多鼓勵(lì)、少批評(píng)學(xué)生，有時(shí)只用一個(gè)眼神或比較委婉的方法，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，與學(xué)生一起分角色表演對(duì)話，一起唱歌，做游戲，學(xué)生不但學(xué)得輕松，而且健全的人格也會(huì)得到發(fā)展。

三、多采用“問答對(duì)話”為中心的教學(xué)方法

在課堂上，老師盡可能利用更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。比較好的一種方法就是以問答、對(duì)話形式（老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生）進(jìn)行教學(xué)。

在介紹新句型時(shí)，一般不講解，而是在一定的語言情景中重復(fù)使用學(xué)習(xí)的句型。學(xué)生可憑借他們所學(xué)過的知識(shí)根據(jù)上下文分析判斷其意義。

四、積極地開展“第二課堂”，延伸英語口語教學(xué)課堂

首先，開展豐富、有趣的課外聽力課，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分利用課余時(shí)間，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)，在不知不覺的過程中，提升英語的聽說能力：其次，積極開展相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，盡可能的激發(fā)學(xué)生的“聽說”熱情，讓他們樂于參與，增加學(xué)生的自信心：最后，開設(shè)“英語角”，舉行英語賽詩會(huì)、英語朗誦比賽、舉辦“英語主題月”（如在三月份的時(shí)候可以開展與學(xué)習(xí)雷鋒主題相關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生幫助英語學(xué)習(xí)差的小學(xué)生提升英語口語能力鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，在培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的同時(shí)，提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)效率。

五、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域之中，發(fā)揮著重要的作用。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要注意教授學(xué)生知識(shí)，還要關(guān)注高效課堂的構(gòu)建，特別是英語教學(xué)顯得更為重要。學(xué)生只單純掌握英語課本中的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，以更加靈活的課堂教學(xué)方式為主線來精心準(zhǔn)備課程，下載一些互聯(lián)網(wǎng)上外國(guó)文化的內(nèi)容，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的英語文化、地域文化乃至世界文化，讓學(xué)生在心底產(chǎn)生語言學(xué)習(xí)的濃厚興趣，接受外來文化、認(rèn)同外來文化、運(yùn)用外來文化，這決非崇洋媚外，而是學(xué)好英語的一個(gè)必由之路。在英語教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的興趣一旦培養(yǎng)起來、信心一旦樹立起來，其主動(dòng)性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，自然就會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

六、結(jié)語

綜上所述，想要改變現(xiàn)階段我國(guó)初中生英語口語能力差的現(xiàn)狀，教育者應(yīng)該始終堅(jiān)持口語教學(xué)為先的原則，利用各方面的條件為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、有趣的口語學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語交際能力，并最終落實(shí)提高學(xué)生綜合能力的根本目標(biāo)。切實(shí)提高學(xué)生的聽說水平是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程的，需要師生們之間進(jìn)行不懈的練習(xí)和努力。對(duì)初中生來說，他們?cè)~匯量小，英語水平薄弱，需要教師在教學(xué)中多多指導(dǎo)和點(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)造多聽多說的機(jī)會(huì)和環(huán)境，從聽力入于，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視英語的思維習(xí)慣，由淺到深，由易到難，逐步提高學(xué)生的英語聽說能力水平。

作者簡(jiǎn)介：黃瓊（1969-），女（漢族），湖南衡陽，常寧市柏坊鎮(zhèn)中心學(xué)校，本科，一級(jí)教師，主要從事初中英語教育教學(xué)工作。

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