張翀
摘 要:在美術(shù)教學(xué)中,教師要注意吸引學(xué)生的注意力,真正讓學(xué)生走進美的世界,感受生活的美妙。在現(xiàn)在的美術(shù)設(shè)計課教學(xué)中,美術(shù)教師需要在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒,放手讓學(xué)生自己思考、模仿、研究,主動產(chǎn)生疑問,促進學(xué)生形象感知能力的形成,提高學(xué)生的審美情趣和設(shè)計思維。
關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新 興趣 情境
一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識
在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識,引導(dǎo)他們在日常學(xué)習(xí)和生活中敢于質(zhì)疑,善于觀察,用自己的思想去結(jié)合客觀實際,落實到紙上。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,這是教育界的共識。學(xué)生有了興趣才能自主探索、主動學(xué)習(xí)、有積極性,而激發(fā)學(xué)生興趣的方法有很多。在美術(shù)設(shè)計課教學(xué)中,筆者采用了利用學(xué)生好奇心理的方法激發(fā)學(xué)生興趣。如在上《椅子的設(shè)計》一課時,筆者利用多媒體播放一些多功能、現(xiàn)代化的座椅的視頻,學(xué)生在觀看時不時發(fā)出陣陣驚呼聲,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,這樣就可以導(dǎo)入椅子的設(shè)計這一教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生知道還可以如此天馬行空地設(shè)計椅子,就不會導(dǎo)致他們形成思維定式,設(shè)計出千篇一律的椅子模型。課程導(dǎo)入之后,教師需要分步驟讓學(xué)生知道椅子的基本功能和組成部分,然后根據(jù)消費者的需求進行設(shè)計,或者根據(jù)自己的想象進行設(shè)計。因為學(xué)生天真爛漫,所以筆者基本上不設(shè)置太多框架,而是鼓勵、引導(dǎo)他們從色彩、造型、功能和材質(zhì)等方面大膽設(shè)想、主動創(chuàng)新。學(xué)生本來想象力就豐富,筆者在對他們進行正確引導(dǎo)之后,他們就充分活躍思維,設(shè)計出潛水座椅、騰空座椅、太陽能座椅、肢囊座椅等作品,從而不僅實現(xiàn)了本課程的教學(xué)目標(biāo),而且使整個課堂氣氛活躍、充滿歡樂。這節(jié)課學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了充分的發(fā)揮。在進行課堂教學(xué)的過程中,教師要注意與學(xué)生的情感交流。如,走到學(xué)生中間,對學(xué)生分別進行指導(dǎo),在教室里來回走動,拉近與學(xué)生之間的空間距離,增進師生之間的情感,為全體學(xué)生參與思考創(chuàng)造有利的條件。
二、走進生活
畫紙上的事物都是有原型的,我們不可能憑空想出一個什么東西來,一定是基于一定的生活經(jīng)驗,通過想象加以改造,表達出情感。陶行知“生活即教育”的理論是歷久彌新的,具有非常重要的指導(dǎo)作用。筆者在教學(xué)活動中,經(jīng)常利用學(xué)生已有的知識并結(jié)合他們的生活實際,引導(dǎo)他們開展美術(shù)設(shè)計。如,《自己做圖畫書》和《為自己的書設(shè)計封面》這兩課,前者旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握圖畫書不同的類型、不同的制作方式、不同的樣式等內(nèi)容,學(xué)會 利用簡易的方法制作一本屬于自己的圖畫書,從而豐富他們的書籍制作知識,提高他們動手設(shè)計的能力;后者是希望學(xué)生在掌握封面設(shè)計基本元素等知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上,釆用獨特的方式方法為自己的書籍設(shè)計一個封面,從而培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新、動手設(shè)計的能力。學(xué)生在完成設(shè)計后,進行集體鑒賞、評價,也能鍛煉學(xué)生的審美和描述能力。
三、激發(fā)靈感
在意識上和經(jīng)驗上都已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備之后,還需要進一步激發(fā)靈感,作為動筆的關(guān)鍵步驟。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識、動手能力,教師還必須培養(yǎng)其欣賞美的設(shè)計的能力和自主設(shè)計的基礎(chǔ)能力。筆者在實際教學(xué)中采用了以下方法幫助學(xué)生掌握設(shè)計基礎(chǔ)能力。其一,專題設(shè)計欣賞課,釆用目前小學(xué)美術(shù)欣賞課最常用的教學(xué)方法,需要教師自身充分準(zhǔn)備該設(shè)計主題的相關(guān)知識,在講授中聲情并茂,生動活潑。如,在上《生肖賀卡》專題欣賞課時,筆者通過讓學(xué)生欣賞以十二生肖為主題、表現(xiàn)形式豐富多彩的藝術(shù)作品,如郵票、皮影、剪紙、年華、香包、頭飾、燈籠等,引導(dǎo)學(xué)生了解祖國傳統(tǒng)工藝中富有張力的表現(xiàn)技巧,懂得中國風(fēng)與民族風(fēng)的區(qū)別。通過學(xué)習(xí)該主題欣賞課,學(xué)生對十二生肖和中國傳統(tǒng)工藝品有了深入的了解。其二,現(xiàn)場參觀欣賞課,與地方資源、社區(qū)街道資源相結(jié)合。筆者曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生走進寧海柔石公園廣場、寧海縣圖書館,實地參觀各種雕塑裝飾、平面廣告、建筑裝飾等設(shè)計。由于在前期欣賞和設(shè)計課程中,學(xué)生已經(jīng)積累了一定的設(shè)計基礎(chǔ)知識,所以在實地走訪中進行欣賞教學(xué)的成效非常不錯。
四、和諧的創(chuàng)作環(huán)境
教師不要給學(xué)生一種完成任務(wù)的暗示,雖然是一門課,有成績作為評價的標(biāo)準(zhǔn),但要意識到美術(shù)這一門課是審美的過程,教師要和學(xué)生一起,把畫畫當(dāng)成創(chuàng)作,并為之營造一個和諧、輕松的環(huán)境。這樣學(xué)生才會最大程度地發(fā)揮自己的想象力,把自己想要表達的東西全部都畫出來。這對學(xué)生成績的提高也是有好處的,所謂磨刀不誤砍柴工,說的就是這個道理。教師創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅、師生和諧的課堂環(huán)境,營造一種平等、民主交往的課堂氛圍,有助于學(xué)生創(chuàng)造心智的成長,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù),在學(xué)習(xí)中體味美術(shù)快樂。
結(jié)語
總之,小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生靈感的激發(fā),鼓勵學(xué)生們多觀察、多思考,在探索中積極創(chuàng)新。讓美術(shù)走進生活,通過在生活中的體驗和感受,為創(chuàng)作積累素材,發(fā)揮學(xué)生們的想象力,把心中所感表達在畫本上,這樣,美術(shù)就和生活聯(lián)系了起來,成為學(xué)生們感受生活、反思生活的途徑。我們要讓學(xué)生們畫本上的圖畫活起來,賦予學(xué)生們自己想要表達的情感,這也是美術(shù)教學(xué)的意義所在。