高職商務(wù)管理專業(yè)教學(xué)方法改革的思考

楊悅

【摘 要】高職商務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，與社會(huì)的發(fā)展緊密結(jié)合。要想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)就必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革、創(chuàng)新，本文通過對(duì)高職商務(wù)管理專業(yè)教學(xué)問題的分析，并對(duì)其教學(xué)方法改革進(jìn)一步的思考與探討。

【關(guān)鍵詞】高職；商務(wù)管理；教學(xué)方法改革

一、高職商務(wù)管理專業(yè)的涵義與現(xiàn)狀

高職商務(wù)管理專業(yè)面對(duì)社會(huì)的快速的發(fā)展，所需要培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德并且具有忠于職守的職業(yè)精神，并且該專業(yè)的學(xué)員還應(yīng)掌握商務(wù)管理專業(yè)必備的理論知識(shí)以及所涉及的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，還應(yīng)具有一定的策劃能力、銷售能力以及與客戶的溝通的能力，對(duì)相關(guān)的國際貿(mào)易、金融知識(shí)都有所了解的與時(shí)俱進(jìn)的綜合性人才。社會(huì)的快速發(fā)展，就要求高職商務(wù)管理專業(yè)加大力度培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，在教學(xué)過程中就要求老師實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)作用，把學(xué)生的主體作用充分體現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，讓學(xué)生的應(yīng)用能力徹底發(fā)揮出來。但是目前我國教學(xué)的過程中傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響還是很大，教師在授課過程中仍然以講授理論知識(shí)為主，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力并沒有很好的結(jié)合，并且與高職商務(wù)管理教學(xué)的目標(biāo)相差太遠(yuǎn)，只有改變教學(xué)的思路與模式才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

二、高職商務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革的目的與作用

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，科技、文化都與國際全面接軌，我國高職院校中也逐漸引進(jìn)了國際上先進(jìn)的教學(xué)模式并且應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。其中商務(wù)管理專業(yè)中的項(xiàng)目式教學(xué)、結(jié)合案例教學(xué)以及實(shí)際情景教學(xué)等模式都是引進(jìn)的先進(jìn)教學(xué)思路，對(duì)學(xué)生提高實(shí)踐能力有很大幫助。

（一）新的教學(xué)方法在高職商務(wù)管理教學(xué)中的引用

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論的灌輸，對(duì)教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生考試的結(jié)果會(huì)有一定的作用，但是這種教學(xué)模式使學(xué)生們被動(dòng)的接受知識(shí)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此老師可以通過教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，應(yīng)用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法向?qū)W生提供生動(dòng)的、實(shí)際的案例分析，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的模擬與操作，從而激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我研究的學(xué)習(xí)態(tài)度。并且在整個(gè)教學(xué)的過程中，教師要懂得如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的操作與實(shí)踐中有效地結(jié)合理論知識(shí)，這樣可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)得以掌握，全面提高學(xué)生的實(shí)際素質(zhì)與應(yīng)對(duì)能力。

教學(xué)方法進(jìn)行改革后，現(xiàn)代化教學(xué)思路可以為學(xué)生提供實(shí)際案例的分析、角色互換等方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠整合自己所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，不僅對(duì)所學(xué)知識(shí)有更好的掌握，還對(duì)提高自身的素質(zhì)與能力有更好的自我督促性，推動(dòng)教育改革的順利進(jìn)行。

（二）教育改革下教師授課的方法與自身素質(zhì)

教師是教育改革的主要實(shí)施者，要運(yùn)用教育改革的思路結(jié)合教學(xué)大綱，進(jìn)行案例分析、多媒體教學(xué)等多種內(nèi)容與教學(xué)手段，并且對(duì)商務(wù)管理所涉及的各方面學(xué)科知識(shí)進(jìn)行深入研究，針對(duì)學(xué)生的興趣以及需求方向，制定出不同的教學(xué)課件、項(xiàng)目案例等，并依據(jù)商務(wù)活動(dòng)的各種進(jìn)步與更新不斷做出調(diào)整，讓教師的教學(xué)質(zhì)量與科研水平都要在教學(xué)過程中不斷的進(jìn)步，教師的自身素質(zhì)與教學(xué)水平也隨之慢慢提高。

三、高職商務(wù)管理教學(xué)方法的改革措施

要實(shí)現(xiàn)高職商務(wù)管理教學(xué)方法的改革，就務(wù)必從實(shí)踐與理論抓起，實(shí)踐是理論的橋梁，是培養(yǎng)人才的唯一途徑。

（一）在教學(xué)工作中建立項(xiàng)目教學(xué)模式

教師在進(jìn)行教學(xué)過程是可以把教學(xué)的步驟劃分為籌劃、計(jì)劃的制定、實(shí)施計(jì)劃以及監(jiān)督等環(huán)節(jié)，這樣展開教學(xué)不僅可以給學(xué)生帶來模擬式的工作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗(yàn)到企業(yè)工作氛圍，并且讓學(xué)生在這樣的氛圍下組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)去完成一個(gè)項(xiàng)目，充分鍛煉自身的團(tuán)隊(duì)合作與項(xiàng)目管理能力。

（二）教學(xué)工作中案例教學(xué)的內(nèi)容與意義

培養(yǎng)應(yīng)用型人才就要從學(xué)生的實(shí)際操作能力抓起，案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就是具有實(shí)踐性，對(duì)于學(xué)生在理論知識(shí)掌握方面是一個(gè)很好的考驗(yàn)環(huán)節(jié)，從具體的實(shí)際案例出發(fā)，與傳統(tǒng)教學(xué)不同的模式與思路，全方位的鍛煉學(xué)生解決問題的能力、分析能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師對(duì)于案例的選擇不用過于強(qiáng)調(diào)難度，可以按照社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)而選擇一些具有代表性的典型事例讓學(xué)生進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)，案例實(shí)踐學(xué)習(xí)是鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力很有效的教學(xué)方法。

（三）教學(xué)工作中情景模擬的應(yīng)用

情景模擬是在教師的安排與控制下，對(duì)社會(huì)實(shí)際事務(wù)、工作環(huán)節(jié)等場(chǎng)景的模擬讓學(xué)生進(jìn)行扮演并且處理在模擬情景中的種種問題，充分體會(huì)工作氛圍中的活動(dòng)，并且為學(xué)生將來步入社會(huì)、工作都能夠提高適應(yīng)力以及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行情景模擬的過程中，教師還可以運(yùn)用錄像設(shè)備把學(xué)生的全部場(chǎng)景模擬記錄下來，模擬過后可以和學(xué)生一起探討與評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語

在高職商務(wù)管理專業(yè)實(shí)施教育改革思路中，教師正確的運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式，把學(xué)生的理論知識(shí)打好基礎(chǔ)，并進(jìn)行一定的測(cè)驗(yàn)等方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。在此基礎(chǔ)上結(jié)合創(chuàng)新性的教學(xué)方法，采用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式，培養(yǎng)出能與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合的應(yīng)用型人才。

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