淺析地方高校大學(xué)生國防教育“四位一體”模式

李楨+徐德輝

【摘 要】地方高校國防教育對于提升大學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)有著重要作用。但目前的地方高校國防教育存在一些問題和缺陷，使得國防教育流于形式，無法起到應(yīng)有作用。應(yīng)建立大學(xué)生國防教育“四位一體”模式，從課堂教學(xué)、第二課堂、媒體平臺和學(xué)生社團等方面著手建設(shè)全方位的教育模式。

【關(guān)鍵詞】國防教育；四位一體模式

引言

愛國主義和民族精神是中國得以長盛不衰的基礎(chǔ)所在，培育并增強愛國主義情操和民族主義情感是我國社會建設(shè)發(fā)展過程中的一項有力保障，在高校中進行愛國主義的深化教育也由于大學(xué)生身份的特殊性而顯得尤為重要。

本文意在通過對地方高校國防教育內(nèi)容和方式的梳理，分析存在的普遍問題，并結(jié)合教學(xué)實踐與學(xué)生工作實踐提出“四位一體”國防教育模式，對其進行探討。

一、大學(xué)生國防教育現(xiàn)存問題分析

理論授課形式單一。地方高校軍事理論課堂教學(xué)形式單一固定，學(xué)生接受程度較低，內(nèi)容較為枯燥，且課堂互動不顯著，學(xué)習(xí)效果不佳。同時，軍事理論課程往往集中于大一階段，忽視了國防教育的全線灌輸，學(xué)生以應(yīng)付考試的狀態(tài)來應(yīng)對所接收到的理論知識。

理論教師資源匱乏。地方高校軍事理論專職教師往往在數(shù)量上偏少，不能充分滿足高校軍事理論課的授課要求，任務(wù)較重?，F(xiàn)代國防教育需要一批綜合素質(zhì)較高、掌握現(xiàn)代軍事理論的同時又懂得教育教學(xué)規(guī)律的專職教師，而雖經(jīng)過多年發(fā)展，軍事理論師資隊伍已越來越發(fā)展成熟，但從總體上看，教師隊伍的綜合素質(zhì)、教學(xué)水平和科研水平依然不能滿足現(xiàn)有的要求。

重視程度略顯欠缺。雖然在地方高校中進行國防教育很早就已在法律上得以確立，但在實際運作中，國防教育和軍事理論課程的重要意義依然未被大學(xué)生甚至是高校所完全認可。地方高校在課程設(shè)置、資源投入、師資建設(shè)等方面并未體現(xiàn)出國防教育的重要意義。國防教育內(nèi)容與形式和高校思想政治教育工作并未達到同步開展，國防教育的內(nèi)涵被形式化和簡單化。

接收程度參差不齊。針對地方高校大學(xué)生所開展的以軍事理論授課為基礎(chǔ)的國防教育往往流于形式，所傳輸?shù)膬?nèi)容和理論并未被大學(xué)生群體所吸收并掌握，軍事知識無法有效傳遞的同時，國防意識的建設(shè)程度也值得商榷。

二、大學(xué)生國防教育“四位一體”模式探討

針對大學(xué)生國防教育過程中所存在的一些問題和缺陷，結(jié)合國防教育的優(yōu)秀理念和國內(nèi)外理論研究，現(xiàn)提出大學(xué)生國防教育“四位一體”模式。

（一）課堂教學(xué)改革

推行小班授課。目前多數(shù)地方高校軍事理論授課依然采取大班教學(xué)模式，上課人數(shù)多，針對這一問題，根據(jù)授課專題設(shè)計，分散人群，進行小班管理，最大程度提高授課質(zhì)量與聽課效率。同時，小班授課也利于教師與學(xué)生間的互動，降低了管理難度，提升學(xué)生的參與度。

激發(fā)主動行為。軍事理論授課通常局限于“我講你聽”的單向授課模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識不強，無法全神貫注并融人其中。結(jié)合課程特點設(shè)置“模擬聯(lián)合國”、“模擬國際法庭”“軍事直播間”等學(xué)生主導(dǎo)項目，將這些項目納入課程考核體系，鼓勵學(xué)生主動關(guān)注國防動態(tài)并查閱相關(guān)資料，并以此種方式認可學(xué)生的主觀能動性在課程學(xué)習(xí)中的重要作用。

（二）第二課堂助推

開辦國防前沿論壇。舉辦軍事大講堂，有別于專業(yè)授課，采取論壇討論的形式，邀請校內(nèi)外專業(yè)軍事理論教師或?qū)＜?，進行國防動態(tài)與周邊形勢的專題研討。后期可以學(xué)生為主體召開主題論壇，以學(xué)生帶動學(xué)生，以話題帶動氛圍，以討論增長知識。增強國防知識的科普環(huán)節(jié)和重要國防知識的滲透環(huán)節(jié)。

增加實踐環(huán)節(jié)。充分利用現(xiàn)有歷史遺跡、名人典故、國防建設(shè)實體等載體，增強學(xué)生切身體會軍事歷史的演變以及國防建設(shè)在身邊的概念。以切合實際的方式將學(xué)生帶出課堂，走向國防實踐，提升國防責(zé)任感，增強國防觀念。

（三）媒體搭建平臺

高校宣傳平臺是國家與高校對大學(xué)生進行指引與導(dǎo)向的主要陣地，在引導(dǎo)大學(xué)生行為模式和價值取向上有著極其重要的作用，包括校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、校園紙媒、校園新媒體等。高校宣傳平臺是學(xué)習(xí)國防知識了解軍事動態(tài)的有力平臺，通過版塊設(shè)置及頻繁普及，能夠有效的提升國防知識在高校中的認知程度。這種知識的輸入有別于課程授課，具有更大的靈活性和可選擇性，更容易吸引學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，同時，以網(wǎng)絡(luò)為代表的信息時代宣傳載體具有傳播速度快、覆蓋范圍廣等特點，如對這些特點加以有效利用，將會成為國防教育的一大利器。

（四）學(xué)生社團造勢

學(xué)生社團是大學(xué)生日常生活中不可缺少的課余活動組織，制度完善，活動新穎，符合需求的優(yōu)秀學(xué)生社團具有極其廣泛和深遠的影響力。高校學(xué)生中不乏軍事愛好者，充分利用學(xué)生群體中的這些積極群體，成立航模協(xié)會、軍事愛好者協(xié)會等專業(yè)學(xué)生社團，配備專業(yè)老師進行社團活動的指導(dǎo)和國防知識的充實，重點培育一批軍事愛好者中的骨干力量，依托社團開展豐富多彩的軍事國防活動，在校園中塑造國防文化氛圍，起到以點帶面的作用，借助學(xué)生社團的號召力在高校形成國防知識潛移默化，國防活動蔚然成風(fēng)的良好局面，以新穎特別的形式在校園文化建設(shè)中增添國防教育的靚麗一筆。

三、結(jié)語

和平與發(fā)展的良好勢頭不能使我們忘卻國防任務(wù)的重要意義，不能忽視國內(nèi)與國際社會所流露出來的危險訊號，應(yīng)時時保持警醒和清晰的頭腦，了解國防動態(tài)，掌握國防知識，從大學(xué)生國防教育人手，讓他們在高校的優(yōu)良教育環(huán)境下學(xué)習(xí)扎實的科學(xué)文化知識的同時，樹立堅實的國防觀念，在構(gòu)建社會主義和諧價值觀的前進道路上讓愛國主義和民族精神的花朵開得更為燦爛奪目。