基層圖書館少兒閱覽室的服務工作探析

摘 要：搞好少兒閱覽室的工作已經(jīng)成為當前擺在相關領域工作人員面前的重大課題。因此，本文針對少兒閱覽室為少兒讀者營造良好的閱讀環(huán)境，合理調(diào)整藏書結構，加強少兒讀者的閱讀指導，注重興趣閱讀，提高館員素質(zhì)的工作進行了探討。

關鍵詞：基層圖書館；少兒閱覽室；少兒讀者

基層圖書館少兒閱覽室是圖書館事業(yè)的重要組成部分，是以廣大少年兒童為服務對象的重要的社會文化教育機構。它不僅具有存儲、傳遞兒童文獻信息的基本職能，而且承擔著開發(fā)兒童智力、培養(yǎng)兒童利用圖書館的良好習慣，教育其健康成長的社會職責。加強基層圖書館少兒閱覽室的建設，創(chuàng)新特色服務意識，提升服務水平，更好的為少兒讀者服務是基層圖書館特色化建設中一項十分重要的工作。

一、為少兒讀者營造良好的閱讀環(huán)境

基層圖書館少兒閱覽室的環(huán)境是少兒讀者的第一印象，是吸引讀者的重要因素。因此，每一個細節(jié)的布置都要考慮到不同年齡段的需求，尤其是基層圖書館少兒閱覽室的環(huán)境要在滿足其基本功能的前提下，在布局、裝飾等方面要符合孩子的心理，做到讓少兒讀者進門的第一感覺就是快樂，既要有輕松、愉快的讀書氣氛，又要有激發(fā)兒童閱讀興趣的設施，如閱覽桌采用顏色亮麗、形式活潑的幾何式圖形來拼裝；書架的設計可以是形狀各異、造型獨特的“童話屋”等。墻壁上可張貼一些少年兒童自創(chuàng)或喜歡的圖片或激勵孩子們閱讀的名人名言。這樣不經(jīng)可以提高小讀者的閱讀興趣，還可以達到鼓勵、培養(yǎng)孩子積極向上的精神風貌的目的。在建立良好的物質(zhì)環(huán)境的同時，還要重視心理環(huán)境的營造。這就要求我門圖書館工作人員和小讀者以及家長之間建立團結協(xié)作、互助互愛的關系，讓家長和小讀者信任圖書館，使圖書館產(chǎn)生強大的吸引力和親和力，營造出一種團結友愛、積極向上的和諧氛圍。

二、合理調(diào)整少兒藏書結構

一是要重視品德方面，重視思想性格塑造需要。

二是要重視智力方面，注重開發(fā)孩子的能力，培養(yǎng)孩子的認識世界，分析問題的能力。

三是要重視體育方面，包括衛(wèi)生保健、飲食營養(yǎng)體育鍛煉、家庭活動。

四是美育方面，著重審美觀點的培養(yǎng)，對美與丑的事物的認識與評價?？梢圆扇《喾N渠道（選購、郵購）多種形式自購，師生代購（師生帶去選購），到多種類型書店（綜合型、?？菩?、特色型）來收集各種類型、各種形式的文獻資料，使藏書結構趨向合理。

五是重視逐步引進多媒體，不斷滿足師生對信息的需求，應用現(xiàn)代化的設備整理、加工處理文獻資料。

三、加強少兒讀者的閱讀指導

基層圖書館少兒閱覽室的工作人員可以利用同學們所具有的求知欲望開展有針對性的閱讀指導。通過推薦書目、專家導讀，好書共讀、讀者評書、讀書心得點評、共同討論等方式積極引導青少年的閱讀方向，指導他們領會學習的方法，增強閱讀興趣，提高青少年閱讀水平，鑒賞水平和鑒別能力，從而提高學習能力。加強閱讀指導是培養(yǎng)學生們的閱讀興趣和引導學生們閱讀傾向的一條有效的途徑，它是增強少年兒童閱讀興趣的催化劑，只有樹立自覺的閱讀興趣，養(yǎng)成開卷有益的閱讀認知，讀書才能真正收到實效。才能在基層圖書館少兒閱覽室浩瀚書籍中，鞏固學到的知識，還可以通過閱讀課外讀物學到課堂上所學不到的知識。

四、注重少兒讀者興趣閱讀的培養(yǎng)

開展饒有興趣、豐富多彩的系列讀書活動。加強讀書活動的宣傳力度，經(jīng)常推出新書介紹、推薦書目、新書陳列，組織文學欣賞、文學評論、讀者薦購讀書活動、陳列優(yōu)秀作品和名著介紹等；另一方面，以愛國主義教育為主旋律，以社會科學和自然科學知識為主，包括中外名著佳作，中外科技文化、中外名人傳記，中國悠久文化史料、革命史料、民風異俗，能工巧匠、英雄豪杰、傳統(tǒng)美德、建設成就等廣闊知識，推選出從低年級到高年級的系列閱讀書目，提供少年兒童選讀。組織觀看相關電影、電視、錄相；聽各種講座和報告會。講故事會，舉辦朗誦演講會比賽，開展辯論會，讀書競答活動，書評。寫論文，評論文章；比如組織“文學社”，“寫作興趣小組”，“書法美術班”。開展成果展覽等。在開展讀書活動時，注意把讀書活動與社會實踐、社會服務相結合，與文學藝術、科技活動，影視評論相結合，重視青少年讀書活動中的娛樂性要求，寓教于樂，使讀書活動和教育融合在一起，激發(fā)他們的學習積極性，培養(yǎng)提高青少年的閱讀能力、自學能力、組織能力、創(chuàng)新能力、交際能力、審美能力和鑒別能力，開拓青少年的知識面，陶冶他們的情操。

五、提高基層圖書館館員素質(zhì)

基層圖書館少兒閱覽室要加強工作人員在思想政治素質(zhì)，職業(yè)道德素質(zhì)，心理素質(zhì)，科學文化素質(zhì)和崗位技能素質(zhì)的教育。圖書館服務質(zhì)量的好壞取決于工作人員的綜合素質(zhì)和工作水平，它是衡量一個圖書館綜合水平的重要因素。要立足本崗，愛崗敬業(yè)，勇于奉獻，努力做好本職工作，這是做好素質(zhì)教育的重要條件。另外要更新觀念，努力學習和掌握新知識、新技術，從而提高自己的科學文化水平和專業(yè)技能，只有這樣，才能把少年兒童培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才當作自己的一項自覺行動。要不斷提高館員的工作能力。配合學校素質(zhì)教育的開展是少兒圖書館的社會職責，如何利用基層圖書館少兒閱覽室自身的優(yōu)勢，通過各種措施，推動學校素質(zhì)教育的開展，在很大程度上取決于基層圖書館少兒閱覽室工作人員的工作能力。因此我們應不斷加強業(yè)務知識、語言運用、心理分析，科技制作、計算機應用等方面知識的學習，創(chuàng)新服務意識，在工作實踐中不斷提高業(yè)務水平、組織能力等。

總之，基層圖書館少兒閱覽室只有充分地了解少年兒童的心理、生理特點，培養(yǎng)少年童的閱讀興趣，創(chuàng)造性地開展特色服務，提高閱讀能力，才能使少年兒童充分地利用圖書館這個文化陣地，更好地實現(xiàn)基層圖書館少兒閱覽室的社會服務職能，為培養(yǎng)和造就新一代的“四有新人”發(fā)揮出應有的作用。

參考文獻：

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[2]王玉霞.圖書館如何做好少兒閱讀指導工作[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2011.

作者簡介：

李虹霖，女，館員，云南省瀾滄縣圖書館，發(fā)表論文3篇。