小學數(shù)學教學中學具的科學使用探討

王曉靜

摘 要：小學的數(shù)學教學對小學生思維的開發(fā)有著重要的意義，同時數(shù)學教學和其它學科教學是有區(qū)別的，對于小學生來說數(shù)學的學習是有一定的難度的，數(shù)學的思維相對其他學科來說比較抽象，小學學生的思維沒有高年級學生思維開闊。所以小學教學中的教具使用是十分重要的，對小學生學習數(shù)學學習來說具有一定的幫助，能夠充分的調(diào)動學生學習的積極性，使學生能夠直觀的理解數(shù)學的抽象思維，更有利于學生對數(shù)學知識的掌握。

關鍵詞：小學數(shù)學；學具；管理

小學數(shù)學是小學生主要學習的科目，學生對數(shù)學還是充滿好奇的，但是學習數(shù)學也有一定的難度，小學生對數(shù)學的抽象思想還是接收不了，這樣在長時間的學習過程當中，小學生就會對數(shù)學失去興趣，這時對于教師來說教學也會出現(xiàn)難題，所以為了提高學生的學習興趣，使得老師更好的進行教學，應用教學學具教學是非常的必要的，可以充分的調(diào)動學生的積極性，提高學生的數(shù)學思維使得學生輕松快樂的學習。

一、對學生教學工具的準備

小學生相對于年紀較高的學生來說自主能力較弱，對時間不是非常的合理，對教具的準備時間較長，老師要花費大量的時間去等待學生準備學具，在小學課堂的課時通常較短，一般為45分鐘，在這樣等待學生的時候浪費的時間較多。所以老師要對學生的學具準備工作進行管理，培養(yǎng)學生良好習慣，在進行教學學習之前把學具規(guī)整的擺放自己的桌子上，使得學生在上課時不至于耽誤時間，對一些擺的不規(guī)范和不會的老師要耐心的進行指導。

二、創(chuàng)造輕松的教學模式，培養(yǎng)學生動手能力

在進行教學時為學生創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境，在小學期間學生通常非常懼怕老師，就像害怕醫(yī)生一樣，所以創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，這樣使得學生敢于提出問題，使得學習變的輕松起來，老師和學生可以更好的進行互動，更好的引導學生學習。在進行實際的教學當中老師要引導學生使用教具，培養(yǎng)學生的動手能力，幫助學生掌握教具的使用，在老師的引導下進行實驗，例如：底面面積和高相等，圓錐體積和圓柱體積進行比較時實驗時，老師要進行指導式的操作，首先要把應用的教具準備好，分別是一個空心圓錐以及一個空心的圓柱，圓柱帶有底面能夠裝東西，準備少量的沙子，這時，用圓錐進行裝滿沙子，注意一定是裝平面的，倒入圓柱里面，這樣的動作進行重復，結果發(fā)現(xiàn)圓柱的體積是圓錐的體積的三倍，得出圓錐的體積只要底乘高在乘以三分之一就行了，在這樣的情況下我們就能使得學生深刻的記得，學生主動動手去操作不僅能夠開闊學生的思想也能學生記住所學的知識。

三、對教具有效的使用，提高學生的思維能力

科學家的研究表明學生對規(guī)律的認識，首先是感知之后才能形成概念，對于教學學具使用的過程就是形成概念的一個過程，在這樣的教學下能夠使得學生主動地進行思考，充分調(diào)動學生的學習積極性，使得學生對事物的理解更加的深刻，最終形成數(shù)學思維。例如：在教學“平均分”的概念時，首先學生把16個蘋果的圖片分成兩份，在過程中，會出現(xiàn)一人得2個，另一個人得14個；一人的4個，另個人得12個；一人得6個，另個人得10個；兩個人的8個，這學生會觀察對比前三種分法和第四種有什么不同，第四種分法每人獲得的同樣多，這樣對“平均分”有了概念，從而更好的形成數(shù)學概念。

四、注重教學時機和方法的把握

在數(shù)學的學習當中，學具的操作過程是比較重要的，也是為了更好的突破教學的重點和難點，更好的幫助學生理解知識，總結知識。在進行學具實驗教學當中要重視對步驟的總結，注重教材中的重點和難點，教師對沒有實驗過的教學和方法，要提前進行實驗，做好課前的準備工作，明確操作步驟。小學生對實驗的操作能力是不夠的，在進行教具實驗的過程當中會出現(xiàn)操作不當?shù)那闆r，這樣使得試驗的結果就不夠準確，導致學生對知識誤解，不能更好的去學習。所以在進行教具實驗教學時，教師要對學生實驗進行管理，實驗要有目的和計劃的進行，老師教導學生對教具的正確使用方法，使學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，在進行實驗操作的過程時要提前說明注意事項，對一些能夠造成危險的工具要單獨提示，還要注重和課堂的理論知識進行結合，在實驗當中不要忽視對課堂知識的理解和學習。重視實驗的秩序小學生的自主能力較弱，對于紀律方面老師也要進行管理，對一些不參與實驗以及破壞秩序的同學老師要對其思想的教育，使得學生知道教具教學的重要性，從而更好的促進教具的使用，使得學生更好的學習小學數(shù)學。

五、結束語

小學學具的使用有助于學生對知識的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，也能使得小學數(shù)學中的重點和難點輕松的讓學生接受，在進行教學時候?qū)W生要對學具提前的準備，規(guī)范學具的擺放位置，養(yǎng)成良好的習慣，對一些不規(guī)范的老師要進行指導。還要培養(yǎng)學生的動手能力，老師要為學生提供輕松的學習環(huán)境，這樣學生在沒有壓力的狀態(tài)下更善于思考。對學生的動手能力要注重，試驗的步驟要規(guī)范，注意安全事項等。學具是學生更好學習的工具，主要是為了學生更好的去學習，培養(yǎng)學生的動手能力有助于學生更好的學習小學數(shù)學知識，從而提高自己的學習興趣，為今后的學習打下基礎。