如何在小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育教育

陳仁娟

【摘 要】在教育活動(dòng)滲透德育教育，可以使學(xué)生的思想道德水平得到大幅度的提升，也是落實(shí)我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)。小學(xué)教育是我國教育體系的基礎(chǔ)部分，要想從根本上提高我國人口的思想道德水平，就必須從娃娃抓起。在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，這對于學(xué)生的人生都有重要的意義。之所以重視小學(xué)語文教學(xué)過程中德育教育的滲透，是因?yàn)橹腥A民族的優(yōu)良傳統(tǒng)全部都蘊(yùn)含在我國博大精深的語言文化當(dāng)中，字字句句間滲透著中華傳統(tǒng)美德。筆者研究如何在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育教育這一課題，是有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教育；教學(xué)；德育教育

1.小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的必要性

1.1完成小學(xué)德育內(nèi)容、擴(kuò)展德育手段的需要。根據(jù)教育部的整體德育體系規(guī)劃，小學(xué)階段涉及的德育內(nèi)容有：開展熱愛學(xué)習(xí)、立志成才教育，開展孝親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)教育，開展做人做事摹本道理和文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，開展熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)環(huán)境教育，開展尊重國旗、國徽，熱愛祖國文化的愛祖國教育，開展社會生活基本常識和安全教育。這些只是教育部在宏觀上對小學(xué)階段德育工作的六方面要求，在具體的教育工作中，這些都需要細(xì)化以落實(shí)，使之具有可實(shí)踐性。教育部的有關(guān)德育要求，在小學(xué)的語文教材中都有體現(xiàn)。小學(xué)語文教材中的每篇課文都經(jīng)過精挑細(xì)選，對學(xué)生的德智體美多方面影響潛移默化，都對德育有著強(qiáng)化作用。從一定程度上來說，小學(xué)語文教學(xué)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育的一種重要手段。所以說，在小學(xué)語文教學(xué)中滲入德育是完善小學(xué)德育的重要手段。

1.2完善小學(xué)德育工作，實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育目標(biāo)的需要。大體上說，小學(xué)階段的德育目標(biāo)是：幫助小學(xué)生培養(yǎng)熱愛祖國、是非觀念、孝敬父母、遵紀(jì)守法等思想品德，初步塑造其良好的品性和意志。小學(xué)語文教材中的許多內(nèi)容都直接或間接體現(xiàn)了對小學(xué)生的“三好”“四講”“五愛”要求。所以，教師在小學(xué)語文的教學(xué)工作過程中，如果能夠根據(jù)德育目標(biāo)的要求，對側(cè)重地強(qiáng)化有關(guān)語文教學(xué)內(nèi)容，將有助于完善小學(xué)德育工作，實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育目標(biāo)。

2.小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的途徑

2.1將語文課堂上的德育教育與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系 德育教育的目的不僅僅是使學(xué)生在思想上理解什么樣的行為是值得提倡也是值得學(xué)習(xí)的，其最終目的是把學(xué)生塑造成具有良好道德品質(zhì)的行為人，在其生活的各種行為過程當(dāng)中彰顯中華民族的傳統(tǒng)美德，將教育理論應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。所以，在小學(xué)語文教育中滲透德育教育，還要注意將其與學(xué)生的生活相聯(lián)系。比如說在講《我的戰(zhàn)友黃繼光》這一課時(shí)，語文教師不僅要讓學(xué)生在情感上體會黃繼光這種勇敢、奉獻(xiàn)的精神，更要讓學(xué)生把這種精神習(xí)得運(yùn)用到自己的生活實(shí)際當(dāng)中。課上，老師可以引導(dǎo)學(xué)生將這種精神延續(xù)到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

2.2在語言文字訓(xùn)練中滲透思想教育。在語文講讀課文中，思想教育與語言文字訓(xùn)練應(yīng)該是融為一體的，沒有離開語言文字的思想內(nèi)容，也沒有缺乏思想內(nèi)容的語言文字，兩者是相輔相成，互相促進(jìn)的。所以，小學(xué)語文教材選了大量文質(zhì)兼美、思想性較強(qiáng)的文章。這些文章運(yùn)用生動(dòng)的語言塑造了各種具體形象，或者表達(dá)作者的思想感情，或者反映高尚的道德情操。因而，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，就要從課文的字、詞、句入手，啟發(fā)學(xué)生品味作者是如何巧妙地遣詞造句的，通過這一手段，讓學(xué)生感知課文內(nèi)的具體情節(jié)，產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，讓活生生的形象深深地印在學(xué)生的腦海里，從而在思想感情上受到潛移默化的教育。

2.3課外閱讀。課外閱讀是語文德育實(shí)施的重要途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品格，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目引導(dǎo)學(xué)生去讀；并加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，教給他們讀書方法，特別是評價(jià)與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。例如針對某些學(xué)生閱讀時(shí)只注意故事情節(jié)，就要教育他們在閱讀文藝作品時(shí)要掌握作品的思想內(nèi)容，看到它的社會意義，從中受到有益的感染。一本好書相當(dāng)于一位良師益友，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)成績，而且還能培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生訂閱書刊雜志，使學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思想覺悟。

2.4通過語文教師的自身形象，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透?！皩W(xué)高為師，德高為范”這就要求教師不但要有廣博堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)知識，而且要不斷充實(shí)和更新，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神。德育教育既要言傳，又要身教，處處為人師表，凡是要求學(xué)生做到的，教師要先做到，用自己的愛心和人格魅力感染影響學(xué)生。運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，多表揚(yáng)、少批評，多鼓勵(lì)、少指責(zé)，激發(fā)學(xué)生興趣，樹立其樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，筆者總是盡可能地使不同層次的學(xué)生參加難易不同的活動(dòng)，對成績差的學(xué)生盡可能予以肯定，激發(fā)他們的學(xué)生熱情，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)經(jīng)常注意自身的穿著打扮和言談舉止，為學(xué)生樹立榜樣。只要細(xì)心發(fā)掘德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，在備課的同時(shí)注意將二者融為一體，就可以讓學(xué)生得到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化的教育作用，而不會使德育成為空泛的口頭說教，從而很好地促進(jìn)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)科知識的吸收起到推波助瀾的作用。

3.結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透可以幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀，形成理想人格、塑造良好個(gè)性。教師應(yīng)切實(shí)把握語文教學(xué)過程中德育滲透的本質(zhì)，結(jié)合有效的教學(xué)手段，靈活自然地在小學(xué)語文教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。在促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)良好提高的基礎(chǔ)上，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才的教育目的。俗話說，文以載道。小學(xué)語文教學(xué)的目的就是要通過語文教學(xué)進(jìn)行思想教育，就是要通過語文教學(xué)挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感情和理解都挖掘出來，發(fā)揮出來。

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